人教版高中美术教案文人画

人教版高中美术鉴赏教案(quan)

人教版高中美术鉴赏教案

第一课 学些美术鉴赏知识

第二课 玉石之分——古代玉石艺术

第三课 泥土的生命——古代陶器 与瓷器

第四课 楚王问鼎——商周青铜艺术

第五课 皇权的象征——故宫建筑群与天坛

第六课 宛自天开──古代园林艺术

第七课 事死如事生──古代陵墓雕塑

第八课 妙相庄严──古代宗教雕塑

第十课 幽冥世界的奢华──古代墓室壁画

第十一课 天上人间──宗教壁画

第十二课 传神写照——人物画

第十三课咫尺千里—中国古代山水画

第十四课 江山多娇──现代山水画

第十五课：移情草木－花鸟画

第十六课 时代风采----中国油画

第十七课 与民族共命运──木刻与漫画

第十八课 美在民间—中 国 民 间 美 术

第一课 学些美术鉴赏知识

教学目的：

1、使学生了解美 术范畴，建立“大美术” 观念。

2、 使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方法进行鉴赏练习。

教学重点：掌握鉴赏方法

教学难点：应用该方法进行练习。

教学模式：自主、探究、讨论、合作。

教学过程：

一、导入

同学们已经学过9年美术，你最喜欢哪幅美术作品，请说说原因。

美术和艺术的关系？

板书：造型艺术 美术

二、新授

美术的范畴

板书 绘画 工艺

美术 雕塑 书法

建筑 篆刻

各种类型请学生举一作品。

美术

第1课 培养审美的眼睛

一、教学目标

本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。 二、教学重点

培养学生送审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。

（理由：审美应是一种主动地行为，因为生活中不是缺少美，而是缺少发现。只有具备了一双审美的眼睛，才能会看和主动。） 三、教学难点

如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。 四、教学设计 （一）、引入新课

请同学们回忆：在我们的身边有哪些值得骄傲的建筑或是艺术作品？

可见，艺术美就在我们身边，和我们的生活息息相关，我们要学会鉴赏身边的艺术作品。 （二）、讲授新课 1、美术鉴赏的概念 2、美术的分类

播放幻灯片同学们请你们研究以下的作品，从美术分类的角度，可以把它们分为几种类型？你的分类标准是什么 ？按照其他角度又能如何划分？

绘画，雕塑，建筑，工艺设计，书法篆刻，摄影六大类 3、鉴赏美术作品的步骤

感受、归类、分析和判断→体验、想象

《民间美术》说课稿

各位评委、各位老师、大家好！

我今天说课的题目是《民间美术》，该课选自人教版高中美术欣赏第十六讲。

教材分析

中国民间美术内容种类繁多，寓意深邃，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化精华之一。本节由民间美术的界定、特点和主要种类介绍三部分构成，罗列了年画、刺绣、风筝、玩具、编织、剪纸等民间美术，并分析其各自特有的造型特征及审美趣味，使学生初步较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就，继承发展传统文化，增强民族自豪感。

为此我为本课确定了三个教学目标

一、使学生了解中国民间美术的概念、种类及造型特点，掌握各类民间美术的基本知识。

二、培养学生对中国民间美术作品的初步欣赏能力。

三、激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。

根据以上教学目标确定以下2点作为本节的教学重点

1、民间美术的基本特点，民间美术在造型方面的特征。

2、培养学生对中国民间美术作品的初步欣赏能力

教学难点是让学生在理解作品的基础上加以应用

这堂课能取得较好的教学效果。关键还得作好课前的教学准备，我

作了三步规划：

1、课前布置好讲课材料，分别展示年画、风筝、民间玩具、刺绣、编织、剪纸。

2、搜集整理各部分的材料。（图片、实物、

高中美术教案

YKK standardization office【 YKK5AB- YKK08- YKK2C- YKK18】

高中美术鉴赏

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课题：托物寄情

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湖南版高中美术教材《美术鉴赏》

第三单元第三课（第63页）

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美术学科教师：周鸿

授课时数：1课时

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一、教材分析

该课以赏析文人画家中国画作品为主，体会“四君子”等题材兴盛不衰的原因，引发探究对中国画艺术及传统文化意蕴的理解。

二、设计理念

研究教材后感觉内容和形式丰富新颖，课题论述具延续性和深度，涉及内容广泛，美术知识与现实生活联系紧密。教学中通过赏析不同类型作品，学会将绘画、音乐、诗词等学科知识整合，并尝试用中国画、抒情诗词等不同艺术语言创作表现有象征意义的作品形象，深入理解中国画中深邃的象征意义和文化内涵；增强热爱民族艺术文化的感情。

