指尖上的幸福感什么的归属感

111

维普资讯

社区公共空间归属感的营造Co sr to h ti u i e S n e o o m u i e’ Pu l p c n tuc i n t e Atrb t e s fC m v n t Ar aS b i S a e y c

刘丹 Lu n iDa贺金红 He ih n n 0 g J

摘要：烈的社区归属感是建设和谐社区的关键，强它是一种感受，一个地区，此熟悉、享场所、享道路的惬意生是彼共共活。公共交往空间领域的营造是城市居住社区整体营造的核 心内容。良好的公共交往空间有利于社区归属感的产生。广

现有社区的问题就是公共空间没有特点，私人空间被封

闭起来。城市和社区中的场所和土地分得极为清楚，或公或私没有中间和灰色区域。私有化使得过去那种有多层次的共有空间消失了，那种从廊子到四合院，大门，到再进入胡同的层次不见了1和谐社区就是倡导共享的空间理念，调城市和 3 1。强

场、街道、公私域的渗透、景观环境的共享，可提高居住者对社区的认同，化社区意识。居民能以社区为家，有强烈的社 强拥区归属感 .能建设好和谐的社区 .才实现社区的可持续发展。关键词：区归属感公共交往空间共享社区社和谐

社区中的公共领域，公共空间和共同使用的设

流动儿童已成为学校教育面对的一个特殊群体,流动儿童归属感缺失的影响因素及主要表现在于身份边缘、遭遇拒斥、教育不公、备受歧视、适应困难、文化混血等方面。全社会应从提升关注度、消除城乡二元壁垒、营造家庭氛围、缩短学校适应期、发展社区文化教育等几个方面帮助流动儿童建构归属感。

2 1年 1月 01 1

咸阳师范学院学报J u n l fXin a gNo ma i e st o r a o ayn r l Un v r i y

No 20ll 、01 O., . N 6 26

第2卷第6 6期

【高等教育教学与管理研究】

流动儿童归属感的缺失与重构李峰(阳师范学院教育科学学院，咸陕西咸阳 7 2 0 ) 10 0

摘

要：儿童已成为学校教育面对的一个特殊群体，动儿童归属感缺失的影响因素及流动流

主要表现在于身份边缘、遭遇拒斥、育不公、受歧视、教备适应困难、文化混血等方面。全社会应从提升关注度、消除城乡二元壁垒、营造家庭氛围、短学校适应期、展社区文化教育等几个方面缩发帮助流动儿童建构归属感。 关键词：流动儿童：归属感缺失；归属感重构中图分类号： 4 6 G4文献标识码： A 文章编号：6 2 2 1 ( 0 )6 0— 4 17— 9 4 2 1 0 - 1

当妈妈的幸福感

从仔仔呱呱坠地到现在，已经有一年八个月的时间了。也就是说，仔仔已经有一岁八个月了，而我当妈妈，也已经当了一年八个月了。

回头看看这一年八个月所走过的路，有欢乐，有焦虑，有笑容，有泪水??但是始终围绕在我周围的就只有三个字“幸福感”，是啊，这是当妈妈才会有的幸福感。

当仔仔第一次对我笑的时候，我也不顾一切的开心的对着他笑；当仔仔第一次开口叫我妈妈的时候，我欣喜的抱着他大叫了几声乖儿子；当仔仔长出第一颗牙的时候，我兴高采烈的对着他左看右看；当仔仔迈出人生第一步的时候，我恨不得他马上就能健步如飞；当仔仔第一次发烧的时候，我着急的一夜没睡觉，给他洗澡，给他物理降温；当仔仔第一次吃药的时候，我是发自内心的希望生病的人是我，而不是他??

现在的仔仔，会在我和老公一起陪他散步的时候，吵着要我抱，而不要我老公，让我老公在一旁偷笑不已；会在别人问起他最喜欢谁的时候，毫不犹豫的说两个字，妈妈，虽然他可能连喜欢是什么意思都不知道；会在要睡觉的时候，嘴里总是“妈妈妈妈”的叫着，让我老公在一旁颇为嫉妒；会在我老公假装打我的时候用仇视的目光看着我老公，而我假装打我老公的时候，他却在一旁乐不可支；会在我工作了一天下班回家站在门口时，拿起拖鞋递到我的手上，而

