生物必修三生态系统的能量流动ppt

教学目标

1.分析生态系统中能量流动的过程，得出能量流动的特点； 2.概述能量流动的意义；

3.应用能量流动规律进行相关计算。

考点一：能量流动的过程

问题定位

1.输入第一营养级的能力，用于哪几个部分。

2.生态系统中能量流动示意图。

原因分析

精准突破

1. 生态系统的能量流动：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程；

2.几乎所有生态系统的能量源头是太阳能。植物通过光合作用，把太阳光能固定下来，这是生态系统繁荣的基础。 注意：植物光合作用固定的能量减去呼吸作用消耗的能量，才是能够为下一营养级消费的能量。所以，从能量的角度来看，植物的多少决定了生物种类和数量。在气候温暖、降雨充沛的地方，植物格外繁茂，各种生物就会非常繁荣，热带雨林就是这样的情况；在气候寒冷、降雨很少的地方，植物很难生长，各种生物的数量都很少，显得荒凉而冷寂； 3.能量沿着食物链流动时，每一营养级都有输入、传递、转化和散失的过程；

4. 流入某一营养级的能量主要有以下去向：一部分通过该营养级的呼吸作用散失了；一部分作为排出物、遗体或残枝败叶不能进入下一营养级，而为分解者所利用；还有一部分未能进入（未被捕食）下一营养级。所以，流入某一营养级的能量不可能百分之百地

学案43 生态系统的能量流动

考纲要求 生态系统能量流动的基本规律及应用(Ⅱ)。

一、能量流动的概念

生态系统中能量的________、传递、________和散失的过程，称为生态系统的能量流动。 二、能量流动的过程

1．起点：生产者____________开始。 2．总量：生产者________________。 3．流动渠道：________和________。

4．特点：(1)单向流动：能量只能沿着食物链由________流向高营养级。 (2)逐级递减

①每个营养级生物都因________而散失部分热能。

②每个营养级生物总有一部分不能被____________利用。 ③传递效率为______(形象地用____________)。

三、能量流动研究意义

1．帮助人们科学规划，设计________________，使能量得到最有效利用，实现能量的________。

2．帮助人们合理地________生态系统中能量流动关系，使能量持续高效地流向____________________。

探究点一 生态系统中能量流动过程 分析能量流动过程图，完成下列填空：

由上图可知：

(1)能量转化：________→有机物中的化学能→_______

必修三生物生态系统的稳定性

必修三生物生态系统的稳定性

少量砍伐森林中的树木，森林的 结构功能不会破坏。

必修三生物生态系统的稳定性

草原上适量放养牲畜，草原不至 于破坏。

必修三生物生态系统的稳定性

适度捕捉生态系统中的动物， 也不会导致种群严重减小，更不会 灭绝。

必修三生物生态系统的稳定性

一、生态系统稳定性的概念 生态系统具有保持或恢复自身结构 和功能相对稳定的能力，叫生态系统的 稳定性(稳态)。思考: 1.你能列举出生态系统在受到干扰后,仍能保 持和恢复相对稳定的实例吗? (结合P109) 2.为什么生态系统具有这样的能力呢?

必修三生物生态系统的稳定性

负反馈调节实例一: 食物短缺

草过度放牧

食草动物

结果:抑制或减弱了最初发生的变化，使 生态系统达到或保持稳定。 意义:生态系统自我调节能力的基础思考：自我调节能力的大小与什么有关？

必修三生物生态系统的稳定性

自动调节能力大小与生态系统的物种 组成、营养结构有关。(1)生态系统成分单一→营养结构简单→自我调节能力小 (2)生态系统成分丰富→营养结构复杂→自我调节能力大

但能力是有限度的，超过限度的干扰 会使生态系统崩溃。

必修三生物生态系统的稳定性

黄土高原过去不仅 有茂密的森林，还有 茂密的草原。但是， 经过几

必修三生物生态系统的稳定性

必修三生物生态系统的稳定性

少量砍伐森林中的树木，森林的 结构功能不会破坏。

必修三生物生态系统的稳定性

草原上适量放养牲畜，草原不至 于破坏。

必修三生物生态系统的稳定性

适度捕捉生态系统中的动物， 也不会导致种群严重减小，更不会 灭绝。

必修三生物生态系统的稳定性

一、生态系统稳定性的概念 生态系统具有保持或恢复自身结构 和功能相对稳定的能力，叫生态系统的 稳定性(稳态)。思考: 1.你能列举出生态系统在受到干扰后,仍能保 持和恢复相对稳定的实例吗? (结合P109) 2.为什么生态系统具有这样的能力呢?

