《伟大的悲剧》导学案及答案

《伟大的悲剧》导学案

课题： 《伟大的悲剧》 类型： 时间： 执笔： 审查人： 班级：

学习目标

1、快速阅读，理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。

3、体味探险悲剧中所包含的人类精神。鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美，激发探索自然奥秘的兴趣，培养团结协作、勇于牺牲的精神. 教学重、难点

1、体会感受作者文中表达的情感。

2、认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。 学法指导

自学要求和方法：朗读课文，圈点勾画，学会利用工具书 学习过程： 一．自主学习 1、了解作者

茨威格（1881-1942），奥地利作家。他的主要成就在传记文学和小说创作方面。茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。是20世纪最受欢迎的德语作家之一。他一生追求的理想是人道主义和精神自由。出于人道主义的立场，赞美人与人之间的同情、仁爱和宽恕，厌恶资产阶级的尔虞我诈、虚伪和冷酷。 2、朗读课文，了解大意。

3、利用工具书，查出生字词，结合语境加深理解。 ①根据拼音写汉字或根据汉字写拼音，并理解其意思。

拽出( ) 战栗( ) 吞噬( ) 告

态度决定一切 细节决定成败

七年级语文下册导学案 第21课 伟大的悲剧

单位：平定县巨城中学 备课教师： 授课教师： 课时安排： 班级：121、122 学生姓名： 教学时间： 【学习目标】

1.默读课文，归纳文章事件，把握文章主要内容。 2.研读语句，体会“伟大”“悲剧”在文中的具体含义。 3.品味文章中强烈的抒情色彩和意味深长的语句。

4.感受文中人物坚忍不拔、勇往直前的精神品质，树立正确面对成败的人生态度。 【学习重点】

1.默读课文，归纳文章事件，把握文章主要内容。 2.品味文章中强烈的抒情色彩和意味深长的语句。 【学习难点】研读语句，体会“伟大”“悲剧”在文中的具体含义，感受人物崇高的精神品质。 【资料助读】

作者介绍：斯蒂芬·茨威格（1881—1942年）奥地利作家。一战前从事外国文学的翻译工作，战争爆发后，发表了反战剧本《耶雷米亚》，成为著名的和平主义者。他的主要成就在传记文学和小说创作方面。传记文学代表作有《三位大师》、《罗曼·罗兰》、《三个描摹自己生活的诗人》、《精神疗法》等。中短篇小说有《最初的经历》、《马来狂人》、《恐惧》、《感觉的混乱》等，唯一的长篇

态度决定一切 细节决定成败

七年级语文下册导学案 第21课 伟大的悲剧

单位：平定县巨城中学 备课教师： 授课教师： 课时安排： 班级：121、122 学生姓名： 教学时间： 【学习目标】

1.默读课文，归纳文章事件，把握文章主要内容。 2.研读语句，体会“伟大”“悲剧”在文中的具体含义。 3.品味文章中强烈的抒情色彩和意味深长的语句。

4.感受文中人物坚忍不拔、勇往直前的精神品质，树立正确面对成败的人生态度。 【学习重点】

1.默读课文，归纳文章事件，把握文章主要内容。 2.品味文章中强烈的抒情色彩和意味深长的语句。 【学习难点】研读语句，体会“伟大”“悲剧”在文中的具体含义，感受人物崇高的精神品质。 【资料助读】

作者介绍：斯蒂芬·茨威格（1881—1942年）奥地利作家。一战前从事外国文学的翻译工作，战争爆发后，发表了反战剧本《耶雷米亚》，成为著名的和平主义者。他的主要成就在传记文学和小说创作方面。传记文学代表作有《三位大师》、《罗曼·罗兰》、《三个描摹自己生活的诗人》、《精神疗法》等。中短篇小说有《最初的经历》、《马来狂人》、《恐惧》、《感觉的混乱》等，唯一的长篇

伟大的悲剧读后感

篇一：伟大的悲剧读后感600字

南纬90度，冰雪覆盖的南极点，神秘而又美丽。它吸引了一批批为之疯狂且勇敢的探险家，而他们不是知难而退就是葬身冰原，一度成为骇人听闻的“死亡地带”。 但在1911年底，挪威探险家阿蒙森与英国探险家斯科特一行人为了国家的荣誉，在南极展开了一场富有戏剧性的角逐。但由于阿蒙森首先出发，且斯科特准备不足最终还是被阿蒙森捷足先登。

斯科特面对这辜负了他雄心壮志、美好心愿的南极点，他们毫不后悔，有的只是悲怆与无奈，并且斯科特甘心为对手阿蒙森坐业绩作证，且这一事业正是他所热烈追求的。 他那诚信的绅士风度与坦然面对成功与失败的无比高尚的人格，赢得无数人之敬佩。

当然他们坚毅执著为事业而献身的英雄气概使他们在归途中与死亡作斗争，当他们一个个倒毙时，没有一个像孬种，都是响当当的汉子，“生得光荣，死得伟大！” 并且强烈的集体主义精神使他们在关键时刻为了保护同伴而勇于献出自己宝贵的生命。

斯科特在生命的最后一刻，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人，他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉，

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高二语文必修五《宇宙的未来》导学案 高二（ ）班 姓名：

