6与7的分与合教学设计

“分与合”教学设计

教学目标：

1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。

2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

【学习重点】使学生掌握5以内各数的组成，初步建立学生数感。 【学习难点】使学生能熟练地说出5以内各数的组成。 【学习准备】5根小棒。 教学过程 一、 情景引入

有主题图引入，小朋友们一起来帮帮老奶奶解决问题！ 二、探究新知

问题1：把4朵葵花放到2个框里，可以怎么放？有几种放法？

1、学生同桌合作操作：用学具摆一摆，把小棒当成葵花。看看会有几种情况。（教师巡视指导）

2、集体交流，指名展示汇报。相机板书4的分成（三种情况）。 引导学生读数的组成，先领读4可以分成1和3 ，1和3组成4 ，再自由读，同桌合作读。

3、引导学生观察分析式，看看有什么特点？

问题2：把5颗玉米放到2个盘子里，可以怎么放？有几种放法？

1、学生同桌合作操作：用学具摆一摆，把小棒当成葵花。看看会有几种情况。（教师巡视指导）

《4和5分与合》说课稿

各位老师：

大家下午好，今天我要为大家讲的课题是“4和5分与合”。首先我对本节课的教材进行一些分析：

一、说教材

《分与合》是一年级上册第三单元第21－22页的内容。

本节课内容教学前，小朋友已能理解10以内数的具体含义，掌握 1-5各数的读写法，知道左右、前后、上下等位置的正确表达，能正确判断大小、多少，这都为本课的教学作了铺垫。而本节课的内容主要是让孩子们通过把几个物体分为两部分，或把两部分合起来的过程，使他们体会分与合的思想，为以后学习加减法孕伏铺路。

基于上述认识，结合孩子们的年龄特征，我确定本节课的教学目标如下： 1、通过实际操作，让学生学会2-5的分与合，初步体会分与合的思想； 2、通过自主探索，在合作交流中发展研究意识，提高有序思维的能力； 3、通过实践活动，体验生活与数学的密切联系，培养爱数学的情感和学数学、用数学的意识。

本节课的教学重点：使学生能较熟练地掌握 5以内数的组成。

本节课的教学难点：体会分与合的思想,能有顺序地说出 5以内数的组成。 下面为了讲清本节课的重点、难点，使孩子们能达到本节课预设的目标，再从教法和学法上谈一谈。

二、说教法：

如何突出重点、突破难点，从而实现教学目标，在教学

精品教学教案设计| Excellent teaching plan

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

精品教学教案设计| Excellent teaching plan

第四课时分与合

中原区伊河路小学田欢

一、学习目标

（一）学习内容

《义务教育教科书数学》（人教版）一年级上册第21、22页，本节课是探究学习2、3、4、5的分与合，为后面学习加减法打下基础。

（二）核心能力

“1～5各数的认识”属于“数与代数”领域的内容，借助“分与合”的知识载体来培养学生的“数感”。通过动手分一分，让学生自主探究4的分与合，引导学生有序地汇报交流，培养数感；在操作4的分与合的基础上，让学生猜2和3的分与合，由动手操作逐步到猜，再用小棒验证；5的分与合的教学是建立在学生已经找出了2、3、4的分与合的规律基础上，脱离事物让学生猜想，培养学生抽象概括能力和迁移类推能力。

（三）学习目标

1.通过动手操作感知5以内数的组成，并能掌握5以内数的组成。

2.经历5以内数的分与合过程，感受知识的迁移类推和有序思考。

（四）学

人教版一年级上册《6和7的认识》

教学目标：

1、体会6和7的基数含义，能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。

2、了解7以内数的排序，会比较7以内数的大小，知道6和7的序数含义。 3、通过不同的方法数数、拼摆等实践活动培养学生的创新精神和实践能力。 4、培养学生养成良好的学习习惯，同时渗透热爱劳动，互帮互助的美德教育。 教学重点：体会6和7的基数含义和序数含义。 教学难点：体会6和7的序数含义。

教具、学具准备：点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、小棒、三角形、圆形、课件、投影器。 课时安排：1课时 教学过程：

