初中历史特色作业

初中历史第2次作业

市一中 俞晖

学习《深化学科整合 拓展历史思维》完成以下思考题：

1、通过视频学习，说说在历史教学中深化学科整合，拓展历史思维应做好哪几方面的整合？起到了什么作用？

答：（1）在平时的教学中，要注重学科自身知识的整合。选好知识的停靠点、思维的激发点、参与的切入点、能力的生长点和综合的联系点。这种处理克服了学科自身支离破碎的状况，同时防止了知识内容的僵化，很好地激发了学生综合发散思维。

（2）注重学科间的历史整合，要随时能够了解和掌握历史专业内容发展变化的脉络，史学研究的动态，在更高的领域上来驾驭教材。学科间的历史整合可以消除学科分离和界限分明的学科封闭的弊端，可以实行学科间的相互渗透、相互影响、相互促进，深入挖掘历史学科的丰富内涵。

（3）注重学科知识与学生聚集的生活经验的整合，体现学科教学内容的现实性，充分关注和利用学生的生活经验，及时恰当地反映当代科学技术发展的最新成果，增强书本知识与现实生活的联系，使教学内容更鲜活、更现实、更实际。

（4）注重学科知识与学生情感的统一。如果不注重学科知识与学生情感的整合，无论是教师还是学生其固有的生命价值就不能得到体现，情感就会缺少交融，人性的光芒也会被遮蔽。

2、举例说明你在历史教学中，你是如何

篇一：初中历史说课稿完整版

初中历史《中日甲午战争》

考号：

姓名：

报考学校：

说 课 稿 xxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxx

中日甲午战争

各位评委老师，下午好：

我说课的题目是初中历史《中日甲午战争》，根据《新课标》的要求和理念，我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计 四个方面说课。

一、教材分析

（一）教材地位

甲午战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的危机，大大加深了中国社会的半殖民地化。它上承两次鸦片战争，但损失之惨重超过了鸦片战争以来历次侵略之总和；下启帝国主义瓜分中国的狂潮，在这以后中国更为全方位地被迫开放，并且相继受到大规模的军事侵略，是民族危机最严重的时期。清王朝腐朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸迫在眉睫。也正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。因此本课在教材中的地位举足轻重，让初中生深入认识甲午战争这一重大历史事件并从中吸取教训是非常必要的。

（二）教学目标

根据课程标准和教材内容及学情，围绕过程与方法、知识与能力、情感态度与价值观三个方面进行，本课的教学目标如下：

1、过程与方法：在感知、理解中日甲午战争的基本史实的过程中，掌握对历史现象进行比较、归纳

初二历史复习提纲

初二历史复习提纲

1.英国发动鸦片战争的根本原因:19世纪上半期,为了开辟中国市场,推销工业品,掠夺廉价的工业原料.向中国走私鸦片的直接原因:为了扭转贸易逆差.

2.1839年,林则徐被道光帝派往广州进行禁烟,进行暗访密查,缉拿烟贩,收缴鸦片.6月在虎门海滩销毁鸦片,这是中国人民禁烟斗争的伟大胜利,显示了中华民族反对外来侵略的坚强意志,领导这场斗争的林则徐,成为民族英雄,这次活动成为鸦片战争的导火线.

3.1840-1842年,第一次鸦片战争爆发.鸦片战争以后,中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会,是中国近代史的开端.

4.1856-1860年,英法联军为进一步打开中国的市场,发动了第二次鸦片战争.占领北京后,火烧圆明园.

5.在第二次鸦片战争前后,俄国强迫清政府签订了一系列不平等条约,共割占了中国东北和西北领土一百五十多万平方公里.(结合第8页表格和第9页图掌握)

6.1851-1864年太平天国运动,1853年占领南京改为天京,定为都城,建立起与清朝对峙的政权.为推翻清朝统治,派军队北伐和西征.

7.左宗棠作为钦差大臣,采取"先北后南,缓进急战"的策略,收复了新疆.为加强西北边疆的管理和防务,1884年,清政府在新疆设立行省.