三、学情分析

高中生已具有欣赏艺术作品的基本能力，但对进一步鉴赏理解艺术作品意蕴的能力还略显不足，表现力也相应较弱。

四、教学目标

1．知识与能力

（1）了解中国画作品“四君子”的笔墨情趣，理解其艺术形象包含的意蕴及文化内涵。

（2）探究中国画作品“四君子”创作技法及体现的寓意、象征性。2.过程与方法

（1）收集与本课有关的中国画理论知识及“四君子”等有象征意义的图片资料。

（2

高中美术设计教案

【篇一：高中美术设计教学设计】

篇一：高中美术教学设计 高中美术教学设计案例

第三课、如实的再现客观世界 ——走进具象艺术

如实地再现客观世界——走进具象艺术 教 学 设 计 一、教材简析

第三课《如实地再现客观世界——走进具象艺术》。从本课开始，具体了解

三种主要的美术类型（具象艺术、意象艺术、抽象艺术）及其相关问题。本课内 容主要向学生介绍了一种艺术类型——具象艺术，由学生较容易理解的艺术作

品，走进美术鉴赏知识的学习，是较符合人的认识规律的。本课着重通过几件作 品具体解释具象艺术的特点、典型形象和典型环境及社会功能的学习，使学生对 具象艺术有更深入、更具体的认识。 二、学情分析

授课班级为高一年级学生，高一学生在以往的学习中对美术的基础知识已经

有了一定的了解，对美术语言及这些语言的组织有了一定的认识，能够简单的鉴 赏和分析一般的具象艺术作品。但由于各地教学基础条件的差异，学生的美术基 础知识薄弱，学习主动性不高，对本学科的学习目标模糊，因此教师的正确引导 对学生学习过程的顺利进行，和对学生成长过程中科学观、价值观的培养起着至 关重要的作用。

三、教学目标

1.知识目标：通过典

全册说课教案

人教版《高中美术鉴赏》

人教版《高中美术鉴赏》说课教案

中国美术鉴赏（9课时）

第一课 学些美术鉴赏知识

一、教材分析：《学些美术鉴赏知识》是人教版普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》的第一课。作为普通高中阶段美术科目的学习模块之一，美术鉴赏课程要重在帮助学生学会欣赏、鉴别与评价中外美术作品的过程中，逐步提高其艺术鉴赏力，养成健康的审美情趣，形成热爱中华民族文化、尊重世界多元文化的情感和立场。

（1）通过教学，帮助学生了解美术的范围、性质，美术各门类的特点和中外美术发展的大体脉络。

（2）帮助学生掌握美术鉴赏的基本方法，通过对具体作品的典型分析，以点带面，触类旁通，尽量做到每课教学能使学生了解相关的美术观点、美术规律。重在理解、贯通，养成独立分析能力，而不在于记住个别结论。

（3）学生利用当地文化资源、美术现象，结合从课堂上学到的知识，进行调查研究，收集资料（包括作著录、绘示意图、做统计、调查报告等），作出自己的分析判断，加强理论与实践的联系 第一课主要是让学生概略地了解美术是什么，包括哪些主要的门类，懂得进行美术鉴赏应具备哪些知识，从而培养学生对美术的

1/43

兴趣、爱好，受到审美教育。

二、学生分析：大部分同学初中根本没上

全册说课教案

人教版《高中美术鉴赏》

人教版《高中美术鉴赏》说课教案

中国美术鉴赏（9课时）

第一课 学些美术鉴赏知识

一、教材分析：《学些美术鉴赏知识》是人教版普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》的第一课。作为普通高中阶段美术科目的学习模块之一，美术鉴赏课程要重在帮助学生学会欣赏、鉴别与评价中外美术作品的过程中，逐步提高其艺术鉴赏力，养成健康的审美情趣，形成热爱中华民族文化、尊重世界多元文化的情感和立场。

（1）通过教学，帮助学生了解美术的范围、性质，美术各门类的特点和中外美术发展的大体脉络。

（2）帮助学生掌握美术鉴赏的基本方法，通过对具体作品的典型分析，以点带面，触类旁通，尽量做到每课教学能使学生了解相关的美术观点、美术规律。重在理解、贯通，养成独立分析能力，而不在于记住个别结论。

（3）学生利用当地文化资源、美术现象，结合从课堂上学到的知识，进行调查研究，收集资料（包括作著录、绘示意图、做统计、调查报告等），作出自己的分析判断，加强理论与实践的联系 第一课主要是让学生概略地了解美术是什么，包括哪些主要的门类，懂得进行美术鉴赏应具备哪些知识，从而培养学生对美术的

