幼教教研员述职报告

语文教研员述职报告

2012年9月，我荣幸地被镇教研室聘为小学语文学科教研员。在各位领导的悉心指导下，在各位同事的热情帮助下，较好的完成了本学期的各项工作，现汇报如下。

一、努力学习，提升自身素质。

为了充实自己的理论水平，我认真学习现代教育教学理论，浏览各级教育教学网站，更新教学理念，获取最新的教学信息，不断拓宽教学研究视野，丰富教研内容，逐步形成自己的教学理念，努力提高教研水平和能力。本学期去新泰、泰安参加新教材培训活动和名师特色教学展示会议，杨昱婷老师的“圆融教学”、刘岩林老师的“对话阅读”、党照虎老师的“生本高效课堂”、孟强老师的“一二三教学主张和实践”、孙艳霞老师的“实用语文教学实践”、韩兴娥老师的“海量阅读”，都让我深受启发，大开眼界，名师们的很多宝贵经验都值得我借鉴。

二、有条不紊地开展语文教研工作

1、业务视导 9月中旬和11月下旬，我镇教研室全体成员对我镇7所小学的教学计划和教学工作进行了一次细致的检查。我负责语文学科，对于计划、备课、教研组活动等进行了深入检查，并给予了细致全面的书面反馈，特别强调了三环节在课堂上的应用，让每位老师都清楚自己教学各环节中的优点、不足以及改进办法，也利于学校总结成绩，发现问题，改进工作。

第一篇：英语教研员述职报告

2014年工作述职报告

今年9月，我有幸成为了一名小学英语教研员。作为一名年轻的教研员，我得到了各级领导的帮助、各位同仁的关心与指导，较圆满的完成了本学期的工作任务。

从担任此职务以来，我始终以“研究、指导、服务”为我工作的主要职能，研究教育教学规律，研究学生身心发展规律，总结课程实施过程中的得与失；借着县教学三环节的东风，我积极与教师共同学习探讨，提升教师的教学研究水平；追求课堂实效，配合各教育科室部门做好各校评估等工作，为学生的有效学习和终身发展打下良好的基础。具体工作总结如下：

一、加强学习提升素质

我深知教研员的水平决定着一个区域的教师素质；教研员的理念决定着一个区域的教改方向；教研员的工作决定着一个区域的教学质量。我怀揣着这一份厚重的责任投入到工作之中。

为了充实自己的业务水平，我不断加强学习，开学初，我认真准备工作计划，根据工作需要，除再次认真学习《英语课程标准》与相关教育文件，并研读业务书籍，如《空中英语教室》，《中小学英语教师网》《小学教学设计网》《小学英语教学》等，在书海中，我犹如海绵碰到了水，觉得自己沉甸了许多。

今年我着重对教材进行了深度的研究。 首先整体研究全套教材的整体结构及编排特点；接着进行单元研究将

包校调研报告

包校人：刘兴云、 李冬伟 一、包校调研的目的 为认真贯彻落实科学发展观，全面贯彻教育方针，促进教育教研工作更好更快发展，全面落实师校提出的“关注教师，聚焦课堂，提高质量，均衡发展”的工作思路，打造高效课堂，发挥名优教师的示范作用，不断提高教研员的自身素质和业务能力。经平罗县教体局领导研究决定，全体教体系统干部包校调研。经主管领导研究决定，教研室刘兴云主任、李冬

伟教研员安排的学校是平罗县城关第一小学。 二、学校具体情况。 宁夏石嘴山市平罗县城关镇第一小学坐落在宁夏石嘴山市内，历史悠久，底蕴丰厚，人才辈出，是学生腾飞的摇篮，教师成长的沃野。学

述 职 报 告

城关镇红楼小学

吴 丹

二0一一年十二月

音乐学科兼职教研员述职报告

红楼小学 吴 丹

在本年度，我不断学习、努力进取，用自己的爱心和敬业精神，在自己的教学工作中努力突出艺术学科特色，把美的享受带给学生，让学生在音乐中得到熏陶，审美能力得到提高。自认为满足了学生的需求，也达到了领导的要求，是一名合格的音乐教研员。现对自己的工作述职如下：

