等待是为了更好的绽放作文

星期六早晨，妈妈带我去花鸟市场挑选植物来妆点家里的环境。不一会，来到了一家花店门口，我看着店主精心栽培，已变得楚楚动人的风信子们，不禁动了心想要抱一盆回家。

刚到家我就给心爱的风信子换了一个漂亮的花盆并且浇了水。心想着，我的这盆也可以像花店里的那样，满屋飘香，并且盛开的很美。晚饭后，我满心欢喜地来到了风信子放置的窗边，哪知风信子还是原来的模样，半个花骨朵的影子都没有，只好安慰自己刚抱回来的怎么会那么快就开花呢，何况它还这么小呢！

第二天早晨，我早早的起床跑到风信子跟前看个究竟。谁知风信子还是原先的样子一点变化都没有。我开始有点沮丧，中午、下午、傍晚一次又一次的去观察它，风信子依然作文一点变化也没有。接下来的很多天还是没有变化，我开始对风信子放弃了希望。妈妈说：经过光合作用，估计一个月后才能有花骨朵呢？”

盼星星盼月亮，终于盼到了那一天，我满怀希望来到了窗前，谁知它四周的叶子紧密的包裹着中间，但似乎可以闻到一股淡淡的清香，别说含苞待放呢连花骨朵都没有，我彻底放弃了希望。

又一个月后，我不经意的来到窗前想看看小伙伴是不是已经在楼下开始玩耍了。这时，风信子娇艳欲滴、竞相开放，着实让我惊叹不已。我高兴地一碰三尺高，终于开花了！

风信子一直默默无闻的

　　熟悉的路口，灯，从红变绿，又从绿变红。穿行的人群，行色匆忙。大厦还是那座大厦，小南却不再是6年前的小南。今天是她在集团工作的最后一天。

　　毕业时令人羡慕的央企OFFER，光鲜的5A级写字楼，以及难求的北京户口……让小南嘴角保持上扬弧度好长一段时间。

　　部门当时很有活力，新业务的拓展急需年轻血液的注入。小南每天都是哼着歌进办公室，在忙到两脚起飞的状态里度过充实又丰富的一天。银行卡上的数字并不让人欣喜，但小南浑身是劲，对部门未来充满期待。

　　同期生有一个姑娘和小南关系要好，她是平面设计师，国内最好的美院毕业，专业能力很强。大概在入职半年后，她忍不住委屈又愤怒地跟小南说，恐怕自己干不长，因为总监的审美太差，有亮点的设计不是被迫修改，就是被生硬拒绝，只有一个理由——颜色不鲜亮。末了，姑娘说了一句粗话:放屁!颜色不鲜亮是什么鬼话!他根本不懂设计。小南知道，她的话可能是真的。只不过小南抱着侥幸，就算总监审美差，那总监总有两把刷子，肯定还有其他可以引领员工、培养员工的优势。终于，同期生不久后愤而辞职，临走时留给小南一句话:总监没能耐，人品也不怎么样。虽然详情未知，小南心里还是凛

昨天晚上突然看到一句话离别是为了更好的相遇”我对这句话深信不疑，因为我也有一个关于离别的故事。

九年级报到那一天，我来到学校，四处望了望，他没来，心里有点失望又有点悲伤。他早已跟我说过他要转学，那时候我想也许他就不转了呢，而现在他真的转了！

他是我八年级的好朋友小明，我们仅仅相处了一个学期，这一个学期让我们成为了挚友、知己。他为人幽默自称暖男”，而我外表柔弱内心女汉子，他说我很暴力，我说他一点也不像暖男，更过分的是，他还给我取了一个外号二芳”，为此他没少被我打。

记得有一次，我正在写作业，他突然坐在我旁边捣乱”，一直说二芳，二芳”，我被他弄得烦了作文，追着他打，结果不小心手碰流血了，他看到之后，赶紧给我借了纸巾，并问我疼不疼，还一直道歉，我打他的力度非常大，但他一直没有还手，只是做好防守，嘿嘿，其实有时候他还是比较暖的。我们俩打打闹闹，一学期飞逝而过。那时候都迷上了一首名为《成都》的歌，他说将来成都相遇，我答应了，后来，九年级他转学，我们也渐渐没了联系。

