尊重成长的自然规律作文

1、规律及其特点，规律就是事物发展过程中本身所固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
第一，规律是事物发展过程中的本质联系。
第二，规律是事物发展过程中的必然联系。
第三，规律是事物发展过程中的稳定联系。
第四，规律是事物发展过程中的固有联系，即规律具有客观性。
第五，规律具有层次性。A.支配某一领域的单一规律。B.支配几个领域的特殊规律C.对世界各个领域都起支配作用的普遍规律
2、自然规律和社会规律。
区别联系。问题1：社会历史离不开人的活动，社会规律就是主观的吗？
这种观点仅仅从表面现象上看到人的社会活动是受主观意识支配的，看不到主观意志背后的物质根源，看不到人的活动是改造世界的物质活动，看不到人的意志、思想动机是受社会客观规律制约、支配的。上述观点夸大了人的自觉活动，否定了社会客观规律，因而是历史唯心主义的错误观点。社会规律是客观的、不以人的意志为转移的。它是人们自觉活动的基础。　① 人们的思想动机，意识和目的是由社会物质生活条件，其中最主要的是经济关系决定的。② 人的思想、动机、意志的实现程度，取决于是否体现社会物质生活条件的客观要求，也取决于是否符合社会发展的客观规律。③ 历史活动和社会关系虽然是由人所进行或由人所建立的，但人们不可能料到，至少不可能

1、规律及其特点，规律就是事物发展过程中本身所固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
第一，规律是事物发展过程中的本质联系。
第二，规律是事物发展过程中的必然联系。
第三，规律是事物发展过程中的稳定联系。
第四，规律是事物发展过程中的固有联系，即规律具有客观性。
第五，规律具有层次性。A.支配某一领域的单一规律。B.支配几个领域的特殊规律C.对世界各个领域都起支配作用的普遍规律
2、自然规律和社会规律。
区别联系。问题1：社会历史离不开人的活动，社会规律就是主观的吗？
这种观点仅仅从表面现象上看到人的社会活动是受主观意识支配的，看不到主观意志背后的物质根源，看不到人的活动是改造世界的物质活动，看不到人的意志、思想动机是受社会客观规律制约、支配的。上述观点夸大了人的自觉活动，否定了社会客观规律，因而是历史唯心主义的错误观点。社会规律是客观的、不以人的意志为转移的。它是人们自觉活动的基础。　① 人们的思想动机，意识和目的是由社会物质生活条件，其中最主要的是经济关系决定的。② 人的思想、动机、意志的实现程度，取决于是否体现社会物质生活条件的客观要求，也取决于是否符合社会发展的客观规律。③ 历史活动和社会关系虽然是由人所进行或由人所建立的，但人们不可能料到，至少不可能

人类违反自然规律的事

1、20世纪初，在美国西部落基山脉的凯巴伯森林中约有4000头野鹿，而与之相伴的却是一群群凶残的狼，威胁着鹿的生存。为了这些鹿的安宁，1906年，美国总统决定开展一场除狼行动，到1930年累计枪杀了6000多只恶狼。狼在凯巴伯林区不见踪影了。于是鹿在那里开始无忧无患“无计划”地生育了，不久鹿增长到10万余头。兴旺的鹿群啃食一切可食的植物，吃光野草，毁坏林木，并使以植物为食的其他动物锐减，为此也使鹿群陷于饥饿和疾病的困境。到1942年，凯巴伯森林中鹿下降到8000头，且病弱者居多，兴旺一时的鹿家族急剧走向衰败。出现这种事与愿违的局面，其因是狼被人消灭了。狼一方面捕食掉一些鹿，使鹿总数得到控制，不致于繁殖到使植被退化的程度；另方面，狼捕食的鹿多为老弱病残者，有助于鹿种优胜劣汰，利于鹿群传宗接代；再方面，鹿在狼的追逐下，经常处于逃跑的运动状态，促进了鹿的健壮发育。由于狼消失了，鹿没有天敌，“懒汉”体弱，鹿群退化。

哎!都是人类惹的祸啊!

2、江河里的水每年都有丰水期和枯水期，到了丰水期，河道就要变宽，反之，就要变窄。当我们在岸边大兴土木的时候，可否想到我们的建筑物是否处于丰水期涨水的范围之内呢？结果，主汛期一到，很多处于河道两旁的房

小时候，我就知道妈妈是一位教师。每次我来到她的学校游玩时，总是深受她的同事和学生的欢迎。当我慢慢地长大，来到妈妈的学校读书，就有了很强的优越感，渐渐变得自大起来。

这一段时间，数学林老师因孩子生病请了两个星期的假。这期间，我们班来了一个代课老师张老师。她上课的方式和林老师截然不同。她上课先让我们读一遍概念后，就开始布置一大堆的作业。张老师常问我们听懂了没，我们都说懂了，可实际上谁也没听懂。我们对她的意见挺大的。