必修三生物生态系统的稳定性

负反馈调节实例一: 食物短缺

草过度放牧

食草动物

结果:抑制或减弱了最初发生的变化，使 生态系统达到或保持稳定。 意义:生态系统自我调节能力的基础思考：自我调节能力的大小与什么有关？

必修三生物生态系统的稳定性

自动调节能力大小与生态系统的物种 组成、营养结构有关。(1)生态系统成分单一→营养结构简单→自我调节能力小 (2)生态系统成分丰富→营养结构复杂→自我调节能力大

但能力是有限度的，超过限度的干扰 会使生态系统崩溃。

必修三生物生态系统的稳定性

黄土高原过去不仅 有茂密的森林，还有 茂密的草原。但是， 经过几

一．生态系统的能量流动规律总结：

1. 能量流动的起点、途径和散失： 起点：生产者；

途径：食物链（网）；

散失：通过生物的呼吸作用以热能形式散失 2. 流经生态系统的总能量：

自然生态系统：生产者同化的能量=总初级生产量=流入第营养级的总能量 人工生态系统：生产者同化的能量+人工输入有机物中的能量 3. 每个营养级的能量去向：

非最高营养级：①自身呼吸消耗（以热能形式散失）②被下营养级同化 ③被分解者分解利用 ④未被利用（转变成该营养级的生物量，不一定都有，最终会被利用） ※②+③+④=净（同化）生产量（用于该营养级生长繁殖）；

最高营养级：①自身呼吸消耗（以热能形式散失）② 被分解者分解利用 ③未被利用 4.图示法理解末利用能量

流入某一营养级的能量来源和去路图：

流入某一营养级(最高营养级除外)的能量去向可以从以下两个角度分析：

（1）定量不定时（能量的最终去路）：自身呼吸消耗；流入下一营养级；被分解者分解利用。

这一定量的能量不管如何传递，最终都以热能形式从生物群落中散失，生产者源源不断地固定太阳能，才能保证生态系统能量流动的正常进行。

（2）定量定时：自身呼吸消耗；流入下一营养级；被分解者分解利用；末利用即末被自身呼吸消耗，也末被下

辽宁省实验中学辽滨分校 生物组 班级： 小组： 姓名：

第5章第1节 生态系统的结构 课前预习案（15分钟） 备课人：孙威

【学习目标】1．举例说明什么是生态系统。

第5章第1节 生态系统的结构

2．讨论某一生态系统的结构。

课上练习案

【重 点】讨论某一生态系统的结构 1.下面属于哪个层次

【难 点】说明生态系统是一个整体 （1）一片森林 （2）一个池塘的所有的鲤鱼 【预习提纲】

（3）一个酵母菌 （4）一个池塘的所有生物 一．生态系统的概念的理解

（5）一个池塘所有的鱼 （1）概念：_______________________________________________________ （2）空间范围：有大有小

2.判断（如果错误举出反例）

最大的生态系统________是地球上的________及其________的总和。

生态系统的能量流动

1．生态系统的能量流动是指( ) ①能量输入 ②能量传递 ③能量储存 ④能量转化 ⑤能量散失

A．①②③④ B．①②④ C．①②④⑤ D．①②③⑤ 2.下图是生态系统能量流动的图解，对此图解的理解不正确的是( ) A．图中方框的大小可表示该营养级生物所具有的能量多少 B．该图中C所具有的能量为B的10%～20%

C．该图中的A表示流经该生态系统的总能量

D．图中所示四个营养级能量的关系为A≥B＋C＋D

3．已知各营养级之间的能量传递效率均为10%，若草固定的能量相同，则下面哪一条途径鹰获得的能量最多( )