现在放假了，有时候也会聊一下，他曾给我留言一中重逢之日，王者归来之时。”是的，现在我们都在为之奋斗，为了共同的理想，为了以后的

打开一本书，遇见一群人，这人群中有你、有他、更有自己。我想，这就是对阅读最好的阐释。

我酷爱阅读，每当看到一本好书，我便会拿起来细细品味，立刻进入那书中境地，外面的嘈杂声音自动被我耳朵过滤”了，好像外面的世界与我无关，只有自己畅游在书的海洋里，思维也通过时间隧道进入了书中世界。《昆虫记》是我读懂了眼前这片微小世界；《钢铁是怎样炼成的》告诉了我什么是勇气与坚持；而《卖火柴的小女孩》《凡卡》和《呐喊》又将旧社会的罪恶一览无遗地展现在我眼前，让我觉醒、令我奋发。

我与阅读发生过许多故事，有在书店忘记了回家、有看着书听不到父母的呼唤、也有从书中学到了更多知识，遇见了不一样的自己。记得有一次，放学后我看多图书角那一排排、一列列摆放整作文齐的书，一下子就把我的魂勾过去了。当我看到了最喜欢的汽车世界，我疾步过去，一把抓住了它，生怕被别人抢走。急忙打开书，一页、两页，细细地读了起来，让我在书中了解了汽车动力、汽车安全、汽车智能、汽车文化等等，学到了很多汽车知识。我想，我将来要是一个汽车人，多好啊。当我还在汽车世界遨游时，同学气喘吁吁地推我一把，说你妈妈在下面等急了，我才恋恋不舍放好书，匆匆忙忙回家去。

书籍，是无数代人智慧的结晶，更是人类进步的阶梯。古

　　岁月不居，时节如流，转眼一个学期接近尾声。为了进一步促进学校教师工作的发展，总结这一学期的工作， 2019年1月22日，文昌街道新屯小学全体教师在会议室举行年终教师述职报告会。每位教师就一个学期以来的教育教学工作进行了回顾、梳理和总结。

　　述职报告会首先从校长董梅开始，她从学校文化背景、领导团队、课程整合和校园文化建设四个方面取得的成绩作了详尽的陈述，同时也客观地分析了工作中存在的问题和不足，同时提出了思考和展望，老师们听了备受鼓舞。接着各位老师分别就自己过去一学期来在德、能、勤、绩等四方面结合自已的工作岗位，从教育教学、班主任工作、部门工作等方面进行了述职报告。

　　此次述职报告会，老师们都认真地总结了各自取得的成绩、经验和不足，使大家得到了相互交流和学习的机会，看到了别人的长处，发现了自身的不足，学会了不少东西，也明确了今后努力的方向，特别是在教育教学故事的叙述中，一个个鲜活的事例感动着述职老师和听众。

　　最后，校长董梅对本次述职报告会议进行了总结，对老师们的师德师风和工作态度给予充分的肯定，对老师们在过去一个学年取得的成绩表示赞赏，并希望老师们在下一学年能一如既往，扎扎实实做好工作。

　　总结过

篇一：清明节知识题

1.清明节起始于我国的哪个朝代？周

2.清明节又名什么节？踏青节

3.与清明节合二为一的是什么节？寒食节

4.寒食节是为了纪念谁？介子推

5. 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂是谁的诗？杜牧

6.风筝、射柳、斗鸡、蚕花会。

7.斗鸡是清明节的习俗吗？是

8.清明节是哪天？公历四月五日前后。

9.清明节现在是否是法定节日？是。10.预示着什么呢？夏水较少。

11.清明是我国24

12.

13.25个。

14.

15.1批国家非物质文化遗产名录？2006年5月20日

16.

17.

18.世界遗产的标志象征着什么？文化遗产与自然遗产之间相互依存的关系。中央的正方形是人类创造的形状，圆圈代表大自然，两者密切相连。这个标志呈圆形，既象征全世界，也象征着要进行保护。