一、尝试发现：

1、创情质疑(出示主题图)

教室里，同学们正在大扫除。在学生观察画面的基础上，以二人小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（图上有人、桌子、椅子、黑板等。）2、自主尝试

学生数数后汇报：你是怎样数出来的？

预设一：先数教室里面打扫卫生的同学5人和老师1人，5添上1是6。再数从外面走进来的一位同学，一共7人。

预设二：先数学生6人，再数一位老师，是7人。

预设三：先数已放好的6把椅子，再数搬来的1把。6个再添1是7。 (随机贴出数字卡片6和7。)

仔细观察一下数字6和7

6－7的分与合

教学课题 6－7的分与合 课型 新授课 本课题教时数： 1教时 本教时为第1教时 教学目标： 1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10 2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。 3 教学重点、难点： 重点：掌握6、7的分与合。 难点：体会分与合的思想。 教学方法与手段：教学课件，手工制作学具，气球 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 根据学生喜欢做 1、创设动物乐园要进行一次智慧大 游戏和争强好胜比拼，给老师寄来了一封邀请函，老师 的心理，调动学生要带小朋友们一起参加，但是要想参加 复习已经学过知这次活动，小朋友们需要顺利闯过第一 识的积极性。 关的游戏情境。游戏内容为3、4、5的 分与合。 2、让学生举手抢 答。 讲授新知 1、教师出示学生最爱的玩具气球，通 学生所熟悉并喜过设疑：老师要给每位小朋友发6个气 爱的气球创设情球，如果把这些气球分在两只手里拿， 境，提出数学问可以有几种分法呢? 题，激发学生学习 2、让学生先独立数学的兴趣，初步 思考，并用手中的感受到数学知识 小圆片分一分。 来源于生活，加强3、教师根据

6－7的分与合

教学课题 6－7的分与合 课型 新授课 本课题教时数： 1教时 本教时为第1教时 教学目标： 1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10 2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。 3 教学重点、难点： 重点：掌握6、7的分与合。 难点：体会分与合的思想。 教学方法与手段：教学课件，手工制作学具，气球 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 根据学生喜欢做 1、创设动物乐园要进行一次智慧大 游戏和争强好胜比拼，给老师寄来了一封邀请函，老师 的心理，调动学生要带小朋友们一起参加，但是要想参加 复习已经学过知这次活动，小朋友们需要顺利闯过第一 识的积极性。 关的游戏情境。游戏内容为3、4、5的 分与合。 2、让学生举手抢 答。 讲授新知 1、教师出示学生最爱的玩具气球，通 学生所熟悉并喜过设疑：老师要给每位小朋友发6个气 爱的气球创设情球，如果把这些气球分在两只手里拿， 境，提出数学问可以有几种分法呢? 题，激发学生学习 2、让学生先独立数学的兴趣，初步 思考，并用手中的感受到数学知识 小圆片分一分。 来源于生活，加强3、教师根据

练习卷使用说明：

10以内的分与合是我们上半学期学习的一个重点，也是我们整个小学阶段数学计算的起点。我们教材内的加减法计算题，就是从数的分与合引入的，所以也是用分与合来进行计算的。掌握了10以内的分与合，不仅可以快速准确地计算10以内的加减法，对今后学习20以内，100以内，甚至多位数的加减法及乘除法都会产生至关重要的影响。所以请各位家长能重视对孩子进行这部分内容的训练。以下四项训练中，第一、二项属于基础训练；三、四项属于拓展训练。请家长根据孩子的情况，掌握第一、二项后，再进行后两项的训练。

训练一：

1. 请孩子用合成的方法熟读练习卷（0和2合成2，1和1合成2，......），按顺序

背出各数的合成。

2. 家长和孩子两人对口令： A：2和5合成几？ B：2和5合成7。 上述训练针对题型举例： 填空：

5 3 想：5和3合成8，所以方框中填8。

训练二：

1. 请孩子用分成的方法熟读练习卷 （2可以分成0和2， 2可以分成1和1，......），

按顺序背出各数的合成。 2. 家长和孩子两人对口令： A：8可以分成6和几？ B：8可以分成6和2。 上述训练针对题型举例： 填空：

2

6、7的加减法

【教学内容】 教材第42页 【教材分析】

6和7的加减法是在学好5以内的加减法的基础上开始学习的。教材用情境图使学生看到，由于观察角度的不同，根据一幅图可以列出两个加法算式或两个减法算式(一图两式)，同时，使学生直观感受到“两个数相加时，调换两个数的位置，得数一样”，为“一图四式”做好铺垫。

