人教版小学语文第二课

什么是OFDM？基本原理和应用

2013-06-09

OFDM(Orthogonal Frequency Division Multiplexing)即正交频分复用技术，实际上OFDM是MCM Multi-CarrierModulation，多载波调制的一种。其主要思想是：将信道分成若干正交子信道，将高速数据信号转换成并行的低速子数据流，调制到在每个子信道上进行传输。正交信号可以通过在接收端采用相关技术来分开，这样可以减少子信道之间的相互干扰 ICI 。每个子信道上的信号带宽小于信道的相关带宽，因此每个子信道上的可以看成平坦性衰落，从而可以消除符号间干扰。而且由于每个子信道的带宽仅仅是原信道带宽的一小部分，信道均衡变得相对容易。

以下一段节选自MSCBSC论坛会员bbgoal的《白话LTE关键技术》，对OFDM的描述非常通俗易懂：

OFDM

这个技术说的很玄乎，其实在WIMAX和WIFI里早就利用了，我以前就说过OFDM并不比CDMA的频谱利用率更高，但是他的优势是大宽带的支持更简单更合理，而且配合mimo更好。

举个例子，CDMA是一个班级，又说中文又说英文，如果大家音量控制的好的话，虽然是一个频率但是可以达到互不干扰，所以1.25m的带宽

语文园地三

主备人： 包祝榕 审核人： 张伟元 戴巧英 复备人：

第二课时

教学内容：

在口语交际的基础上，根据这次习作的形式是看图写一幅秋天的图画，向别人展示你所写的秋天的美。 教学目标：

1、引导学生观察生活、观察图画，激发学生热爱生活、热爱家乡、热爱大自然的情感。

2、能用平时积累的词句，按一定顺序把画面内容写清楚。 教学重难点：

搜集有关描写秋天的诗文、句子、将找到的美景用笔描绘下来。 教学过程：

一、创造情景，明确要求

1、谈话导入：同学们，我们在第三单元已欣赏了许多秋天的美景，今天，老师又带来了一组作品，请大家欣赏开展想象，说说看到这些图片，你仿佛看到了什么情景？（出示秋天的天空、田野、果园、花园的图片）

①蓝蓝的天空中飘着朵朵白云??

②田野里金黄的稻谷笑弯了腰，沉甸甸向我点头，农民伯伯的脸

1

上露出了丰收的喜悦??

③果园里有许多水果，玲珑多姿，香甜可口，这些果实把树都压弯了??

④各种各样的花都开了，赏花的人们脸上带着幸福的笑容。 2、这节作文课，我们来学习习作三《秋天的图画》 二、明确习作要求

出示要求，读题：先跟同学说一说图画的内容再写一写你选时内容或画的画，注意用上平时积

读写数据文件

1 读纯文本文件：read.table(), scan() read.table()读取表格形式的

通常形式read.table(file, header=FALSE, sep=””,...)

file所读的文件名，header数据表头，默认FALSE（有表头），sep数据分割符，通常为空格.

rt<-read.table(\ ############返回值为数据框 rt class(rt)

rt<-read.table(\

######如果数据文件没有序号，所读的第一行为表头 scan()读纯文本文件，返回一向量, 返回值可以是数值型、字符型、逻辑型、列表等。 w<-scan(\z<-scan(\

######## h_w.data数据中有不同的属性，共10列， ###### 1，3，5，7，9为长度，2，4，6，8，10为重量。inp<-scan(\

######将数据读出，并以列表的方式赋给变量inp,其中height ######和weight为列表inp的元素名称。

x<-scan() ##########不给函数名，则直接从屏幕读数据

1

2 读取其他软件格式的数据文件

这些软件有：SPSS, SAS, S-PLUS, Stata，调用foreign程序包，包含所需的函数

x<-read.spss(\ #######(SPSS软件)返回列表 x

read.spss(\

#########返回数据框

read.xport(\ #######(SAS软件)返回数据框 read.S(\ #########（S-PLUS软件)返回数据

第二课 地 图

(对应学生用书第11~12页)

1.读“我国东南地区某地等高线图”,回答下列问题:

(1)不同地形名称的序号:

山峰 ,山脊 ,山谷 , 陡崖 ,盆地 ,鞍部 。

(2)陡崖的相对高度在 米至 米之间,其距水库大坝大约 千米。 (3)小河干流的流向为 。

(4)甲、乙两处山坡较陡的是 ,在土地利用中最应该注意的问题是 。 答案:(1)⑤⑥ ④ ③ ② ① ⑦ (2)100 200 6 (3)由西向东 (4)甲 防止水土流失

2.观察下面两幅图,回答下列问题:

(1)两幅图的图幅大小相比怎样?

