文化学概论论述题

《文化学概论》教学大纲

一、基本信息 课程名称 英文名称 总学时 32 学分 适用对象 文化学概论 课程编号 B1200650 32 实验学时 预修课程 实践学时 Introduction to Cultural Studies 课程类型 专业选修课 授课学时 2 中国语言文学专业本科生 课程负责人 喻平阶 本课程是中国语言文学专业专业选修课程，主要讲授内容是：文化学基本概念，文化学主要理论知识，西方文化学理论发展史与主要流派，中国文化思潮发展史与主要文化流派，运用文化学基本理论知识分析中国文化现象及典型文化案例等。 课程简介 本课程主要采用课堂讲授与讨论相结合的教学方式，运用典型案例（200字左右） 分析方法，理论联系实际，使学生具体、深入地理解与把握文化学基本概念和基本理论知识，加深他们对中国历史文化现象的认知和了解，提高他们的文化素质，增强他们运用文化学理论和方法分析解决相关专业问题与现实问题的能力。

二、教学目标及任务

本课程主要教学目标是拓展学生的知识结构，拓宽学生的理论视野，提高他们运用文化学理论与方法分析解决相关专业理论和现实问题的能力。学生通过学习本课程，可以提高文化素养，丰富文化学理论知识，加深对中国历史文化的认知与

《文化学概论》教学大纲

一、基本信息 课程名称 英文名称 总学时 32 学分 适用对象 文化学概论 课程编号 B1200650 32 实验学时 预修课程 实践学时 Introduction to Cultural Studies 课程类型 专业选修课 授课学时 2 中国语言文学专业本科生 课程负责人 喻平阶 本课程是中国语言文学专业专业选修课程，主要讲授内容是：文化学基本概念，文化学主要理论知识，西方文化学理论发展史与主要流派，中国文化思潮发展史与主要文化流派，运用文化学基本理论知识分析中国文化现象及典型文化案例等。 课程简介 本课程主要采用课堂讲授与讨论相结合的教学方式，运用典型案例（200字左右） 分析方法，理论联系实际，使学生具体、深入地理解与把握文化学基本概念和基本理论知识，加深他们对中国历史文化现象的认知和了解，提高他们的文化素质，增强他们运用文化学理论和方法分析解决相关专业问题与现实问题的能力。

二、教学目标及任务

本课程主要教学目标是拓展学生的知识结构，拓宽学生的理论视野，提高他们运用文化学理论与方法分析解决相关专业理论和现实问题的能力。学生通过学习本课程，可以提高文化素养，丰富文化学理论知识，加深对中国历史文化的认知与

第一章 幼儿园课程概述

1、结合实际论述幼儿园课程的特点。

参考答案

1、答：（1）幼儿园课程的基础性、启蒙性 （2）幼儿园课程的全面性、生活性 （3）幼儿园课程的整合性

（4）幼儿园课程的活动性与直接经验性 （5）幼儿园课程的潜在性 附：论述时候必须联系实际，此处省略。

第二章 幼儿园课程开发模式与设计取向

1、试论述课程开发的主要模式有哪些？我国适宜采用怎样的课程开发模式？结合实际分析为什么？

2、幼儿园课程设计是否只能以目标为幼儿园课程设计的唯一起点?请说明理由。 3、分析目标模式的特点及对幼儿园课程编制的影响。 4、试分析过程模式的特点及对幼儿园课程编制的影响。

参考答案

1、答：（1）课程开发的主要模式有：目标模式和过程模式 （2）我国应采用两种模式之间的动态契合。

（3）结合我国当前幼儿园的整体现状， 及两种模式的优缺点（评价），认为我国幼儿园的课程开发模式应该取长补短，取其精华，弃其糟粕，为我所用，最终实现两种模式之间的动态契合

2、答：不是。教育理念不同会产生不同的设计取向。具体分析略。

3、答：（1）特点：目标模式强调应根据预期的行为确定课程目标，

第一章 幼儿园课程概述

1、结合实际论述幼儿园课程的特点。

参考答案

1、答：（1）幼儿园课程的基础性、启蒙性 （2）幼儿园课程的全面性、生活性 （3）幼儿园课程的整合性

（4）幼儿园课程的活动性与直接经验性 （5）幼儿园课程的潜在性 附：论述时候必须联系实际，此处省略。

第二章 幼儿园课程开发模式与设计取向

1、试论述课程开发的主要模式有哪些？我国适宜采用怎样的课程开发模式？结合实际分析为什么？

2、幼儿园课程设计是否只能以目标为幼儿园课程设计的唯一起点?请说明理由。 3、分析目标模式的特点及对幼儿园课程编制的影响。 4、试分析过程模式的特点及对幼儿园课程编制的影响。