【学情分析】

对于一年级的孩子，从生活中玩耍中学到的知识，要比书本上学到的知识更多更重要。教学应尽可能有趣味性，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。所以，在教学中创设喜闻乐见的情境和游戏，使孩子们在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识，体验数学给他们带来的乐趣。

【教学目标】

1．根据6、7的组成，掌握6和7的加减法计算方法。

2．在具体活动中，发现一图两式的一般规律，并会列式进行计算。 3．初步感受数学学习的快乐，体会用数学解决问题的乐趣。 【教学重难点】

重点：掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法计算方法。 难点：引导学生能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。 【教学准备】

多媒体课件、学具（圆形、三角形） 【教学流程】

谈话导入→通过谈话引入课题，激发学习兴趣 ↓ ↓

探究新知→学

教学目标：

1、 掌握得数是 6、 7 的加法和减法的计算方法， 并能正确计算。

2、 能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。

3、 通过学习， 提高观察能力， 提高列式、 计算的速度和正确率。

教学重点： 掌握得数是 6 和 7 的加、 减法的计算方法， 并能正确地进行相应的口算。

教学难点： 引导学生根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式。

教具、 学具准备：

1、 教师准备课件、 投影仪。

2、 学生准备 7 根小棒、 7 个小圆片、 7 朵花(模型) 、 7 个三角形等学具。

教学过程

一、 导入：

1、 复习：

（1）、 配套练习 25 页第 5 题： 看图填一填， 算一算。

计算后逐题让学生说一说是怎样算的。

（2）、对口令。

2、 谈话导入。

同学们都会计算得数是 2、 3、 4、 5 的加法和减法了， 从这节课开始我们就学习这方面的内容。

板书课题：6、 7 的加减法。

3、 出示学习目标， 引导学生理解。

二、新课：

1、 学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。

(1) 学生摆小棒(两人一组面对面地坐) 。

教师提醒学生一边摆 5 根、 一边摆 1 根， 然后要求两个学生都按照从左到右的顺序进行观察，并各写出一个加法算式。

(2) 学生汇报、 交流自己所写

分气缸、分汽缸系列产品介绍

分气缸是锅炉的主要配套设备，用于把锅炉运行时所产生的蒸汽分配到各路管道中去，孙工180********提供技术咨询。分汽缸系承压设备，属压力容器，其承压能力，容量应与配套锅炉相对应。分汽缸主要受压元件为：封头，壳体材料等。

分汽缸主要受压元件为：封头、壳体、法兰材料均为Q235-B、20#、Q345R，规格型号为：ф159-ф1500，工作压力为1-2.5MPa，工作温度：0～400℃,工作介质：蒸汽、冷热水、压缩空气。特殊规格型号可根据用户要求另行安排设计。

一般情况下，分气缸分为如下接口：

一、分气缸用途：

分气缸也叫分汽包，它是蒸汽锅炉必不可少的附属设备,??分气缸广泛用于发电、石油化工、钢铁、水泥、建筑等行业。

二、分气缸性能结构

1、分气缸是锅炉的主要配套设备，用于把锅炉运行时所产生的蒸汽分配到各路管道中去，分气缸系承压设备，属压力容器。分气缸的主要功能是分配蒸汽，因此分气缸上有多个阀座连接锅炉主汽阀及配汽阀门，以便将分气缸中蒸汽分至各需要之处。分气缸主要受压元件为：配汽阀座、主汽阀座、安全门阀座、疏水阀座、压力表座、温度表座；封头、壳体、法兰材料均为Q235-A/B、20g、16MnR，规格型号为ф159-ф1500