初中历史教学反思

-----理清历史发展线索，抓住学习重点

许多同学认为，学习历史就是背诵，因此整天的背来背去，头晕脑涨的可最后什么都没记住。其实，学习历史不仅仅会背，更关键的是让学生掌握学习方法。多年的教学经验告诉我：会学历史就要学会“理清历史发展线索，抓住学习重点”。

历史发展的线索就是历史发展的规律性和重大历史事件之间的内在联系，中学历史教材的特点是范围广、头绪杂、内容多，牵扯到的年代、地点、人物事件太多，很不容易掌握，所以引导学生在这纷繁复杂的历史知识中理清发展线索，提示历史发展的规律性和重大事件之间的内在联系，是十分重要的。例如，在给八年级讲开学的第一节课历史课（八年级历史上册）时，首先指导学生看教科书前的目录，然后教师概述中国近代史的分期、每个分期阶段的特征、基本内容等，然后向学生明确：学习中国近代史必须抓住两条大的基本线索，即：旧民主主义革命和新民主主义革命。旧民主主义革命（资产阶级领导）时期包括：列强发动的四次侵华战争和中国各阶层的探索；新民主主义革命（无产阶级领导）时期包括：新民主主义革命的兴起、抗日战争和解放战争。在理清线索的基础上，还要让学生掌握教材中的重点，应该让学生学会如何确定重点。可以引导学生从以下几方面去确定教材中的重

初中历史大事年表

220年 221年 222年 西晋(266~316年) 266年 316年 317年 383年 395年 420年 476年 494年 5世纪末 581年 589年 605年 7世纪初 618年 622年 627~649年 646年 贞观年间 676年 唐玄宗时候(712 ~742年间的某些时候) 713~741年 8世纪中期 五代(907~960年) 907年 10世纪初期 960年 11世纪前期 11世纪中期 12世纪初期 12世纪末 南宋(1127~1276年) 1127年 1206年

魏国建立，东汉灭亡 蜀国建立 吴国建立 西晋建立、魏王 匈奴攻占长安，西晋结束 东晋建立 淝水之战 罗马帝国分裂 南朝宋建立 西罗马帝国灭亡 北魏孝文帝迁都洛阳 法兰克王国建立 隋朝建立 隋统一南北方 隋开始开大运河 伊斯兰教兴起 唐朝建立，隋朝灭亡 穆罕默德从麦加出走麦地那 贞观之治 日本大化改新开始 玄奘西游天竺 新罗统一朝鲜半岛大部分地区 鉴真东渡日本 开元盛世 阿拉伯国家成为大帝国 唐亡，五代开始 阿保机建立契丹国 北宋建立 元昊建立西夏 毕升发明活字新刷术 阿骨打建立金 日本进入幕府统治时期 金灭北宋，南宋开始 成吉思汗建立蒙古政

目录

正文

第一篇：初中历史教案

徐州市苏山（凌云）中学师生共用讲学稿第一单元课题第二课新中国政权的巩固

主备：肖娜审核：历史备课组课型：新授备课时间：2014年2月授课教师：学生姓名：第课时：

【学习目标】：１、了解新中国为巩固政权而进行的斗争，提高从整体上把握历史脉络的

能力。

２、《中华人民共和国土地改革法》，了解土地改革进行的大体情况。

３、正确理解进行土地改革的重要意义以及对中国社会所产生的影响。

４、了解中国人民志愿军入朝作战的原因以及抗美援朝的简单经过，分析

抗美援朝斗争胜利的伟大历史意义，提高分析问题的能力。掌 握

【学习重难点】：讲述黄继光，邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命

英雄主义精神。

知道《中华人民共和国土地改革法》，理解废除封建土地制度的意义。

【学习过程】：

一、导入新课

上节课学了《开国大典》，大家知道新中国虽然宣告成立了，但还面临许多严峻的困难。为粉碎敌人的进攻，保护我们所取得的革命面果，党和政府采取了一系列措施来巩固新

交互多媒体环境下初中历史网络研修与作业提交设计 研修主题 交互多媒体环境下技术支持的初中历史课堂教学优化

通过本研修活动，掌握在交互多媒体环境中，如何运用基本的信息技术资源和软件优化初中研修目标 历史课堂教学的基本技术、方法，培养在简易多媒体环境中运用基本信息技术资源、软件优

化初中历史课堂教学的能力。

请结合自己的实际网络环境，在以下两种方式中任选一种开展研修活动：

（1）线下面对面校本研修。不方便参加网络讨论的老师，请针对自己所设计的教学方案，与本校同行、同事一起开展校本研讨。

（2）线上网络视频同步研讨。网络环境下的同步视频研修。方便参加网络讨论的老师，请随时关注网络平台通告，并积极参加由各班助学辅导教师和学科专家共同发起、组织的有关技术支持的初中历史课堂教学优化的同步视频讨论活动。具体要求如下：

1. 学习完选修的技术素养类课程之后，结合初中历史教学，制作完成一个课件，然后点击本研修活动中的“研修任务”，在其中提交该课件（成绩占20%）。技术素养类课程作品类作业评价量规可在本研修活动右下方的“相关资源”区域下载。

