三年级秋色赋的比较手法

　　窗外，正沙沙地下着雨，我伏在窗前，如雾般的细密雨丝正笼罩在田野上，像花针，像细丝，像牛毛。渐渐的，雨下的大了，田野里那些翠绿的植物，在狂风骤雨中左右躲闪着，生怕被雨淋到，香消玉殒。

　　可是，雨却像个孩子一样，不停的追逐着它们，无从躲避，雨点像玻璃珠似的调皮地砸在它们身上。植物被砸疼了，无声的哽咽着。叶脉上渗出一颗颗细小的泪珠，缓缓地从叶片上滑下来，跌在地上，轻轻的碎成一滩小水洼。

　　不久，雨停了，向田野望去，植物们都悄悄伸展开身体。再看地上，许多凋零在风雨中的叶片随意撒落在地上，夹杂着几片枯叶，令人不禁感到丝丝凉意，感叹秋雨的无情。

　　我转念一想，又释怀了：自然界中的生物总有死亡的时候，就算你在风雨中逃过劫难，在某一个时间段中也会消亡，与其一直在别人的呵护下长大，还不如沉进土中，默默奉献，为他人提供养分。而且，自然界总有优胜劣汰，这场秋雨，不过只是一场小小的淘汰赛，如果连这点磨难都无法跨越，又何谈能得到秋天的收成呢！

【摘要】随着三年级学生的好奇心，本课程让学生自行设计实验，让学生利用自己的设计方案得到实验现象，并得出实验结论。 【关键词】多种方法，独立设计实验 【分析】

1，教材的地位和作用

由于三年级学生只需联系科学课，只需触摸实验设计，因此本课程试图利用学生的强烈好奇心，刺激学生进行设计实验，方便学生奠定实验实验设计的基础。 2，教学目标

1，通过比较水和少水的活动，让学生认识到各种方法的比较。

2，通过多种方式比较液体数量，将使用标准和非标准单位的测量单位来测量液体。 3，教学困难：

使用多种方法来比较不同容器中的水量，了解如何使用气瓶来测量水量。 【分析】

三年级学生好奇强，具有强烈的知识欲望，但缺乏生活经验，逻辑思维不清楚，设计实验不是很清楚。 【教学策略】

讨论方法，实验方法 一，进口

老师：这里有三个不同的瓶子， 分别，用一些水，你猜到瓶子里有什么瓶水？ 预测：1，三瓶水多多（3是大，但水短，2和1水瓶小，但水是高的） 老师：和他的想法一样吗？ 超过2瓶水。 （因为高） 老师：

15 迷人的秋色

【教学目标】

1.认识、会写“突、灿、固、遍、简、称、赞、逗、帅、串、迷”12个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，激发热爱秋天的情感。 【教学重点】

掌握生字的音、形、义，背诵课文；抓住重点词句体会秋天的美丽、可爱。 【教学难点】

学习比喻句的不同表现形式。 【教具学具】

教具：多媒体课件。

学具：学习卡片、《课时测评》学生用书。 【授课类型】

新授

【教学方法】

师：引导、点拨。

生：观察、想象、自读自悟。 【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识、会写“突、灿、烂、固、遍、称、赞、逗、帅串、迷”１２个生字。 2.指导学生正确、流利地朗读课文；初步了解课文内容。 【教学过程】

一、谈话激趣，出示课题。

1.小朋友，你们知道一年当中有几个季节，每个季节各有什么特点吗？ 根据同学们的回答，随机板书： 花木灿烂 春 轻松愉快 夏 白雪皑皑 冬

2.小朋友说得好，一年四季各有特点，都非常可爱，老师尤其喜欢的是秋天，因为秋天是金色的季节、成熟的季节。播放课件：瓜果遍地的秋景图。

3. 指名说说图上画了哪些景物？

4. 今天，我们就来学15课，相信你们会喜

15 迷人的秋色

【教学目标】

1.认识、会写“突、灿、固、遍、简、称、赞、逗、帅、串、迷”12个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，激发热爱秋天的情感。 【教学重点】

