观察一处景物的作文300字

今早，雾气缭绕，仙气四射，仿佛身在仙境之中。我家门前有着一泓清泉，晚上它映射着月光，白天它迎接着太阳。

这一泓清泉宛如一个大玉盘，那淙淙的流水声在耳边萦绕，仿佛置身仙境。有些文人墨客在泉边作诗，也有闲情雅致的老人在泉边下棋或钓鱼。

清泉里有着许多的小动物，鱼儿在水中摆动着鱼尾，仿佛在炫耀自己的美丽，时不时在水中吐出的一串串泡泡，在阳光下好看极了；水中的小虾儿从泉水中翻作文腾而过，在空中划出了一道完美的弧线；水中的青蛙跳出水面，跳到碧绿的大荷叶上，撑起自己圆滚滚的肚皮，可爱极了！池畔上的一颗柳树，倒映在泉面上，它把自己那纤柔的腰肢伸进泉水中，水面立刻漾起了条条清晰的波纹。

傍晚，那发着灿烂光芒的月亮倒映在水面上，仿佛两人正在开心地谈着话。草丛里的动物们正发出清脆的叫声，陪伴我们进入梦乡。

这边是我家门前的一处景，别致的、精美的一汪清泉。

我的家门前有几盆胖嘟嘟的多肉植物，我觉得最好看的一盆便是玉露”。

玉露有13瓣叶子，每一瓣都如玉石一般晶莹、透亮，中间有一些乳白色的细线条。玉露十分挺拔地站在花盆最前面，它看起来像一位坚强的战士，却又不失风雅。细看，玉露又像一个斯文可爱的女孩。当微风吹过时，玉露的手臂开始轻轻摇摆着，慢慢地，玉露跟着风的节奏舞蹈起来，甩动着全身的肉肉”，看起来可爱极了。风停了下来，玉露依依不舍地结束了舞蹈。

白天，太阳炙烤着大地，玉露挺直身子，拼命地往上长。黑夜，白白的月光轻抚着大地，到处都是那样的安静，玉露身上散发出淡的绿光，照暖了身旁的其他肉肉。深夜，一切生物都昏昏欲睡，玉露依然不肯休息，它守护着身边的多肉，守护着自己的朋友。

玉露等待着阳光，等待着雨水，也许，还等待着我每天从门前走过对它的那深情一瞥。

篇一：写一处景物作文教案——带你游城南公园

写一处景物作文教案——带你游城南公园

一、 创设情境，引发话题

1、 回忆：星期六、星期天你们到城南公园游玩了一次，感觉怎么样？

生自由发言

（ 教师板书：美 好玩）

2、 教师讲述一个小故事：有一个人游览了九寨沟，回来逢人就夸：九寨沟的那个天，（一拍大腿）真是那个天啊！还有一个人游玩了西湖，回来直说西湖美。人家问他西湖美在哪，他说：一个好大的水库啊！请问：你能从他们的介绍中感觉到西湖和九寨沟的美吗？为什么？

3、 那今天我们在座的各位老师还没去经过改造后的城南公园游玩，罗老师受他们之托，招聘小导游，带他们去游一次城南公园。小导游工资高，日薪1000元，你想当这个小导游吗？小导游有些什么要求呢？那肯定要把城南公园美在哪儿，好玩在哪儿等特点向各位老师介绍清楚，说得又具体又生动，说得让他们听了你的介绍后就想去，你就成功了。

二、 说一说——开拓思路，练习口头表达

1、 小组合作交流，开拓思路

“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，要想成功地被聘为小导游，你们要学会用集体的智慧，选择你游玩时感受最深的景物，把它的特点真