参考答案

1、答：（1）课程开发的主要模式有：目标模式和过程模式 （2）我国应采用两种模式之间的动态契合。

（3）结合我国当前幼儿园的整体现状， 及两种模式的优缺点（评价），认为我国幼儿园的课程开发模式应该取长补短，取其精华，弃其糟粕，为我所用，最终实现两种模式之间的动态契合

2、答：不是。教育理念不同会产生不同的设计取向。具体分析略。

3、答：（1）特点：目标模式强调应根据预期的行为确定课程目标，

第一章 幼儿园课程概述

1、结合实际论述幼儿园课程的特点。

参考答案

1、答：（1）幼儿园课程的基础性、启蒙性 （2）幼儿园课程的全面性、生活性 （3）幼儿园课程的整合性

（4）幼儿园课程的活动性与直接经验性 （5）幼儿园课程的潜在性 附：论述时候必须联系实际，此处省略。

第二章 幼儿园课程开发模式与设计取向

1、试论述课程开发的主要模式有哪些？我国适宜采用怎样的课程开发模式？结合实际分析为什么？

2、幼儿园课程设计是否只能以目标为幼儿园课程设计的唯一起点?请说明理由。 3、分析目标模式的特点及对幼儿园课程编制的影响。 4、试分析过程模式的特点及对幼儿园课程编制的影响。

参考答案

1、答：（1）课程开发的主要模式有：目标模式和过程模式 （2）我国应采用两种模式之间的动态契合。

（3）结合我国当前幼儿园的整体现状， 及两种模式的优缺点（评价），认为我国幼儿园的课程开发模式应该取长补短，取其精华，弃其糟粕，为我所用，最终实现两种模式之间的动态契合

2、答：不是。教育理念不同会产生不同的设计取向。具体分析略。

3、答：（1）特点：目标模式强调应根据预期的行为确定课程目标，

《毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论》论述题总结

第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果

1、 如何正确理解马克思主义中国化的科学内涵？

马克思主义中国化，就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。具体地说，就是把马克思主义的基本原理更进一步的同中国实践、中国历史、中国文化结合起来，使马克思主义在中国实现具体化。

（1） 马克思主义中国化就是运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题； （2） 马克思主义中国化就是把中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验提升为理论； （3） 马克思主义中国化就是把马克思主义根植于中国的优秀文化之中。

2、 中国特色社会主义理论体系的组成部分及其所回答的基本问题？

【组成部分】：邓小平理论、“三个代表“重要思想、科学发展观 邓：什么是社会主义、怎样建设社会主义 三：建设一个什么样的党、怎样建设这个党 科：为什么要科学发展、怎么实现科学发展

3、怎样正确把握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想各自形成发展的时代背景和实践基础？ 毛：【时代背景】：20世纪上半叶，帝国主义战争与无产阶级革命的时代主题，是毛泽东思

想形成的时代背景

【实践基础】：中国共产党领导的革命和建设的实践

第一章 幼儿园课程概述

1、结合实际论述幼儿园课程的特点。

参考答案

1、答：（1）幼儿园课程的基础性、启蒙性 （2）幼儿园课程的全面性、生活性 （3）幼儿园课程的整合性

（4）幼儿园课程的活动性与直接经验性 （5）幼儿园课程的潜在性 附：论述时候必须联系实际，此处省略。

第二章 幼儿园课程开发模式与设计取向

1、试论述课程开发的主要模式有哪些？我国适宜采用怎样的课程开发模式？结合实际分析为什么？

2、幼儿园课程设计是否只能以目标为幼儿园课程设计的唯一起点?请说明理由。 3、分析目标模式的特点及对幼儿园课程编制的影响。 4、试分析过程模式的特点及对幼儿园课程编制的影响。

