七年级上册英语教学设计
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最新人教版七年级上册英语教学设计(全套)
最新人教版七年级上册英语教学设计(全套)
人教版七年级上册英语
Go For It
教
学
设
计
(全套)
1
最新人教版七年级上册英语教学设计(全套)
Starter Unit 1 Good morning !
Starter Unit 1是Go for it!预备篇三个单元的第一单元。预备篇是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。
本单元的教学内容为:
1.学习Aa --- Hh八个字母。
2.学习八个人名。Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen
3.学习打招呼的用语:
Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!
4.学会问候熟识的朋友和应答:-- How are you?
-- I‘m fine, thanks. How are you? -- I‘m OK
教学重点:
Aa --- Hh的字母教学。
Hello! Good morning. Good afternoon. Good evening.
-- How are you? -- I‘m fine, thanks. How are
最新人教版七年级上册英语教学设计(全套)
人教版七年级上册
英 语
Go For It
教 学 设 计
(全套)
1
Starter Unit 1 Good morning !
Starter Unit 1 是Go for it!预备篇三个单元的第一单元。预备篇是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。
本单元的教学内容为: 1.学习Aa --- Hh八个字母。
2.学习八个人名。Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 3.学习打招呼的用语:
Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening! 4.学会问候熟识的朋友和应答:-- How are you?
-- I‘m fine, thanks. How are you? -- I‘m OK
教学重点:
Aa --- Hh的字母教学。
Hello! Good morning. Good afternoon. Good evening.
-- How are you? -- I‘m fine, thanks. Ho
七年级英语教学反思
篇一:七年级英语教学反思
七年级英语教学反思一
在这一个月的教学中,我认识到几方面:
1、刚学英语时,学生对英语这门课充满好奇,喜欢学习、模仿,但随着学习难度的增加,学生产生了消极情感,没有兴趣,甚至厌学。
2、学过的单词,老师要求背出,学生总是借口作业太多,没时间背。
3、上过的新课,相应的配套练习,不自觉去独立完成,总希望老师和他们一起做。
4、教师面对一些整体学生进教学的态度误区,教师对学生学习英语要求过于严格,不能注意到学生的差异性。
针对以上情况,我体会到,学生学习语言是因人而异的,有差别是正常的,不能以相同的模式来要求学生,另外,我认为关键还要从激发学生学习兴趣入手。
还要培养学生良好的学习习惯,课前预习,向课堂45分钟要效率。
总之,要让学生明白,学英语并不是什么很难的事,但也不是一天两天的事,要靠平时的积累。
因此,为了适应新课程,要突出“以学生为主体”的思想,教师在教学活动中要做到:
1、建立“以学生为中心”的主体观。教学活动以学生在课堂上做事为主,教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控,引导学生学会认知、学会做事,让学生经历获取知识的过程,关注学生各种能力的发展,促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展,建立学生自主探索、合作学习的
七年级英语教学反思
篇一:初中七年级英语教学反思
七年级英语教学反思
在英语教学中经常会感觉到有些学生学习很吃力,上课听不懂,作业无法完成,长此以往,失去了学习的兴趣,成绩也就越来越差,因此在教学中我们因从以下几方面着手,努力提高教学效率。
一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景,鼓励学生大胆地说英语.根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的怀境,如教“Hello,My name is Li Ming .What’s your name? How old are you?What's your favorite color?”等句型时,情境有“自我介绍”“结识新朋友”、“英语讲演比赛现场”、等等一些语境,使学生积极参与,到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。发展学生运用英语的交际能力,培养他们灵活运用英语的习惯,对他们在说英语的过程中所犯的错误采取宽容的态度。注意多表扬,少批评。
2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力,并运用到实际中去. 每课的对话让学生先听后读,然后表演,每小组不宜超过四人。表演前让各小级操练准备,鼓励其拓展创新对话内容。表演过程中,除要求学生语音语调正确外,还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。还
七年级英语教学总结
七年级英语教学工作总结
时间过得真快,本学期的教学工作即将结束。本学期,我担任七年一班的英语教学工作。根据开学初制定的教学工作计划,现就本学期教学工作总结如下:
一、学生的基本情况
七年一班共有31人,他们的基础非常差,拼写不规范,学习不主动,对英语的兴趣不浓。在我们班31名学生当中三分之一的学生的基础比较扎实,学习态度认真,对英语感兴趣,两名学生的智力非常低,看着书抄单词都抄错,而且除了他俩,5名学生干脆都不学英语。
二、采取的措施
1、教学过程中,注意抓常规教学,以学生为主体,面向全体学生组织教学,注意培养学生的听说读写的能力。
2、抓词汇和句型学习,经常进行听写训练,提高学生对记忆单词和句型的能力;另外从开学初就开始初狠抓英语课文背诵。
3、课内外多听多说英语。上课时尽量用英语授课,这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和所学句型表演不同形式的对话,也可以结合实物和图片等用英语进行简单的描述,培养学生的语感。
4、抓测验,重视讲评课,并进行考试分析。
5、为了增加学生的词汇量,让学生每天积累5个单词,并每周检查一次。