(2)左图表示的地区范围较 ,内容应较 ;右图表示的地区范围较 ,内容应较 。

(3)左图的比例尺比右图的比例尺 。 答案:(1)相同。

(2)大 粗略 小 详细 (3)小

考点分布表

考点 地图的三个基本要素 等值线图判读及应用 题号 1、2、3、4、13 5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15 一、单项选择题(对应学生用书第12页)

(2011年桂林检测)读下图,回答1~2题:

1.甲在丁的什么方向,判断

常用几何图形的绘制：（二）

一、常用几何形：

1、矩形：F6

基本属性：长*宽 锁定比例与否 圆角 正方形绘制：按住Ctrl键拖动

绘制与页面相同尺寸：双击矩形工具

2、椭圆：F7

基本属性：长*宽 锁定比例与否 派形弧形切换 正圆绘制：按住Ctrl键拖动

3、多边形：Y

基本属性：边数 多边形锐利度 多边形/星形 正多边形：按住Ctrl键拖动

4、螺旋纹：A

基本属性：回圈数 对称式螺旋纹 对数式螺旋纹

5、表格（方格纸工具）：D

基本属性：行与列数

正方形表格：按住Ctrl键拖动

表格的合并：解散群组后打开贴齐对象再进行相应调整

6、绘制其它图形（模板选择）

二、纯色填充与轮廓填充修改

1、调色板与颜色泊坞窗(默认状态为CMYK)

2、填充色彩/去色（左键单击调色板中色块/点最上叉号）

3、轮廓加色加粗去色（右击调色板中色块/右击最上叉号）

三、疑难及常见问题：

1、如何快速切换绘图窗口？

2、如何同步缩放轮廓宽度？

3、如何设置调色板模式？

4、如何快速更改轮廓线宽度和色彩？

5、如何快速建立一个与页面同等大小的矩形？

三、作业：

上机实验二：Java 语言基础、控制语句

一、实验目的

1) 掌握java语言的数据类型、运算符和表达式以及运算符的优先级 2）学会使用if和if-else和switch分支语句 3）学会使用while、do-while和for循环语句 4）学会使用break和continue程序控制语句

5）掌握数组的定义和使用方法、了解数组常用方法

二、实验内容

1) 学会数据类型的定义，使用简单的运算符和表达式实现给定的任务，利用输出语句实现数据的格式化显示。

2）练习使用if和if-else、switch分支语句、while、do_while和for循环语句以及break和continue控制语句。

3）掌握Java中的数组，数组是一种强大的数据结构，可以用一个变量名存贮多喝彼此相关的数据，通过相应的元素的下表来实现存取，由于数组下表永远是从0开始，所以下标的值总比相应的元素序号小于1。

三、实验步骤

1：利用输出语句来实现数据格式化显示 例2-1 在横线上填出下列变量的定义类型

------------------------------------------------------------------------------------

九 年级 语文 导学稿 班 组 号学生姓名：

序号 课题 学 习 目 标 重点 难点 其他 项目 教师教法 15 日期 执笔： 张雪飞 审核 九年级语文组 课型 新授课 4：河伯叹什么？在河伯的感叹中体会河伯这一个形象。 《秋 水》 1、能说出文中常见的文言实词和虚词的意义和用法 2、在理解文章的基础上背诵全文 3、能认识到个人见识有限，若骄傲自满，就难免贻笑大方的道理 文中常见的文言实词和虚词的意义和用法 理解文中蕴含的道理 第二课时 课前预习导学 一、了解《庄子》一书的特色 二、学生自读课文 思考：1、课文分为几个层次？ 2、找出文中的过渡句 三、学生自读分析课文 1：河伯的感情是如何变化的？ 2：河伯为什么会欣然自喜？ 3：既然欣然自喜，为什么会望洋兴叹？ 学生学法 教师教法 课上交流助学 一、交流展示 1、河伯的感情是如何变化的？ 2：河伯为什么会欣然自喜？ 3：既然欣然自喜，为什么会望洋兴叹？ 4：河伯叹什么？在河伯的感叹中体会河伯这一个形