这一天，张老师上课后又布置了很多的作业。大家一看，全都呆住了，可是谁也不敢吭声。课后，大家都在议论纷纷，我也深感赞同，所以我鼓足勇气去找张老师。到了张老师的办公室，我理直气壮的指出她布置的作业太多了。她一愣之后，立刻减少了作业量。

像是打赢了一场胜仗，我兴冲冲地去找妈妈邀功，想得到她的表扬。没想到，妈作文妈只是面无表情地看着眉飞色舞的我。我心想：妈妈的心情应该挺不错的，她肯定也会赞同我的做法。出乎意料的，在上课前的几分钟，妈妈却在教室里狠狠地批评了我一番，教育全班同学要以我为戒做到尊重张老师。那时的我还有点儿不服气。直到晚上，妈妈和我进行深入的交谈，指出了我的不对时，我才慢慢地醒悟过来，原来自己真的错了。

我不应该因为妈妈是老师，就觉得自己很

入学后不久，我遇到了一个邻班男生，学校工作有些交集，我只是单纯的把他当朋友，可在开学后不久，整个故事戏剧化的变化了，当时是中午我和同学刚刚吃完午餐在操场上散步，和煦的阳光，柔和的风，一切都显得那样静谧、和谐

快看，快看，那不是六班的吗？”

对啊！你说她会不会也喜欢XXX啊！”

哎，她们是不是在说你啊？”同学推推我。我诧异地转过身，那两个女生立马转过身走了

而后又有不少不认识的人，把这个男生往我身上推

不久后，一个把自己当丘比特”的男生三八地对我说：喂！你要迈出你的第一步啊！来来，我替你写了情书给XXX”你有病啊！谁让你写啦！作文我的事还犯不着你管！”说这句话时的气势，连我自己也被吓了一跳，一向饰演着白莲花”的我，这是怎么了？

很快这件事传遍了他们班和我们班，一些不明所以的人，都误以为是我写的，使得我学起了鸵鸟，装着不存在，误以为这样流言蜚语就会少了，但一切都不如想象的那么简单，那班传得沸沸扬扬，我们班的人看我的眼神总是充满着与先前全然不同的态度

前几天，和我同学出去玩，被偷拍了一些照片并发在很多群里，还附加了些令人误会的语句，导致后来一些同学对我的话语中，都隐藏了半讽刺的语

篇一：作文范文：学会尊重

学会尊重

有人说，尊重是一坛上等的女儿红，未饮其酒就已先闻其香；有人说，尊重是一株芝兰，清香四溢，感染你我他；也有人说，尊重是一杯清茶，只有真正懂它的人才能忽略它的寡淡，品出它深处的热烈；我说，尊重就是空气，无时无刻都不能逝去它。

但是，不知是从何时起，“尊重”这个词竟一点一点地从我的脑海里消失了，直到有一天——

那天，我和几个伙伴走在路上，说说笑笑，不亦乐乎，青春的朝气在我们的举手投足间蓬勃，阳光洒在我身上，暖暖的，有点飘飘欲仙。然而，就在这时，走来了一位环卫工人，她看上去很年轻，头戴一顶凉帽，身穿一套略有泥浆的桔红色制服，手上戴一双因污垢而有些发黑的白手套，拿着一只黑色塑料袋，在草丛中寻找着什么。我看着她，一脸不屑地大声对伙伴们说道：“哼，看来还真得好好学习啊！要我到大街上捡垃圾，我非得羞愧而死。”“不，要是我的话我直接撞墙了！”小秋似乎很赞同。“哈哈哈??”我夸张地笑了起来。

那位环卫工人的手在空中停了一下，很快又垂了下去。她抬起头盯着我，压得低低的帽檐让她的眼睛很深邃，仿佛永远也看不透。我也微微昂起头，不甘示弱的盯着她，只见她的嘴唇稍稍动了动，好想要说些什么，但是她什么也没说，只是向我撇了撇嘴，意味深长的看了我一眼，又

篇一：作文-学会尊重别人

尊人者 人尊之

今天上班时，很意外地收到了这么一条短信：“张老师，您好！我是安琪的爸爸，安琪这次的数学测试成绩非常差，可能的一个原因就是感情上或心理上还有对您深深的依恋，导致她对新来的数学老师有抵触情绪，请您有时间找安琪谈谈，帮助她转变思想，早日走出困境。谢谢，祝教安！”就这一条短信又把我拉回了两年前的往事中。

安琪，是我原来班上的一个学生，这学期，由于工作安排的变动，我改教了其他的班级，所以才有了这么一条短信。两年前，刚入小学一年级的安琪，调皮，好动，注意力不集中，爱说小话，爱做小动作??一年级小朋友可能会出现的问题基本上都在她身上演示，在开始那几个星期里，哄、骗、诱、逼?能想到的招数几乎都用上了，但效果确不明显。黔驴技穷之下，我接受了安琪爸爸的邀请，选一个合适的周末到安琪家里陪她玩了一天，更深入地了解她，亲近她，帮助她早日转换角色，尽快适应小学的学习和生活。