罗田县育英高中高二语文必修五《宇宙的未来》导学案

学生用时：80分钟 共4页 2013-4-9

编写人：刘继伟 审核：高二语文组 【教学目标】

1.学习本文生动、幽默的演讲风格。 2.感受科学精神，增进科学素养。

【使用说明】

1、重点学习本文生动、幽默的演讲风格。

2、本文虽然是一篇略读课文，但涉及的科学知识有一定难度。教学中要参考“课文研讨”和“有关资料”部分，帮助学生读懂课文。

【知识链接】

一、作者简介

史蒂芬·霍金是继阿尔伯特·爱因斯坦之后最杰出的物理学家。霍金1942年出生于英国牛津，先后就读于牛津大学和剑桥大学，学习数学、物理学和宇宙学。1963年，霍金经诊断得了肌萎缩性侧索硬化症。这种病会引起肌肉萎缩，导致瘫痪；说话会越来越困难，直至完全丧失语言能力；患者通常因并发肺炎或窒息而死亡。不过，患者的思维能力包括记忆能力不受影响。医生告诉霍金他最多只能活两年。在经历了一段短暂的失望和沮丧后，霍金又开始了他的宇宙学研究。霍金后来在相对论、“大爆炸”和黑洞等领域取得了突出的研究成果。霍金1988年出版的宇宙学著作《

第13课 伟大的开端

焦作市太行东路学校 韩新萍

导学案

第13课 伟大的开端

班级 小组 姓名 【学习目标】

1.掌握五四爱国运动和中共一大的基本史实。 2.理解五四精神和认识中共成立的意义。

【知识梳理】要求：1、自己找出“知识梳理”中的答案；组长指导组内自己解决学案中的问题；以5分钟为限，提前全部写完的组，经老师检查后可另加2分；

2、全体同学站起背诵“知识梳理”的黑体字部分；结对同学相互提问，会背的同学可坐下。 3、小组间PK。

任务：请你认真阅读课本63—65页“五四风雷”一目的内容，回答1—4题：

导火线：巴黎和会把原德国在 的权益转交给日本，引起中国人的愤怒。 爆发时间： 地点： 口号：“外争国权，内惩国贼。” 中心（地点）： 上海

名师精编优秀教案

孔乙己导学案

2.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。

3.品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。

4.探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。

5.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。

一、预习与交流

1.读课文，圈画课文的生字词。

颓．唐（）附和．() 分辩．() 不屑．置辩()

咸亨．酒店() 砚．() 荤．菜() 羼．水（）

拭．（）蘸．() 惋．惜（）阔绰．()

2.理解文中的重点词语。

不屑置辩：分辩：

格局：缠夹不清：

之乎者也：大抵：

附和：格局：

阔绰：污人清白：

绽出：君子固穷：

间或：颓唐：

营生：

3.背景链接

《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路，鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教

第二十一课 《伟大的悲剧》讲学稿

班级： 七（ ）班 姓名：

教学目标：

1、快速阅读，理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。 2、品味文中意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。

3、体味探险悲剧中所包含的人类精神。鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美，激发探索自然奥秘的兴趣，培养团结协作、勇于牺牲的精神. 教学重、难点：

1、体会感受作者文中表达的情感。

2、认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。 教学过程：

一、预习导入： 1、了解作者

2、朗读课文，了解大意。

3、利用工具书，查出生字词，结合语境加深理解。 4、自学检测

①根据拼音写汉字或根据汉字写拼音

拽出( ) 战栗( ) 悚( )然 吞噬( ) 告罄 ( ) 羸弱( ) bang( )散 zhì( )息 毛骨悚然( )怏怏不乐( ) 忧心忡忡( ) 踉踉跄跄( ) 海市蜃楼( )

②文中哪些细节最令你感动，最令你难忘？你为什么感动？展示南极地图图片及南极风光图，引入探

高中语文必修三之导教案

11、过秦论

【学习目标】

一、知识目标

掌握、积累课文中常用的实词，巩固词类活用中的使动用法、名词作状语的用法。 二、能力目标

学习作者把研究历史与指导现实相结合的可贵精神，从而明白“以史为鉴”“古为今用”的意义，把知识转化为能力。

【学习重点】

1、学习作者从史实对比中引出结论的写作方法。 2、掌握文章重要字词句。

【使用说明及学法指导】

1、在预习的基础上，利用自习课，以导学案为抓手，以教材为依据，查阅相关资料和辅助用书，通过网络等手段完成学案设置的问题。

2、本学案采用两次批阅的方式进行检查，在教师批阅过程中没有做标记的试题表示本试题错误，需要修改，要求同学们在课堂展示中将正确的答案用其它颜色的笔在本题处更改过来。对不及时更改的同学，按所在小组每次扣0.5分。

【学习过程】

一、自主学习（A） 题解：

本文是史论。“过秦”意思是 指出秦的过错 ，“过”是指出过失 。“论”是一种史

论（议论） 文体，重在阐明自己的意见，“过秦论”意为“指责秦的（政治）过失的一篇政论”。这是贾谊最著名的作品，分上、中、下三篇。本文是上篇，总论天下形势，

《列夫托尔斯泰》师生共用导学案 执笔：徐春红 备课时间：2015、3、15 学习时间： 班级： 姓名： 【学习目标】

1.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。 2.学习欲扬先抑的写法。

3.感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。 【学习重点、难点】

1.文中的肖像描写及其作用

2.托尔斯泰的思想变化和人生追求。 【知识链接】

列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1828-1910）是十九世纪俄国最伟大的作家，主要代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等，《复活》使托尔斯泰达到了艺术高峰，是他实践了“最清醒的现实主义标志”。 【预习导学】

1、熟读课文给加线字注音

胡髭( ) 长髯 ( ) 鬈发( ) 禁锢 ( )

颔首低眉( ) 锃亮( ) 广袤( )无垠( ) 2、解释下列词语

器宇: 禁锢: 轩昂: 鹤立鸡群: 正襟危坐: 颔首低眉: 诚惶