一、教师职业道德方面

我能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，团结同志，热心帮助同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；教学工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。我能一直坚守在自己的工作岗位上，不管是自己的本职工作——音乐教学，还是我担任的部门（学校少先队）工作，我都能在自己的岗位上尽职尽责，让领导、教师和学生满意。我能不断学习各种教育理论来充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他教师制作课件，上网查找资料等等。

二、个人教学技能方面

１、寻求最新资讯，展示自己的才华

我积极参加了教研室组织

教研员如何做好教研工作

南和县教研室 祁素倩

二0一一年，一个平平常常的年份，可又是一段不寻常的岁月。这一年，新一轮课程改革犹如一艘满载着希望和信心的航船……

光阴匆匆,我县课改实验已近三个年头,数百个日夜悄然滑落。洒下的是汗水，收获的是喜悦。面对着新课程改革带来的前所未有的机遇和挑战，把我们一线老师和我们的教研员更加紧密地联系在一起了，教研员的工作是专门从事教学研究，其地位特殊、作用重要、影响深广，其专业素质如何直接影响我县的教育质量。那么，作为一名教研员在教研工作中应如何发挥自己的作用，促进教学质量的提高？下面我从以下几点谈谈自己的认识：

一、教研员要能上课

如果教研员只注重教育理论的研究，虽然也能准确地把握先进的教育理念与教学思想，但由于只研不教，对基层教师往往只是口头指导，“优点谈一点，问题指一堆，理论来一套”。时间长了，脱离了教学实践，成了旱鸭子游泳教练，许多基层教师也时有微词。要知道，一切理论都来源于实践，教研员只有躬身实践，亲自上课，不断寻找理论与实践的切入点，才能更有效地指导教学。

每要上好一节课，就需要精心设计，慎密思考。因此教研员上课更能重新体验上课的艰辛，能直接体会教师的甘苦，能避免教研工作中的主观性和情绪化，

新时期形式下教研员的工作职能应是教研员积极参与，深入教学一线解决实际问题，配合教育行政，较好地履行了“研究、指导、服务”的职能，成为教师成长的推动者和合作伙伴。 课程改革中需要教研员的工作重点是需要教研员随着素质教育改革的不断深入，特别是基础教育课程改革的推进，学校的办学自主权、教师和学生的主体地位都得到了更多的尊重和加强, 教研工作不是如何去管理教师，而是如何为教师的教学工作搞好服务，教研员专职从事教研工作，不仅需要不断更新教育教学理念，还需要具备宽厚的教育教学 理论基础，了解课程和学科发展的动态，了解教育、教学研究的发展历程与方向。教研员必须勤下学校和课堂，重视对实践过程的指导与交流，善于在教学一线指导与交流，经常与教师面对面地指导与交流。这些都是特别重要的“实践与交流”，也是提高教研工作效率和效果的重要途径。自我反思是伴随教研员职业生涯始终的专业行为，在反思基础上的行动是目标明确、具有改进完善意义的动。

要通过反思使专业引领更为厚重。反思是成长的阶梯，反思有利于促进教学实践能力的提高，有利于促进教学研究能力的提高，有利于促进理论素养的提高。教学实践活动的独特性和可生成性要求教研员更要学会反思、更要善于反思。我认为教研员的

教研员年度工作总结

教研员是在教研部门中以教学研究和教学指导为根本职责的工作人员。今天给大家带来了教研员年度工作总结，希望对大家有所帮助。教研员年度工作总结篇一

在上一学年的教研工作中，本人能以积极认真的工作态度，配合区教研室做好我区的美术教研工作。现将本人在美术教研方面所做的各项工作总结如下，以利今后不断进步和提高。

1、帮助美术教研室积极申报省级美术课题《建筑艺术在小学美术教学中的开发与应用》。

以此为突破口，推动一线教师参与课题研究的热情，提高科研能力，为教育教学服务。本人在马老师的指导下，参与了此项课题《开题报告》和《课题实施方案》的撰写工作及开题会的准备工作。经过大家的共同努力，课题得以顺利开题，并得到了省、市教育科研单位的领导和专家的肯定。开题会后，本人又完成了《开题报告》和《课题实施方案》的修改和整理工作。目前，有关课题的各项研究工作已全面展开。

2、认真组织了全区美术教师基本功比赛。为进一步提高我区美术教师的业务素质和艺术教育教学质量，加强艺术教育教师队伍建设，培养我区骨干教师，更好地推动学校艺术教育工作的发展，区美术教研室常年开展全区美术教师基本功比赛，今年的基本功比赛内容为书法和教学设计。基本功比赛的开展，不仅使教师们在专业素质方面

