修鞋姑娘续写

凛冽的寒风，把繁华的大街吹得冷冷清清，而我却骑着自行车到处寻觅那个异乡来的修鞋姑娘。

是的，这样大的城市，到哪儿去找她啊！然而我还在找，走遍长街，望穿深巷。

修鞋姑娘，你在哪里？

时间过得很快，不知不觉一年过去了，可是我始终还没有找到那个平凡的修鞋姑娘。

有一天我去了一次商场，在商场的拐角处看见了修鞋”两个字。我执着的走了过去，瞧了瞧，还真是那位修鞋姑娘。

她还是当年那副真诚的样子。

她看我瞧了半天问我：你需要修鞋吗？”她那样沙哑的声音，一听就是成天被风吹日晒感冒了。

我抬起脚说：这双皮鞋还是你给我修的，作文可结实了，我还欠你三角钱呢！”

修鞋姑娘很快就想起来了，因为这一年里生意不好，没有来过多少人。我把一年前欠下的那三角钱还给她时，她不仅没有要，还嫣然一笑地对我说：我要的是每一个来修鞋的人对我的信任。”听完了这一句话，我下定决心，一定要帮助这位异乡农村姑娘脱贫致富。

我把她过几天要去的地方都记了下来。让我的同事们鞋有坏的都到这儿来，只要人一多，她的生意自然就会红火。我真的这样做了，果然等我再见到她的时候，她已经开了自己的小店，那小店经营的真是井然有序。

这位平凡的修鞋姑娘，淳朴的感情，一丝不苟的精神，我会永远铭记

知识与技能

1. 揣摩“我”心理变化的词语，感悟作者的优秀品质。

2. 品味描写人物外貌、语言、动作的语句，体会修鞋姑娘的美好品质。 3. 有感情的朗读课文，感受人们对美好心灵的真诚呼唤。 过程与方法

1、 以读为主，在读中感悟。 2、小组合作，在合作中交流。 情感、态度与价值观

学习修鞋姑娘诚实、善良的美好品质 重、难点

引导学生揣摩人物的语言、神情、动作、外貌，把握人物形象，体会作者所要表达的情感。 教学过程： 一、复习

通过上节课学习，你知道《修鞋姑娘》这篇课文主要讲了一件什么事？（修鞋姑娘给“我”修鞋，不计报酬多少，热情周到的为“我”服务。） 二、导入

今天我们就一起再走进“真诚”这一单元，深入了解一位小姑娘，感受她质朴的魅力。 三、出示本节学习目标

出示教学目标： 1.揣摩“我”心理变化的词语，感悟作者的优秀品质。

2.品味描写人物外貌、语言、动作的语句，体会修鞋姑娘的美好品质。 3.有感情的朗读课文，感受人们对美好心灵的真诚呼唤。

四、自读自悟，理解“修鞋姑娘”

请大家默读课文几自然段，细细品味，抓住描写人物的语言、动作、外貌的语句完成填空（ ）的修鞋姑娘，并在旁边留下你思考的痕迹。（

《修鞋姑娘》教学设计 江西省新余市长青小学 张冬连 (此课执教于2011年3月)

教学内容

北师大版义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级下册《修鞋姑娘》 教学目标

1. 理解课文内容，感受修鞋姑娘的善良和真诚。 2. 了解倒叙的写作手法。

3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点

理解课文内容，体会修鞋姑娘的真诚和善良。 教学难点

理解“是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？”这句话的含义。 教学准备：多媒体课件。 教学过程 一、揭示课题。

1、揭示课题：这节课，我们继续学习《修鞋姑娘》。（生齐读课题：修鞋姑娘） 2、比较《修鞋姑娘》和《姑娘修鞋》这两个课题有什么不一样。 师：如果这样来读:姑娘修鞋，你觉得这两个文题一样吗？

生：不一样。“修鞋姑娘”是强调这个修鞋的姑娘，从题目中就知道重点是写人的。而“姑娘修鞋”重点突出的是修鞋这件事。

师：题目是文章的眼睛啊。借助课题可以帮助我们了解课文的重点。 二、初读课文，了解我的心里变化过程。

师：课文写了一个怎样的姑娘啊。让我们打开

我是王子，昨天午夜，我最爱的人那个穿水晶鞋的漂亮的女人走了

那晚，当她匆忙离开以后，我伤感地重复着一句话：你快回来，我一人承受不来”我凄凉许久，缓过神来，却已过了半个多小时。忽然，我看到一道亮光一闪而过。我寻着光亮而去，发现了一只水晶鞋。咦，这不是那位漂亮的女人的水晶鞋吗？我带着这只水晶鞋，失落而又带着一丝惊喜回了王宫。这时的我头脑仍处在半醒半迷茫的状态，不脱衣服就洗了个凉水澡，冰冷的水冲醒了我的头脑。作文我急忙脱了衣服开始洗澡。我忘不了那个女人，她是那么的美丽动人，我多想见到她。可惜她走得是那么的匆忙，什么信息也没留下。我真傻，怎么不提前问一下她叫什么名字，住哪里。这世界那么大，到哪里去找她呢？我陷入了思考