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兴趣、爱好，受到审美教育。

二、学生分析：大部分同学初中根本没上

高中美术【教案】台灯设计

室内设计第三讲：台灯设计

教学过程：

一、 导入：

1、出示创意台灯

让学生猜这是什么。（学生各种猜）。

2、出示第二张幻灯片，学生恍然大悟，原来是台灯。

师说：若是你不觉得这个台灯有创意，那么这一盏呢？

3、出示第三张幻灯片。

学生议论，赞叹。

二、 引入课题

灯在室内设计中很常见，室内所有的家具和电器以及你所能看得到的任何东西都需要进行设计。比如天花板，地板，还有台灯等等。今天我们就以台灯为例，设计一盏属于自己的台灯。

出示课题《台灯设计》。

三、 分析思考

1、提问，学生分析思考：

台灯有哪些部分组成？各有何作用？看谁说的最全面。

2、学生讨论，思考。（3分钟）。

3、学生回答，教师板书。可以叫其他同学补充。

4、提问：每个部分只有单一的作用么？

比如，灯座只能起到支撑台灯的作用么？

学生思考回答。

教师出示幻灯片：还可以养植物做笔筒。学生大悟。

5、提问：台灯只能用来照明吗？学生回答：可以装饰，可以增加实用性，比如可以作为凳子。

6、提问：那怎么实现你上述的想法和理论？

教师讲解：很显然，那就需要你的创意能力，需要将台灯的某一个部分或者整体进行设计，以增加它的装饰性和实用性。

接下来我们看看设计师是怎样设计台灯的。

四、 展示设计图片：5分钟

逐一展示并讲解。

北宋隐逸文化的转型对文人画的影响

摘 要：隐逸文化作为中国文化中的重要组成部分，他不管是治世，还是乱世，都深深地植根于文人士大夫心中。从先秦到陶渊明、到白居易再到宋代，隐逸文化都随着中国文化的变化而变化。从陶渊明的“独与天地往来”到北宋的“不下堂筵，坐穷泉壑”，这种变化完全是因为文化的改变所导致的。理学的兴起改变了隐逸文化的形式，改变了文人士大夫的思想观念，这同时改变了文人画的发展，产生了其重要影响。

关键词：隐逸文化；理学；文人画

中图分类号：j205 文献标识码：a 文章编号：1005-5312（2013）20-0161-01

隐逸文化一直是中国传统文化中的重要文化组成部分，它起源于先秦，兴盛于魏晋南北朝。隐逸文化主要是由各个历史时期的“隐士”所创造，它最显著的文化内涵就是“出世”思想。中国古代的文人士大夫总是徘徊在“出世”与“入世”的矛盾之间，入世则“治国平天下”，出世则“独与天地往来”。前者是儒家积极入世精神，后者则是道家“逍遥游”式的隐逸精神。

随着历史的发展、朝代的变更、社会的变革、文化背景的转换，隐逸文化也随之发生转变。隐士也随之在各个历史时期呈现出不同的风貌及特征。从隐居形式上看，先秦两汉的隐士一般隐于丘壑幽林，后人把这称为“

人教版高中美术教材分为欣赏、绘画、雕塑、工艺、设计、书法、篆刻、电脑绘画/ 电脑设计、摄影/摄像九个模块编写共9 册。人教版《绘画》教材总体介绍

1.教材结构。

绘画共7 课，18 课时。绘画本来是美术学科中的一个基础性的，门类相当繁多且应用十分广泛的模块，为了适应高中学生的选修实际情况，必须依据《课程标

准》的基本精神和要求，进行慎重的精选与合理的编排。

第一课《认识绘画艺术》：前一节讲绘画的含义及特征和绘画的种类这两方面，先了解绘画的范围和它的普遍特征；后一节从内容、形式和深层意蕴三方面分析

绘画的内在要素。这一课的目的在于使学生对绘画的内涵与外延有一个全面的认识，形成一个正确的概念。

第二课《中国画的艺术境界和艺术语言》：力图结合作品分析，对中国画的艺术特征、中国画的基本理论和主要概念原理进行分析和解释，以使学生能够比较全

面地了解和认识中国画的优秀传统和艺术成就，培养他们热爱民族绘画艺术的思想感情。

第三课《尝试体验中国画的笔墨情趣 -- 学画中国画》：是中国画的实习作业课，本课教材安排的学习活动较多，共需完成4幅作业，建议从中选择完成2 幅

作业。

第四课《西方绘画的表现图式与艺术特征》：比较全面而概括地介绍了西方绘画的艺术特征和艺术语言。为了加深