做一个合格的教研员

伊春市教师进修学院张晓光

在我国基础教育发展中，教研系统一直是稳定教学秩序、推动教学改革、促进师资队伍建设、提高教育教学质量的重要力量。教研员是一支非常独特的专业队伍，他们在贯彻落实教育方针政策，帮助教师领会课程标准和教材编写意图，组织开展区域性教学改革，促进教师的业务进步方面，有着不可替代的作用。 特别是新课程推进的几年来，对教研员的业务素质和工作能力的要求越来越高。要做一个合格的教研员，首先要对职业角色有准确的认识，要理解教研员应该具有的能力素质的结构，并在日常工作实践中积极研练自己，在工作智慧的唤醒与积累中实现自己的专业成长。

一、教研员的职业角色 （一）教研员的职业价值

教研员一般是从优秀教师中选拔出来，主要从事学科教学研究和教师业务指导的专门力量。教研员职业角色的独特性主要在于其角色的复合性。

首先，教研员角色的起点是一名教师，他必须精通学科基础，熟谙教学之道，有着丰富的教学经验，面对纷繁变化的课堂，也能清晰而准确地把握教育教学的规律与细节。所以说，教学经验是其角色之本。

但是，他不能仅仅是一般的教师，他要有高于一般教师的视野，他要以较强的专业研究能力而成为一线教师的业务引领者，是一个以研究

[转载]教研员 培训者学习资料汇编（二）

原文地址：教研员 培训者学习资料汇编（二）作者：大庆杜蒙陈晓梅教研员素质提高的有效策略教研员，主要从事学科教学的研究并指导和服务一线教学，是基层教育科研和教学改革的骨干和中坚力量，是理论工作者与教师之间最直接的桥梁。没有教研员，基层教育科研和教学改革就是一句空话，我国的教育科研和教学改革也就只能是空中楼阁。大力提高基层教研员的素质，对于促进区域教师专业发展乃至教育教学质量的提高，具有至关重要的意义。在推进课改进程中，基层教研员应该具备哪些素质呢?我认为，最起码应该具备以下三方面的素质：一是终身学习的意识；二是较强的研究能力；三是指导与服务教学的能力。指导与服务教学是教研员的第一要务，教研员必须及时传播前沿的教育信息与先进的教育方法，善于发现并帮助广大教师解决在课改进程中遇到的各种问题。教研员要练好“内功”，不断提高自身素质。每学年力争做到：研究一个专题、举行两场讲座、精读三部著作、撰写四篇文章，这是行之有效的四项策略。一、研究一个专题从教研机构的职能看，国家对教研机构的最新定位是教学研究、指导和服务。其中，研究是指导、服务的基础和前提。特别是实施新课程以后，要求教研员从原来大纲的诠释者转变为具

附件1：

山东省优秀教研员名单（370名）

济南市（24人）

李国卿 济南市教学研究室 徐汉东 济南市教学研究室 田序海 济南市教学研究室 王英伟 济南市长清区教研室 刘世国 济南市历城区教研室 王明国 济阳县教研室

唐 峰 章丘市教育局教学研究室 王丙振 商河县教学研究室 窦风雷 济南市市中区教研室 王金池 济南市长清区教研室 石 娟 济南市槐荫区教研室 王春波 济南市历城区教研室

房志娟 济南市天桥区教育局中学教研室 李家轩 章丘市教育局教学研究室 孙茂磊 平阴县教学研究室 姜仲平 济南市历下区教研室

卢安平 济南市市中区教育局教研室 张森林 济阳县教研室

贺连萍 济南市天桥区教育局 彭 俐 济南市槐荫区教育局 孟向民 平阴县教学研究室 李以贤 商河县教学研究室 谢 群 济南市历下区教育局 兰俊宝 济南市教学研究室 青岛市（32人）

李 一 青岛市普通教育教研室 薛 梅 青岛市普通教育教研室 张志清 青岛市普通教育教研室

修文艳 青岛市市南区教育研究指导中心 王贞桂 青岛市市南区教育研究指导中心 刘岩林 青岛市市北区教研电教室 仇 娜 青岛市市北区教研电