突然，我眼前一亮，那只水晶鞋！我高兴地大喊：我知道了！我知道了！只要让大臣们带着水晶鞋去让全国女人试穿，再看谁正好合适，就可以了。”

我真是太聪明了，嘿就凭这，我一定能找到她！那个漂亮的女人一定会回来的！

王子拼命地跑着，想追上正在百米冲刺的灰姑娘。最后，王子看着那驶远的马车，失望得一屁股坐在阶梯上。咦？什么哇？怎么屁股上好像有一个尖尖的硬硬的东西？拿起一看，水晶鞋！

王子小心翼翼地把水晶鞋抱在怀里，像是里面有新生的宝宝呢！他回到卧室里，看着墙上自己的照片，眼里露出欣喜之色，好像照片上有另外一个人灰姑娘。王子一看就是半个时辰，连管家都以为王子得了自闭症。

不知过了多久，王子才上了床，他既兴奋：都找到线索了，我朝思暮想的人也会出现；他又担心，那位优雅的公主不同意怎么办？又不知过了多久，卫兵来巡逻，发现王子还未入睡，可着急起来，不知所措。王子听到动静，便起身大叫：来人！谁？报上名来！”卫兵听了，带着准备受处罚的心情走进了王子卧室。王子见卫兵来了，赶紧下令：明日早晨，必定去拿水晶鞋去找公主”！否则，别活着来见我！王子刚下完命令，如释重负地进入了甜美的梦乡。

《修鞋姑娘》教学设计 江西省新余市长青小学 张冬连 (此课执教于2011年3月)

教学内容

北师大版义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级下册《修鞋姑娘》 教学目标

1. 理解课文内容，感受修鞋姑娘的善良和真诚。 2. 了解倒叙的写作手法。

3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点

理解课文内容，体会修鞋姑娘的真诚和善良。 教学难点

理解“是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？”这句话的含义。 教学准备：多媒体课件。 教学过程 一、揭示课题。

1、揭示课题：这节课，我们继续学习《修鞋姑娘》。（生齐读课题：修鞋姑娘） 2、比较《修鞋姑娘》和《姑娘修鞋》这两个课题有什么不一样。 师：如果这样来读:姑娘修鞋，你觉得这两个文题一样吗？

生：不一样。“修鞋姑娘”是强调这个修鞋的姑娘，从题目中就知道重点是写人的。而“姑娘修鞋”重点突出的是修鞋这件事。

师：题目是文章的眼睛啊。借助课题可以帮助我们了解课文的重点。 二、初读课文，了解我的心里变化过程。

师：课文写了一个怎样的姑娘啊。让我们打开

修鞋姑娘

试题编写人：兰西一小郭淑玲审核人：兰西五小邓辉

本课知识点：

1、认识“觅、锥”等4个生字。

2、有感情地朗读课文，理解“我”为什么要找修鞋姑娘。

3、抓住人物的语言、行动、心理，体会人物的品质，学习课文的写作方法。

同步训练：

一、给加点字选择正确的读音。（把序号填在括号里）

1、①liàng ②liáng

数量．（）量．具（）丈量．（）质量．（）

2、①kān ②kàn

看．守（）看．见（）看．望（）看．门（）

3、①dīng ②dìng

钉．帽（）钉．马掌（）钉．耙（）螺丝钉．（）4、①jiē②jié

结．实（）结．构（）结．束（）结．巴（）

二、辩字组词。

蚕（）淀（）拽（）惭（）

吞（）绽（）曳（）渐（）

三、我会联系上下文理解加点词语。

1、（我）到处寻觅

．．那个异乡来的修鞋姑娘。

2、那冻肿了的手背，记录着她经历的艰辛

．．。

3、谁知，姑娘嫣然一笑

．．．．，说：“你不怕我跑了吗？”

四、课内阅读。

鞋绱好了，我断定她会漫天要价，谁知她只要了六角钱。看来，她不是我想象的那种人。我掏钱给她，可万万没想到，钱包没带在身上，浑身的兜掏遍了，只找出三角钱，我窘极了。想起几年前买布只