实具体地在小组中预说一次，并让小组的同学帮你补充、修正。要说真话，吐真情。

1、 集体交流，指导说话

①你感受最深的是

初到，牛头山

远方总是那么神秘，有着无尽的吸引力，让我们蠢蠢欲动。那些别人相机里的照片，那些别人笔下的风情将我们引诱。

有人说，最好的时光在路上，最美的风景在远方，旅行，能遇见更好的自己。

一早，我们便乘车迎着清晨湿润的空气，向牛头山进发。一路上原本灰蒙蒙的天边也害羞地吐出了鲜红的舌头’。

到了山口，一眼望去，那绿色犹如一股绿流，涌进我心里。啊，那绿，融合了天边的云雾和鲜嫩的草地，就是顶级的世界画家，也很难在调色板上调出来。

山口边那清清的湖水里，湖底那一块块大大小小，有着岁月痕迹的青石，清晰可见，一条条硕大无比的金鱼”在水中缓缓游动着。

找到上山的路，我一路前行，看见有好多人纷纷往下走。原来，他们都是认为自己爬不上去，而半途而废的。

可我一直坚持向上走。越爬向上爬，海拔越高，树也越来越绿，水也越来越清。上山不用带一瓶水，累时只要用手接一点山泉，便会让水在你心里回味，在唇齿间留香，永不消失。

一路作文上，我还听到了这样美丽的传说。这里以前住的是无恶不作的牛魔，百姓都不得安宁，最后，如来派一个大将，下凡去除了这个怪物，他和牛魔大战了300回合才消灭了这个怪物。从此，这里的百姓才过上幸福快乐的生活。这座山，也叫做了牛头山。

半山腰有一座吊桥

我家楼下有着一片红色土壤，我已记不清它在那里已经有多少个年头了，对于这片土地我总有着一种莫名的情感。

也许是在这一片土地上，承载了我小时候太多的回忆。还记得才搬来江岸小区时，这片地还是土壤稀疏，干燥得连一丝水分都没有的荒土，土面上炸裂开一道又一道深深浅浅的裂痕，满目疮痍。好似是过了，这片曾被人遗忘的荒芜之地，竟有杂草从土里钻出，而地面也逐渐潮湿了起来。没过多久，我发现有人在这块地上种了一些我叫不出名字的菜。大概是有了人照料，这块地看起来越来越肥沃，而那作文些菜苗也奋力地生长着。

大概又过了一年，有一次我下楼发现这块地上的菜却不见了，取而代之的是几棵小树苗。我是一个很有强迫症的人，一想到绿油油的菜变成了几根歪七八糟的小树苗，心里总觉得有些梗塞，但想想比起曾经的荒芜，没有一丝生机依旧是好太多！种上小树的这块地后来就再也没有换过，小树一年又一年地生长着，如今都已变成了高大粗壮的树了。

是啊！一转眼，我已从一个小学生转眼变成初中生了。我在想，也许就算是哪一天我离开了这里，门前的这片土地也会永远坚守在这里吧！

写一处景物 【习作要求】

这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。 【习作指导】

景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。

在具体描写上，要注意以下几方面的问题：

一、要注意景物的时令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。

二、要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。静态描写是指对景物静止状态的描写，动态描写是指对景物运动状态的描写。写景物的颜色，就是色泽的描写。三、要注意景物描写的立足点和先后次序。人的立足点不同，角度不一样，同样的景物，写出来就会有较大的差别。因此，观察描写景物就要先选好立足点。

写景物首先要按一定的顺序，要细致，有重点地观察。可由远而近，由上而下，从左及

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观察一处景物写一段话

教学目的：

1. 要引导学生仔细观察插图，读懂例文《秋天的图画》。知道作者写了哪些景物，那些景物属于动的，那些景物属于静的。在此基础上，揭示观察要点，进而弄清描写一处景物的要领。

2. 引导学生有顺序地观察田野里的迷人秋景，注意抓住主要的景物，要有动有静。

3. 观察一片田野，让学生选其认为最美的几样画下来或拍成照片。指导学生结合图画或照片，按照观察顺序写一段话。

教学重点`难点：

重点：主要景物的选择（动静结合），观察顺序。

难点：抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。

教学过程：

一.导入

小朋友，在这个凉爽宜人`天高云淡的秋天，我们走出了校园，与大自然亲密接触，那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢？今天我们就用手中的笔把美景写下来，作为永久纪念，乐意吗？