19.二十四节气是按农历还是公历划分的？农历

20.春：立春，雨：雨水，惊：惊蛰，春：春分，清：清明，谷：谷雨。

夏：立夏，满：小满，芒：芒种，夏：夏至，暑相连：小暑和大暑。

秋：立秋，处：处暑，露：白露，秋：秋分，寒：寒露，降：霜降。

冬：立冬，雪：小雪，雪：大雪，冬：冬至，小大寒：小寒和大寒。

21.白羊座对应春分到谷雨，金牛座对应谷雨到小满，双子座对应小满到夏至 巨蟹座对应夏至到大暑，狮子座对应大暑到处暑，处女

　　诗是生活的美感，

　　诗是爱心的期盼，

　　诗是心灵的呜唱，

　　诗是最美的语言，

　　诗来源于生活，

　　来源于情感，

　　把点滴的往事，

　　穿成一串串。

　　变成灵动的语言，

　　那就是一部诗篇。

　　诗的，

　　写意最为广泛，

　　有四季的美感，

　　有景物的自然，

　　有工作的场景，

　　有生活的体验，

　　有人物的刻画，

　　有事迹的美传。

　　有寓意的引申，

　　有精神的凸显，

　　流露在字里行间。

　　变成灵动的光辉展现，

　　那一句句，

　　一篇篇，

　　无不来自生活的灵感。

　　诗的，

　　情感最为丰富，

　　有心灵的呜唱，

　　有情感的爱恋，

　　有爱情的缠绵。

　　有离合的悲欢，

　　有不尽的思念，

　　有情意的绵绵，

　　有豪情的激荡，

　　有惆怅的感言，

　　有伤痛的羁绊。

　　有寂寞的孤单。

　　写诗，

　　就是爱祖国，

　　爱人民，

　　爱家园，

　　爱亲人，

　　爱友善。

　　爱事业，

　　爱生活，

　　爱勇敢，

　　写诗。

　　是为了感知生活，

　　是为了享受生活，

　　是为了弘扬正义，

　　是为了崇尚良善。

　　是为了充满真情，

　　是为了爱在人间。

　　诗是生活的美感，

　　诗是爱心的期盼，

　　诗是心灵的呜唱，

　　诗是最美的语言，

　　诗来源于生活，

　　来源于情感，

　　把点滴的往事，

　　穿成一串串。

　　变成灵动的语言，

　　那就是一部诗篇。

　　诗的，

　　写意最为广泛，

　　有四季的美感，

　　有景物的自然，

　　有工作的场景，

　　有生活的体验，

　　有人物的刻画，

　　有事迹的美传。

　　有寓意的引申，

　　有精神的凸显，

　　流露在字里行间。

　　变成灵动的光辉展现，

　　那一句句，

　　一篇篇，

　　无不来自生活的灵感。

　　诗的，

　　情感最为丰富，

　　有心灵的呜唱，

　　有情感的爱恋，

　　有爱情的缠绵。

　　有离合的悲欢，

　　有不尽的思念，

　　有情意的绵绵，

　　有豪情的激荡，

　　有惆怅的感言，

　　有伤痛的羁绊。

　　有寂寞的孤单。

　　写诗，

　　就是爱祖国，

　　爱人民，

　　爱家园，

　　爱亲人，

　　爱友善。

　　爱事业，

　　爱生活，

　　爱勇敢，

　　写诗。

　　是为了感知生活，

　　是为了享受生活，

　　是为了弘扬正义，

　　是为了崇尚良善。

　　是为了充满真情，

　　是为了爱在人间。

工作为了生活还是生活为了工作？ We work for our life or live for work?

为了生活而工作，还是为了工作而生活？可能都有道理吧，都是一种想法和态度。工作和生活为什么要严格分开呢？

We work for our life or live for work? Maybe both are reasonable and each represents an idea and an attitude.Why must we part them?

在工作中，我体会到了成长的快乐，在工作中结交的客户慢慢成为朋友，虽然在进行中是朋友加老师的角色，但最终慢慢地成为纯粹的朋友，一起分担欢乐和忧愁。 I enjoy the happiness with my growth while I am working. The customers I make at work gradually become my friends,though our relationship is more like friends and teachers.But eventually we become true friends and s

评价是为了促进学生的发展

王敏勤

新一轮基础教育课程改革提出了发展性评价的问题。发展性评价与以往的评价有什么不同？在实施发展性评价中应注意什么问题？我们必须从理论上搞清楚，在实践中才不会出现偏差。

一、评价是为了促进学生的发展而不仅仅是给一个结论

对学生进行评价首先要明白评价的目的是什么。是通过评价和考试给学生一个结论，表明他某一阶段的表现和学习状况，为升学和评比提供依据？还是为了促进他的发展？前者是评价的选拔和甄别功能，后者是评价的发展和激励功能。如果是前者，只要客观的记录学生的学习和表现情况就可以了；如果是后者，就要找到学生的闪光点，设法激励学生，有利于学生发展的话就说，不利于学生发展的话就不要说。

2001年教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基[2001]17号）对课程评价的要求是：“淡化评价的选拔与甄别功能，发挥评价的激励与促进发展功能，建立促进学生全面发展的评价体系。” 2002年教育部颁发的《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）又强调：“中小学评价与考试制度改革的根本目的是为了更好地提高学生的综合素质和教师的教学水平，为学校实施素质教育提供保障。充分发挥评价的促进发展