差几分钱遭人

临洮县第二实验小学导学案

班级姓名年级：五年级 科目：语文 主备：蒲亚兰 辅备： 审核： 课题：《修鞋姑娘》 课型：预习＋展示＋测评 教材分析：

课文主要写了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到地为“我”服务，赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。

本文首尾照应，结构严谨。先写“我”寻找修鞋姑娘，接着写姑娘为我修鞋的经过（重点写了“修鞋”和“付钱”两部分），最后写“我”继续寻找修鞋姑娘。作者通过人物的语言、动作、神情和心理活动的描写来塑造人物形象。 学习目标：

1. 学会本课字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 读懂课文内容，体会修鞋姑娘吃苦、认真负责、诚实大方的美好心灵。3. 认识倒叙、首尾照应、对比的手法，初步体会其作用。 学习重难点：

抓住人物外貌、动作、语言和心理活动，感悟人物品质。 教法、学法：

读中感悟 自主合作 读书批注法

一、【预习导引 自主学习】

1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，想一想课文讲了一件什么事？2. 检查预习情况：认读字词

锥子 拽 嫣然一笑 绱鞋 尴尬 惭愧 钉几个钉子 3.课文把事情的结果提到前边叙述，然后再叙述之前发生事。这种写作

渔夫惊讶地看着熟睡的两个孩子，说："我的好妻子，你跟我想得一样！"

桑娜见丈夫没有反对之意，心也平静下来了，她回答："只是我们以后的日子该怎么办？我们拿什么东西喂饱他们？”

渔夫一听，又皱着眉，托腮思考："我们少吃些，无论如何都要把两个孩子养大，不然我们对不起西蒙！"

桑娜点头，抚摸着孩子的小脸，轻轻地叹气。

第二天，桑娜的大儿子和大女儿先爬了起来。看见两个陌生的来客，大吃一惊。大女儿忙问："妈妈，这不是西蒙阿姨的孩子吗？怎么会在我们的床上？"

桑娜解释道："西蒙阿姨出远门，我们帮她照顾一下她的孩子，你们要和弟弟妹妹好好相处，知道吗？" (范文网 www.2388mu.com)

大儿子不高兴了，说："妈妈，我们自己都吃不饱，怎么养活弟弟妹妹？"

桑娜叹了口气，安慰大儿子；：“别不高兴，我们少吃些，留给弟弟妹妹吃，一定要养活弟弟妹妹！"

大儿子妥协，点点头。

大女儿插嘴：“妈妈，以后我也帮你干活。”

桑娜欣慰地点点头，笑了。

从此，大儿子就陪渔夫去捕鱼，运气好时，总能捕到一大网鱼。桑娜和大女儿整天在家缝缝补补，日子勉强还能过。而剩下的孩子则在海边踩水，玩耍，很开心。

过了十几年，孩子们都长大出去打工了，只留下渔夫和桑娜孤零零地在海边的小屋里住。一天，孩子们都回来了，

在那口小小的井里，那只青蛙听麻雀说，世界不是只有一个井口那么大，而是大得无法想象，无论怎么样走也走不完，听了这些内容以后，青蛙心里直痒痒。外面的世界真的有这么大吗？麻雀会不会是骗我呢？真的会有比太阳更红的花吗？真的还有比井水还清的小溪吗？青蛙越想越激动，不停地从井里向井口跳，心里想着，有朝一日，我一定能跳出这个小小的井口，那样我就可以见到麻雀口中说的，那广阔无边的世界了。

它不断地调整角度，尽量将身体压低，猛然一跳，它的脸撞到墙上，撞得鼻青脸肿，太疼了。可是，为了外面的神奇世界，它必须努力试一试。好几次，它明明都已经抓住井口了，可是都因为井口的青苔太滑了，它还是掉了下来。不要紧，就差那么一点点了，我都能闻到井外面新鲜的空气了。青蛙不停地安慰自己。经过几百次地尝试，青蛙还是没有跳出井口。于是，它放弃了。

它心想，这口井这么深，我的腿又那么短，我怎么可能跳出井口呢？唉我这辈子也不可能跳出这个井口了。如果我是一只传说中的袋鼠就好了，那样的话，我随便一跳就可以跳出去。或者如果我是一只小鸟就好了，随便翅膀一拍就可以飞出去了。或者如果我是一只壁虎，我就可以直接从墙上爬出去了。

天无绝蛙”之路，正当它准备在井里虚度作文蛙”生时，一只大雁飞