A. B.

C．草→昆虫→青蛙→蛇→鹰 D．草→昆虫→食虫鸟→鹰

4．在一个生态系统中，已知初级消费者与次级消费者的个体数分别为N1、N2，个体平

均重量分别为M1、M2，则下列正确的是( ) A．N1·M1＞N2·M2 B．N1·M1＜N2·M2 C．N1·M1＝N2·M2 D．N1·M1≥N2·M2 5．下图表示某生态系统中，四种生物所同化的有机物的量占该生态系统有机物总量的 比例，则这四种生物之间的食物关系最可能的是( )

知识点一 能量流动的过程

1．如图是某个农业生态系统的结构模式图，该图中能表示生态系统能量流动的箭头的是

( )

A．①③ 答案 C

解析 农作物的能量可传给人、鸡、猪、牛，而鸡、猪、牛的能量也可传给人；但人和鸡、猪、牛的能量不能传给农作物，这是由食物链的方向决定的。

2．在一个草原生态系统中，如果要研究被第二营养级羊同化的能量去向，不应包括下列选

项中的

( )

B．②③⑤

C．①③④

D．②⑤

A．羊的呼吸消耗量 C．羊的生长量 答案 B

B．羊的粪便量 D．部分死亡羊的重量

解析 生产者所固定的能量被第二营养级摄入后，一部分被第二营养级的生物同化，用于生长、发育和繁殖及通过呼吸作用消耗，还有一部分未被同化，通过粪便等排出体外。因此羊的粪便量不是被羊同化的能量去向。

3．如图表示某草原生态系统中的能量流动图解，①～④表示相关过程的能量数值。下列有

关叙述正确的是

( )

A．①是流入该生态系统的总能量 B．分解者获得的能量最少

C．图中②/①的值代表草→兔的能量传递效率 D．③和④分别属于草和兔同化量的一部分 答案 D

解析 流入该生态系统的总能量应该是草同化的总能量，①代表的是兔同化的总能量；能量流

3.5.4生态系统的信息传递

第4节 生态系统的信息传递 一、什么是信息？ 在日常

生活中，一般将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等称作信

息。 二、信息传递的过程是怎样的？ 信息传递的过程 一般有三个

基本环节 蛇的热感受器与导弹（红外线感受器） 四、信

息传递在生态系统中的作用 四、信息传递在生态系统中的作用 五、

信息传递在农业生产中的应用 提高农产品或畜产品的产量 五、信息

传递在农业生产中的应用 对有害动物进行控制 巩固练习 1.属于物

理信息的是 属于化学信息的是 属于行为信息的是 1.哺乳动物的体温

2.鸟类鸣叫 3.红外线 4.萤火虫发光 5.

植物分泌的化学物质 6.电磁波 7.昆虫发出的声音 8.昆虫

的性信息素 9.植物开花 10.蓟的刺 11.紫外线

12.蜜蜂跳舞 巩固练习 巩固练习 巩固练习 拓展题 提示 资料

分析 莴苣种子萌发率与光的波长的关系 作用： 生命活动的正常进

行，离不开信

适用 高中生物
适用年级
学科
适用区域 人教版区域
课时时长（分钟）
知识点
1.生态系统的范围及组成成分。 2.生态系统的营养结构
教学目标 1.举例说明什么是生态系统。 2.讨论某一生态系统的结构。
3.尝试构建生态系统的结构模型。
教学重点 讨论某一生态系统的结构。
教学难点 说明生态系统是一个整体
高二 2 课时
教学过程 一、导入 使用建议：生物学的发展，往往被人们概括为微观和宏观两个方面。 在宏观方面，生态学的发展非常引人注目，是当今最受人们重视的研究课 题之一。从学生个人的发展来看，有关学习内容，对于学生理解生命系统 的本质、理解生命科学，以及系统论的思维方式的训练、生态意识的形成 都是重要的。从科学与社会的关系角度看，对生态系统的研究对于解决目 前人类所面临的许多全球性资源和环境问题，具有十分重要的意义。因此， 本章内容在本模块中具有非常重要的地位。 土壤的结构和化学性质决定着什么植物能够在它上面生长，什么动物能够在其中 居住。植物枝叶的遮蔽作用和根系的固着作用，能大大减缓土壤的侵蚀过程。动物粪 便和动植物遗体残骸，经过细菌、真菌的分解而变为土壤的腐殖质，使土壤更肥沃， 第1页/共17页

第2页/共17页 为植物根系的发育提供了各种营养物质。

动物园里