6、在教学过程中我发现师徒结对也是好的学习方法,因此我采取了师徒结对活动。
三、教学方面
1、教学工作
本人对工
七年级英语教学总结
七年级英语教学工作总结
时间过得真快,本学期的教学工作即将结束。本学期,我担任七年一班的英语教学工作。根据开学初制定的教学工作计划,现就本学期教学工作总结如下:
一、学生的基本情况
七年一班共有31人,他们的基础非常差,拼写不规范,学习不主动,对英语的兴趣不浓。在我们班31名学生当中三分之一的学生的基础比较扎实,学习态度认真,对英语感兴趣,两名学生的智力非常低,看着书抄单词都抄错,而且除了他俩,5名学生干脆都不学英语。
二、采取的措施
1、教学过程中,注意抓常规教学,以学生为主体,面向全体学生组织教学,注意培养学生的听说读写的能力。
2、抓词汇和句型学习,经常进行听写训练,提高学生对记忆单词和句型的能力;另外从开学初就开始初狠抓英语课文背诵。
3、课内外多听多说英语。上课时尽量用英语授课,这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和所学句型表演不同形式的对话,也可以结合实物和图片等用英语进行简单的描述,培养学生的语感。
4、抓测验,重视讲评课,并进行考试分析。
5、为了增加学生的词汇量,让学生每天积累5个单词,并每周检查一次。
6、在教学过程中我发现师徒结对也是好的学习方法,因此我采取了师徒结对活动。
三、教学方面
1、教学工作
本人对工
七年级英语教学反思
初一英语教学反思
和新教材同行,已近半载,个中滋味一言难尽。新教材是新颖的,形式活泼,内容丰富,融入了英美加拿大等多个西方国家的风土人情,语言习惯。整个教材编写的故事性,趣味性都和以往的老教材大相径庭,一眼望去,从封面设计到内容题材,所有的文字都在跳跃,人物也从四面八方跑过来,从国家大事到寻常小事,一口气谈下来。孩子们被这新奇的世界吸引,像是被刘姥姥领进了大观园一样,东看看西望望,呈现在他们眼前的是一片缤纷的世界。然而他们不像板儿那么老实,他们争着惊奇的眼睛不断的追问,这是什么,那是什么,为什么?
我不是孔夫子,我比孩子们更懵懂,刚刚拿起冀教版的时候,面对新教材的色彩斑斓,我颇有微词。走进课堂,我迷惑彷徨,我不知道怎么给他们面授机宜。如果把新教材拍成电视连续剧,一定是受欢迎的。如果我像放电影一样的给孩子们播放一节课,他们无疑是快乐的。故事里说说笑笑的内容很多,常常逗得孩子们捧腹大笑,但是笑过之后呢?拿来一张考试卷子,发到他们手里,他们的嘴角不再上翘而是以光速下滑,笑容瞬间凝固,眉毛像天津麻花一样拧起来,课堂效果如何,可见一斑。
我们没有办法选择新教材,只好听天由命。有句话说:“闭门常思己过,人前莫论他非”,从排斥,困惑中走出来,置身事外的去看,新教
七年级英语教学总结
总结
七年级英语教学总结
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候,我按照自己的教学设计,上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课,认为教学效果如期理想,怎知小测出来才知道不 如人意。后来听同学们反应,才知道我讲的口语大部分同学听不懂,而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知,我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况:
一方面,农村的学生英语听,说的能力相对较弱,授课采用较深的全英教学,同学们还不能适应。另一方面,七班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生占较大多数,尖子生相
对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体,而八班的同学比较沉静,学习欠积极性,虽然优良生比例大,但中下层面而也广,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想。
从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实
七年级上册《童趣》教学设计
七年级上册《童趣》教学设计
七年级上册《童趣》教学设计
○教学目标
①准确地划出语音停顿,节奏分明地朗读并背诵课文。
②理解只有善于观察,善于联想想像,才能有物外之趣。
③学习积累重点词语。
④理解文章叙事顺序,了解各层大意。
○教学重点
①反复朗读,领会课文大意。
②初步了解古文与现代文的异同词,掌握学习古文的规律。
③理解怎样借助观察、想像,获得生活乐趣。
○课前准备
这是学生进入中学来,学的第一篇文言文。课前让学生反复朗读,并能正确地读出停顿,那么句意也就容易掌握了。
○教学内容
使学生了解学习文言文的意义,掌握学习文言文的方法,整体感悟课文内容,领会课文大意。
○教学设计
导入新课
香港是弹丸之地,高楼林立,将道路挤得没有了,楼与楼之间没有空间建路、相通,怎么办?建筑师们就带着画好的图,来到幼儿园,
让孩子们在楼与楼之间划上路,孩子们拿起笔,不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯,楼梯间搭上天桥,几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。这说明孩子的想像是奇特的、平易的,一些大人们看来微不足道小事,通过孩子们的想像,都会生出许多的趣味。今天我们就来学习一篇新的文章《童趣》。这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像,获得生活乐趣的文章。它告诉我们,只有观察得仔细,想
七年级英语上册第三单元教学设计
七年级英语上册第三单元教学设计
主备人 课 题 陶静 辅备人 陶涛、孙为平、冯可、黄重阳、段万明 课 时 共6课时 Unit3 Is this your pencil ? 1. 能掌握以下单词: pencil,book,an eraser, box-boxes, dictionary-dictionaries, mine, yours, his, hers, excuse me, teacher, What about…? Thank you for your help.You’re welcome.baseball,watch,computer,game,an IDcard,notebook,ring,schoolbag,in the library, ask…for…,find,found, some,classroom, an e-mail, call…at…, lost, must, a set of… 教学 目标 2. 能区分并正确使用形容词性和名词性物主代词的不同用法及名词复数形式的变化。 3. 能用一般疑问句型来询问和表达物品的所属关系 -- Is this/that your pencil? — Yes,it,is