二.读懂例文

学生自读，思考：例文中写了什么？用“___”画出来。 交流以上问题。

三.再读例文，讨论写法

教师读例文，学生边听边观察，思考：作者从哪几个方面写草的？

讨论交流

草——高矮 颜色（板书）

花——颜色 名字（板书）

小结：以上这些景物都是静的，作者是从颜色`高矮等方面写

在日常的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你写作文时总是无从下笔？下面是小编精心为大家整理的家乡的一处景物作文（精彩7篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

篇一：家乡的一处景物作文 篇一

我爱浩瀚深沉的大海，爱奔腾不息的长江，爱汹涌澎湃的黄河，爱活泼可爱的小溪，但我更爱家乡朴实无华的飞云江。

家乡的飞云江变化多端，令人捉摸不透。

涨潮时，江水咆哮着、汹涌着，那不是她在暴怒，而是她在欢笑、玩耍。她拥着一朵朵硕大而又纯洁的浪花在展现自己的风采。江里时不时传来一阵阵雄壮的音乐声，仔细一听，好象是一首交响乐。

过了好久，飞云江风平浪静，退潮了。她平静的令人心弛，令人神往。她是那样的安详、沉静，时而旋起自己的裙角，时而腾起就颗晶莹的水珠，时而悠然的打两个转儿，这才依依不舍的向东向东，直到消失在辽阔的天际。微风拂过，平静的江面立刻出现层层波纹，乍一看去，好象没有熨平的丝绸上的皱褶。x白话文 x

起风的时候，漓江的水荡起一圈、一圈的微波，只是偶尔有几条鱼跳出水面，打破了水中的沉默。

阳光照耀下的江面波光粼粼，就像世界上所有的珍珠、宝石都撒在了江面上。这景色好

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观察一处景物写一段话

教学目的：

1. 要引导学生仔细观察插图，读懂例文《秋天的图画》。知道作者写了哪些景物，那些景物属于动的，那些景物属于静的。在此基础上，揭示观察要点，进而弄清描写一处景物的要领。

2. 引导学生有顺序地观察田野里的迷人秋景，注意抓住主要的景物，要有动有静。

3. 观察一片田野，让学生选其认为最美的几样画下来或拍成照片。指导学生结合图画或照片，按照观察顺序写一段话。

教学重点`难点：

重点：主要景物的选择（动静结合），观察顺序。

难点：抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。

教学过程：

一.导入

小朋友，在这个凉爽宜人`天高云淡的秋天，我们走出了校园，与大自然亲密接触，那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢？今天我们就用手中的笔把美景写下来，作为永久纪念，乐意吗？

二.读懂例文

学生自读，思考：例文中写了什么？用“___”画出来。 交流以上问题。

三.再读例文，讨论写法

教师读例文，学生边听边观察，思考：作者从哪几个方面写草的？

讨论交流

草——高矮 颜色（板书）

花——颜色 名字（板书）

小结：以上这些景物都是静的，作者是从颜色`高矮等方面写

我走进校园的北门，就可以看见一个鱼塘，旁边两棵松树就像卫士一样保护着她，里面的水很清，能看得见水底长长的青草。远处有好几片碧绿碧绿的大荷叶，像一把小伞似的撑在水面上。水不深，里面养着好多种鱼呢，经常能看到成群结队鱼儿游来游去。揪一些草扔到水面上，立刻有鱼儿争抢，原本平静的水面，像开了锅一样沸腾起来，惹得荷叶姑娘也兴奋地跳起了摇摆舞。听说有一只大甲鱼藏在水底，还藏了他的午餐蚯蚓，只是人们没看见罢了。

鱼塘边有一个葡萄架上的葡萄已经成熟了，到了夏天我们就会成对成对来吃葡萄。听说这葡萄香甜可口，我也迫不及待的想尝尝了。

在鱼塘的后面有一颗有着悠久历史的桃树，在春天同学们拿着书到树下一边坐下一边看喜欢的书，多有意思呀！

我喜欢校园美景！