在安琪家吃过午饭后，小家伙一定我陪她玩游戏，一个很简单确很有意义的游戏，我跟她两个人互换角色，她做小老师，我做她的学生。我只是很随意地听她的安排，而小安琪却很重视，准备了很多的教具，有小黑板，几个小印章，很多的卡片，一张学生凳专门给我坐，而且她还用几个布娃娃模拟了

篇一：作文范文：学会尊重

学会尊重

有人说，尊重是一坛上等的女儿红，未饮其酒就已先闻其香；有人说，尊重是一株芝兰，清香四溢，感染你我他；也有人说，尊重是一杯清茶，只有真正懂它的人才能忽略它的寡淡，品出它深处的热烈；我说，尊重就是空气，无时无刻都不能逝去它。

但是，不知是从何时起，“尊重”这个词竟一点一点地从我的脑海里消失了，直到有一天——

那天，我和几个伙伴走在路上，说说笑笑，不亦乐乎，青春的朝气在我们的举手投足间蓬勃，阳光洒在我身上，暖暖的，有点飘飘欲仙。然而，就在这时，走来了一位环卫工人，她看上去很年轻，头戴一顶凉帽，身穿一套略有泥浆的桔红色制服，手上戴一双因污垢而有些发黑的白手套，拿着一只黑色塑料袋，在草丛中寻找着什么。我看着她，一脸不屑地大声对伙伴们说道：“哼，看来还真得好好学习啊！要我到大街上捡垃圾，我非得羞愧而死。”“不，要是我的话我直接撞墙了！”小秋似乎很赞同。“哈哈哈??”我夸张地笑了起来。

那位环卫工人的手在空中停了一下，很快又垂了下去。她抬起头盯着我，压得低低的帽檐让她的眼睛很深邃，仿佛永远也看不透。我也微微昂起头，不甘示弱的盯着她，只见她的嘴唇稍稍动了动，好想要说些什么，但是她什么也没说，只是向我撇了撇嘴，意味深长的看了我一眼，又

篇一：作文-学会尊重别人

尊人者 人尊之

今天上班时，很意外地收到了这么一条短信：“张老师，您好！我是安琪的爸爸，安琪这次的数学测试成绩非常差，可能的一个原因就是感情上或心理上还有对您深深的依恋，导致她对新来的数学老师有抵触情绪，请您有时间找安琪谈谈，帮助她转变思想，早日走出困境。谢谢，祝教安！”就这一条短信又把我拉回了两年前的往事中。

安琪，是我原来班上的一个学生，这学期，由于工作安排的变动，我改教了其他的班级，所以才有了这么一条短信。两年前，刚入小学一年级的安琪，调皮，好动，注意力不集中，爱说小话，爱做小动作??一年级小朋友可能会出现的问题基本上都在她身上演示，在开始那几个星期里，哄、骗、诱、逼?能想到的招数几乎都用上了，但效果确不明显。黔驴技穷之下，我接受了安琪爸爸的邀请，选一个合适的周末到安琪家里陪她玩了一天，更深入地了解她，亲近她，帮助她早日转换角色，尽快适应小学的学习和生活。

在安琪家吃过午饭后，小家伙一定我陪她玩游戏，一个很简单确很有意义的游戏，我跟她两个人互换角色，她做小老师，我做她的学生。我只是很随意地听她的安排，而小安琪却很重视，准备了很多的教具，有小黑板，几个小印章，很多的卡片，一张学生凳专门给我坐，而且她还用几个布娃娃模拟了

感谢您的阅读，希望能帮助到您。

读《爱弥儿》有感：尊重生命成长

导读：本文是关于读《爱弥儿》有感：尊重生命成长，希望能帮助到您！ 尊重生命成长 ——读《爱弥儿》有感 谢玉娉

卢梭（1712——1778）是法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家,出生于瑞士日内瓦一个钟表匠的家庭,是18世纪法国大革命的思想先驱,启蒙运动最卓越的代表人物之一。卢梭的教育论著《爱弥儿》影响深远,在社会上激起了巨大反响，《爱弥儿》的问世,标志着自然教育思想的最终形成。

卢梭通过其虚构的小说主人公爱弥尔从出生到成人的教育历程,系统地阐述了他的“自然教育理论”。他主张教育要服从自然的永恒法则,听任人的身心的自由发展,通过感官的感受去获得他所需要的知识。

在卢梭看来,人所受的教育来自三个方面：一是自然的教育,即我们的才能和器官的内在发展；二是人的教育,即别人教我们如何利用这种发展；三是事物的教育,即我们对影响我们的事物获得的良好经验。在一个人身上,如果这三种不同的教育是一致的,都趋向同样的目的，儿童就能得到良好的教育,自己达到他们的目标,生活得有意义。否则,儿童的天性就会被摧毁,成为“没有味,没有香气的早熟的果子,乃至烂掉”。

感谢您的阅读，希望