语文组第二课堂总结

为了促进学生对第一课堂的学习，活跃校园文化生活，根据学校“活动育人”的方针，我们教研室本着“以教学带活动，用活动促教学”的想法，在本学期卓有成效的完成了学期初制定的第二课堂各项活动计划，现总结如下：

一、 加大活动内容，活动力度，调动同学们参与活动的兴趣。 学期初，针对学生的特点，我们在搞什么样的第二课堂活动上下功夫。在活动的内容性、知识性、趣味性上下功夫，这样确定了演讲、节日征文、语文知识竞赛、书画比赛、作文竞赛、课本剧等活动。这些活动增添了学习的内容，激发了广大学生参与第二课堂的兴趣，促进了学生对语文基础知识的学习。如今二课活动成为同学们盼望的事情了，各班同学积极响应，积极参与。同学们主动找老师，查找，借阅相关资料，有的学生寻求语文老师帮助他们进行演练。一时间，同学们自觉学习，变被动为主动。因为都是有备而来，使活动搞得有声有色，有备有序，竞争激烈。很多同学表示：他们还要准备，来年还要参与。我们改革活动方式方法，利用了“多媒体”、“抢答器”、等现代化设施，使活动有了新亮点、为活动注入了新的生命力。通过对活动内容的改革，我们体会到：只要活动内容适合学生的口味，即使平时惰性很强的学生也会积极起来，只要活动内容新颖，就会吸引大

语文组第二课堂总结

为了促进学生对第一课堂的学习，活跃校园文化生活，根据学校“活动育人”的方针，我们教研室本着“以教学带活动，用活动促教学”的想法，在本学期卓有成效的完成了学期初制定的第二课堂各项活动计划，现总结如下：

一、 加大活动内容，活动力度，调动同学们参与活动的兴趣。 学期初，针对学生的特点，我们在搞什么样的第二课堂活动上下功夫。在活动的内容性、知识性、趣味性上下功夫，这样确定了演讲、节日征文、语文知识竞赛、书画比赛、作文竞赛、课本剧等活动。这些活动增添了学习的内容，激发了广大学生参与第二课堂的兴趣，促进了学生对语文基础知识的学习。如今二课活动成为同学们盼望的事情了，各班同学积极响应，积极参与。同学们主动找老师，查找，借阅相关资料，有的学生寻求语文老师帮助他们进行演练。一时间，同学们自觉学习，变被动为主动。因为都是有备而来，使活动搞得有声有色，有备有序，竞争激烈。很多同学表示：他们还要准备，来年还要参与。我们改革活动方式方法，利用了“多媒体”、“抢答器”、等现代化设施，使活动有了新亮点、为活动注入了新的生命力。通过对活动内容的改革，我们体会到：只要活动内容适合学生的口味，即使平时惰性很强的学生也会积极起来，只要活动内容新颖，就会吸引大

既然目标是地平线，留给世界的就只能是背影……

例题精讲

1、关于长度的测量，下列说法中正确的是哪个？（ ）

B．测量长度时，读数的视线应与尺面平行

C．测量长度时，必须从尺的零刻线起测量，否则测量就是错误的 D．测量长度时，一定要估读到尺的分度值的下一位

2、如图所示，用一刻度尺测物体的长度，正确的读数是（ ）

A．测量长度时，若尺的零刻线已磨损，可以从其他没有磨损的刻线起测量

A． 2.4cm B．24.0mm C．3cm D．13.0cm

3、如图所示，测量圆柱体截面直径，正确的是（ ）

4、在长度测量中，测量所能达到的准确程度是由下面哪种原因决定（ ）

A．测量方法是否正确 C．刻度尺的量程

B．刻度尺的最小刻度 D．测量的人所估计的数字

课堂检测

1、测量足球场的长度时，最好选用（ ）

A．分度值为1mm的刻度尺 C．分度值为1cm的刻度尺

B．分度值为1dm的刻度尺 D．分度值为1m的刻度尺

1

2、下列情况中，不能用来测量物体长度的尺是（ ）

既然目标是地平线，留给世界的就只能是背影……

A．零刻线磨损的尺 B． 刻度不均匀的尺

B．量程比被测物体尺度小的