参考答案

1、答：（1）课程开发的主要模式有：目标模式和过程模式 （2）我国应采用两种模式之间的动态契合。

（3）结合我国当前幼儿园的整体现状， 及两种模式的优缺点（评价），认为我国幼儿园的课程开发模式应该取长补短，取其精华，弃其糟粕，为我所用，最终实现两种模式之间的动态契合

2、答：不是。教育理念不同会产生不同的设计取向。具体分析略。

3、答：（1）特点：目标模式强调应根据预期的行为确定课程目标，

1． 论述生态学在环境保护中的应用？

生态学在环境保护领域的多个方面有着广泛而有效的应用，总体来说，可 表现在以下几个方面：

（1）对环境质量进行生物监测和生物评价：凡是对污染物敏感的生物均可作为监测生物，生物可在个体、种群和群落三个尺度上产生反应，通过这些反应的具体表现，可以判断污染物种类、通过反应的受害程度，确定污染等级；通过一系列生物法可按照一定标准对一定范围内的环境质量进行评定和预测。生物监测和生物评价具有综合性和真实性、长期性、灵敏性和简单易行的特点，易于推广。

（2）对污染环境进行生物净化：生物与污染环境之间，也存在着相互影响和相互作用的关系。在污染环境作用于生物的同时，生物同样也作用于环境，使污染环境诸如大气、水及土壤等环境得到一定程度的净化。

（3）制定生态规划方案：利用生态学原理，对某一地区的社会、经济、技术和环境制定综合规划，可以科学地利用资源、促进生态系统的良性循环，是社会经济可持续发展。

（4）发展生态农业：利用生态学原理发展生态农业，不仅可以大大减少农业原材料的投入，而且还可实现资源的高效利用，避免大量施用有毒有害材料对生态环境带来不必要的危害。

2. 以黄土高原为例，论述土壤侵蚀（或水土流失）的危害和防治措施。

第一章 幼儿园课程概述

1、结合实际论述幼儿园课程的特点。

参考答案

1、答：（1）幼儿园课程的基础性、启蒙性 （2）幼儿园课程的全面性、生活性 （3）幼儿园课程的整合性

（4）幼儿园课程的活动性与直接经验性 （5）幼儿园课程的潜在性 附：论述时候必须联系实际，此处省略。

第二章 幼儿园课程开发模式与设计取向

1、试论述课程开发的主要模式有哪些？我国适宜采用怎样的课程开发模式？结合实际分析为什么？

2、幼儿园课程设计是否只能以目标为幼儿园课程设计的唯一起点?请说明理由。 3、分析目标模式的特点及对幼儿园课程编制的影响。 4、试分析过程模式的特点及对幼儿园课程编制的影响。

参考答案

1、答：（1）课程开发的主要模式有：目标模式和过程模式 （2）我国应采用两种模式之间的动态契合。

（3）结合我国当前幼儿园的整体现状， 及两种模式的优缺点（评价），认为我国幼儿园的课程开发模式应该取长补短，取其精华，弃其糟粕，为我所用，最终实现两种模式之间的动态契合

2、答：不是。教育理念不同会产生不同的设计取向。具体分析略。

3、答：（1）特点：目标模式强调应根据预期的行为确定课程目标，

《企业文化学概论》第六章练习题

XX专业X级（X班）《XXXXX》 学号______________姓名______________成绩______________ 题 号 得 分 评卷人 一 二 三 四 五 六 七 总分 [名词解释] [判断题] [单项选择题] [多项选择题] [简答题] [论述题] [案例分析题] [本章试题答案]

一、名词解释

1．企业文化环境因素 2．差异战略 3．文化维模

4．企业文化总体规划

二、判断题

1．企业文化建设的社会环境因素，主要是指影响社会消费者的服务满意度的相关因素，分为消费者需求动向、影响消费者需求动向的因素和服务满意度管理。

2．一种文化需要很长一段时间才能形成，而一旦形成，它又常常是牢固而不易更改的，这就是所说的企业文化惯性。

3.企业文化是企业长期生产经营活动中自然形成的，企业没办法、也不应该进行人为的设计。

4.企业文化建设通常是一个漫长和复杂的过程。它常常发端于企业家的个人的经营思想和经营策略，并通过企业制度的形式保障实施，最成落实成为员工的行为习惯。

5.企业