2. 教学方案设计与完善——请在综合类课程作业（如下第（1）条）或专题类课程作业（如下第（2）条）中任选完成一个作业（成绩占30%）

初中历史教学案例

辛志霞

在学习《中国历史》八年级上册第4课“甲午中日战争”课时，发生了这样一件事：上课铃响后，我走进教室上课，打开多媒体课件，一幅“黄海激战”图出现在学生的面前——中日双方战舰在海面上战斗，两侧慢慢出现一句诗“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”，接着我向同学讲述：“同学们，这副挽联是人民为哀悼民族英雄邓世昌而撰写的。在中日海战中，邓世昌带领致远舰不幸舰体受伤，弹药断绝。他沉着镇静，指挥部下“快车”冲向日先锋指挥舰吉野，决计同归于尽。吉野大怖躲避，并以快炮及鱼雷攻击致远，没入黄海。牺牲后举国震动，光绪帝垂泪亲自为他撰联，以歌颂邓世昌在黄海大战中伟大业绩而作的。这是我想起南宋抗金名将岳飞，岳母为其刺字“精忠报国”（也用动画效果打了上去）。想用历史名句来衬托突出邓世昌的业绩，又能自然的导入新课。

正在这是，一学生举手要求发言，说“老师，错了，精忠报国不是赐给邓世昌的”。可能是他的发言激发了另一位同学的勇气，另一位也站起来说：“我知道精忠报国是南宋初期的抗金名将岳飞母亲在他后背刺的字，那岳飞和邓世昌有什么相同的呢？”

对这半路杀出的“程咬金”，我一面用较慢的语速表扬他们能思考和大胆提问，一面则以飞快的速度思考应付的办法，如果与他们讨论

人教版初中历史大事年表

（一）中国古代史大事年表

距今约170万年元谋人生活在云南元谋一带

距今约70万--20万年北京人生活在北京周口店一带

距今约5000～4000年传说中的炎帝、黄帝和尧、舜、禹时期

夏（约前2070~约前1600年)

约公元前2070年禹建立夏朝。

商(约前1600—前1046年)

约公元前1600年商汤灭夏，商朝建立。

西周（前1046~前771年）

公元前1046年周武王灭商，西周开始。

公元前771年戎族攻入镐京，西周结束。

春秋(前770--前476年)

公元前770年周平王迁都洛邑，东周开始。

战国(前475--前221年)

公元前356年商鞅开始变法。

秦（前221～前207年)

公元前221年秦统一六国。

公元前207年巨鹿之战。刘邦攻人咸阳，秦亡。

西汉(前202～9年)

公元前202年西汉建立。

公元前138年张骞第一次出使西域。

公元9年西汉灭亡。

东汉(25～220年)

公元25年东汉建立。

200年官渡之战。

208年赤壁之战。

三国(220～280年)

220年魏国建立。东汉灭亡。

221年蜀国建立。

222年吴国建立。

西晋(266～316年)

266年西晋建立，魏亡。

316年匈奴攻占长安，西晋结束。

东晋(317～420年)

317年东晋建立。

383年淝水

初中历史教学现状探究

摘要：在初中教学阶段，历史通常都没有受到学校、家长及学生的重视，被列入”副科”。初中历史所处的这种尴尬境地就是很好的证明。现今的教学一直处于”应试教育”状态，面对这样的局面，作者就此分析了初中历史的教学现状，分析了其产生的原因，并对其对策作了探究。

关键词：初中 历史 现状

一、初中历史教学的现状

1、观念问题。由于“应试教育”的观念作祟，无论是家长还是学生，大部分人都崇尚“历史无用论”。这种轻视历史的观念严重的影响到了初中历史教学。在这样的情况下，部分初中历史教师在对历史培养人才方面的作用认识和现实历史教学的态度上，放松了对自己的要求，趋于“应试教育”体制，只是让学生记住历史事件发生的时间、地点和大概过程，最后的目的仅仅是提高学生的期末成绩，对初中历史教学过程中要求的能力、情感及价值等层面涉及较少。这样将严重的影响到学生学习的积极性，让学生缺乏学习历史的兴趣。

2、教学主体问题。随着新课改的进行，初中历史教学模式和方法逐渐多元化，但是在物质和时间条件上来看，这些新的模式和方法的实施不禁会出现这样或者那样的问题。如合作探究学习方法强调学生的主体性。其要求学生研习大量的资料，这就必须给学生提供足够的时间保障及充分的资料