掌握生字的音、形、义，背诵课文；抓住重点词句体会秋天的美丽、可爱。 【教学难点】

学习比喻句的不同表现形式。 【教具学具】

教具：多媒体课件。

学具：学习卡片、《课时测评》学生用书。 【授课类型】

新授

【教学方法】

师：引导、点拨。

生：观察、想象、自读自悟。 【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识、会写“突、灿、烂、固、遍、称、赞、逗、帅串、迷”１２个生字。 2.指导学生正确、流利地朗读课文；初步了解课文内容。 【教学过程】

一、谈话激趣，出示课题。

1.小朋友，你们知道一年当中有几个季节，每个季节各有什么特点吗？ 根据同学们的回答，随机板书： 花木灿烂 春 轻松愉快 夏 白雪皑皑 冬

2.小朋友说得好，一年四季各有特点，都非常可爱，老师尤其喜欢的是秋天，因为秋天是金色的季节、成熟的季节。播放课件：瓜果遍地的秋景图。

3. 指名说说图上画了哪些景物？

4. 今天，我们就来学15课，相信你们会喜

万以内数的大小比较说课稿

一、说教材

《万以内数的大小比较》是苏教版九年义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第二单元第二小节内容。本节课的内容是比较万以内数的大小，比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，是在学生学习了万以内数的读写和千以内数的大小比较的基础上进行教学的，是对千以内数的大小比较的知识的一种延伸，也是为学生今后学习更大数的比较而打下基础。 二、说学情

《万以内数的大小比较》是在学生已经认识了生活中的大数，感受“千”、“万”等数的具体含义，掌握了百以内数和千以内数的大小比较方法的基础上来进行学习的，但学生的语言表达能力和概括能力则有所欠缺。 三、说教学目标

新课标指出数学教学活动必须适合学生的认知发展水平，要使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本知识与技能，能够处理生活中的数学。再加上这部分内容在小学数学教材中的特殊地位和小学生的学习基础，本课内容我制定以下教学目标：

知识目标：学生掌握比较万以内数（包括万）的大小的方法，并能用正确的符号表示万以内数的大小关系；

技能目标：培养学生的知识迁移能力和抽象概括能力； 情感目标：培养学生学习数学的兴趣，开拓学生的知识面。 四、说教学重难点

1、教学重点：比较万以内数的大小的

万以内数的大小比较说课稿

一、说教材

《万以内数的大小比较》是苏教版九年义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第二单元第二小节内容。本节课的内容是比较万以内数的大小，比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，是在学生学习了万以内数的读写和千以内数的大小比较的基础上进行教学的，是对千以内数的大小比较的知识的一种延伸，也是为学生今后学习更大数的比较而打下基础。 二、说学情

《万以内数的大小比较》是在学生已经认识了生活中的大数，感受“千”、“万”等数的具体含义，掌握了百以内数和千以内数的大小比较方法的基础上来进行学习的，但学生的语言表达能力和概括能力则有所欠缺。 三、说教学目标

新课标指出数学教学活动必须适合学生的认知发展水平，要使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本知识与技能，能够处理生活中的数学。再加上这部分内容在小学数学教材中的特殊地位和小学生的学习基础，本课内容我制定以下教学目标：

知识目标：学生掌握比较万以内数（包括万）的大小的方法，并能用正确的符号表示万以内数的大小关系；

技能目标：培养学生的知识迁移能力和抽象概括能力； 情感目标：培养学生学习数学的兴趣，开拓学生的知识面。 四、说教学重难点

1、教学重点：比较万以内数的大小的

三年级英语教案

Module 1 Greetings Unit 1 I am Sam.

学习目标：

(1) 认读句子：Hello, I’m? 、 I’m ? 、Goodbye./Bye-bye. (2) 识记单词：I am(I’m =I am) 、hello(hi)、goodbye（bye-bye） （3）句子运用：a、Hello, I’m ?进行自我介绍；

b、“Hello./Hi”与人问好； c、“Goodbye./Bye-bye.”与人道别。

教具：单词卡、自制头饰、录音机、磁带 教学过程： 1、

直接导入，并呈现学习目标（1分钟）

T: Boys and girls, today we are going to learn Module 1 Unit 1 I am Sam .Our aims are? (出示本课学习目标) 2、热身（3分钟）

（1）教师热情地用“Hello, boys and girls. I’m your English teacher.”向学生进行自我介绍。

（2）用”Hello,或Hi”向学生打招呼，并示意让学生使用同样的语言回应，为下面的教学做准备。

（3）邀请一个学生起立用“Hello”向老师问好，教

2019年三年级语文上册第四单元迷人的秋色4教案湘教版

1教学目标

1、能正确、有感情地朗读课文，认识、会写12个生字。

2、通过学习课文，渗透对学生情感价值观的引导，激发学生热爱秋天、热爱劳动的情感。 3、初步培养学生的口头表达能力和语言运用能力。 2学情分析

1、识字方面。经过每日的课堂检验，发现学生识字效率低，对生字掌握不牢。 2、阅读方面。忽略了孩子们在阅读课文时的理解能力。

3、写字方面。只在强调孩子的书写，但是并未为孩子上过写字的辅导课。以至于书写水平偏低。

4、对于基础不一的孩子，并没有针对性辅导，造成孩子学习掌握情况两级分化。 针对上述这些问题应当采取相应的措施，改善教学过程中孩子们的薄弱环节。 3重点难点

重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文，感受文中介绍的瓜果的美丽之处，从而热爱秋天，并能用语言表达。

难点：理解“逊色、缀满”等词语，了解比喻句表达形式的妙用。 4教学过程 4.1 第一学时

活动1【讲授】教学步骤 一、自主学习

初读课文，思考：课文中迷人的秋色有哪些？

二、再读课文，画出生字词，读准字音，记忆字形，理解字义。

（提示：可以用归类识字或比较形近字等方法来记忆字形；可以采用近义词、联系课文内容

三年级修辞手法训练专题

拟人句：就是根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。

比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

排比句：是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。

夸句：为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染。

一、下面的句子运用了什么修辞方法？请把答案填在括号。

1、蒲公英的花就像我们的手掌，可以开、合上。（）

2、蒲公英和我们一起睡觉，和我们一起起床。（）

3、美丽的菊花在秋雨里频频点头。（）

4、走在街上的，是来来往往的、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。（）

5、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（）

6、西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（）

7、海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。（）

8、小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。（）

9、海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。（）

10、对方的矛如雨点

什么是韧性？

韧性：物体受到力的作用产生变形，但不断裂,力消失后，变回原状的一个特性。 韧性强，越能弯曲；韧性弱，越不能弯曲。

铁片

卡纸

木条 这四种物品，谁的韧性更好一些呢？

塑料

具体要求： 1、标刻度

如图所示：

2、压住一端3、另一端挂重物 4、贴标尺

实验记录：不同材料的弯曲程度伸出桌面长度 5厘米 10厘米 15厘米 木条 卡纸条 铁片 塑料条

思考：通过实验，木条、卡纸条、铁片和塑料 条谁的弯曲程度更大？谁的弯曲程度更 小？弯曲程度大说明了什么？ 实验结论： 塑料条的弯曲程度大，木条的弯 曲程度小。材料弯曲程度越大说明这

种材料韧性越强。

说一说下面这些物品都是用什么材料制作成的。

观察下面这些塑料制品，它们分

别利用了塑料的什么性质？塑料瓶 雨衣 塑料袋 塑料管

塑料盆

插座

雨伞

塑料盒

在气泡图中记下我们了解的塑料的特性。

重量轻 强度高 塑料 不导电 不传热

耐腐蚀

可塑性强

可回 收

利用 标 志

不 可 回 收 利 用

标志

塑料是一种从原油中提取出来的人 工材料，在自然条件下不易分解，会

造成严重的环境污染。但是许多塑料可以重复利用。

塑料制品加工示意图

加热器 塑料盆 使塑料 模 颗粒熔 子 化

由此倒进 颜料和塑 料颗粒 螺旋将压碎 熔融塑料 了的塑料颗 粒