当妈妈的幸福感

从仔仔呱呱坠地到现在，已经有一年八个月的时间了。也就是说，仔仔已经有一岁八个月了，而我当妈妈，也已经当了一年八个月了。

回头看看这一年八个月所走过的路，有欢乐，有焦虑，有笑容，有泪水??但是始终围绕在我周围的就只有三个字“幸福感”，是啊，这是当妈妈才会有的幸福感。

当仔仔第一次对我笑的时候，我也不顾一切的开心的对着他笑；当仔仔第一次开口叫我妈妈的时候，我欣喜的抱着他大叫了几声乖儿子；当仔仔长出第一颗牙的时候，我兴高采烈的对着他左看右看；当仔仔迈出人生第一步的时候，我恨不得他马上就能健步如飞；当仔仔第一次发烧的时候，我着急的一夜没睡觉，给他洗澡，给他物理降温；当仔仔第一次吃药的时候，我是发自内心的希望生病的人是我，而不是他??

现在的仔仔，会在我和老公一起陪他散步的时候，吵着要我抱，而不要我老公，让我老公在一旁偷笑不已；会在别人问起他最喜欢谁的时候，毫不犹豫的说两个字，妈妈，虽然他可能连喜欢是什么意思都不知道；会在要睡觉的时候，嘴里总是“妈妈妈妈”的叫着，让我老公在一旁颇为嫉妒；会在我老公假装打我的时候用仇视的目光看着我老公，而我假装打我老公的时候，他却在一旁乐不可支；会在我工作了一天下班回家站在门口时，拿起拖鞋递到我的手上，而

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

社区归属感的营造与交往空间设计

作者：敬威

来源：《艺术与设计·理论》2015年第06期

摘 要：当前的城市社区中存在着归属感缺失的现象。交往活动是社区归属感形成的必要条件，交往空间为社区归属感的营造提供物质载体。研究交往空间的设计，应分析交往活动的特点，并将其作为设计的依据，提出与之相适应的空间设计原则。通过社区广场、宅前空间、道路、绿化等的设计，构建社区交往空间，培育社区归属感。 关键词：社区；社区归属感；交往空间；设计 检 索：www.artdesign.org.cn

中图分类号：TU 文献标志码： A 文章编号：1008-2832（2015）06-0064-03 The Building of Community Attachment and Design of Communication Space JING Wei（ Collage of Arts，Xinxiang University，Xinxiang 453003， China） Abstract ：The

浅谈医生的职业幸福感

陈懿 62014096

摘要：医生的职业幸福是医生在医疗工作实践中感受职业理想与实现工作目标而得到的精神满足，以及在追求理想与目标过程中得到的愉悦的心理体验。本文认为影响医生的幸福感的因素有：职业观、个人期望、成就感、社会待遇、医院评价、劳动强度、婚姻生活；提高医生职业幸福感的方法有：树立正确的职业观、营造和谐的人文环境及组织文化、丰富医生的精神文化生活、提高自身专业成长、学会情绪调节、实行人本化管理、培养坚强的心理素质及良好的行为规范、不断提高自我认知、提供安全的工作环境。

关键词：幸福感

一、什么是幸福感

幸福感是指个体对幸福生活的一种主观感受，是需要得到满足、潜能得到发挥、力量得以增长时所获得的持续快乐体验。不同的个体面对同样的客观条件其主观幸福感不同。幸福感的实质是持续性的愉悦。人的欲望得到满足就能产生幸福感。

一个美国学者在2009年曾提出来一个模型，将一个人的幸福分成五大部分：生理幸福感、情绪幸福感、知识幸福感、社交幸福感、精神幸福感。医生这一个救死扶伤的职业是精神享受大于物质回报。医生职业幸福感是指医生们在平时工作中通过不懈地努力实现自己的职业理想，实现自身和谐发展，而产生的一种自我满足、自我愉悦的生存状

　　 生命如歌，幸福似水，在心间静静流淌，润泽心田，用心去捕捉一缕春风，一片阳光，一方雨露，幸福就能生根开花，像百合花一样绽放，有馨香弥漫，充盈指尖。

　　心，漂浮在春夏秋冬，感受着冷热酸甜，幻想那甜蜜温暖的幸福就在指尖，千帆过尽的当儿，追求以梦，眷恋一心，在风雨轮回中洗礼，幸福也许就那么漂浮，抓住一滴青涩的泪珠，感知一段苍老的情，还是那么遥远，当，年华在日复一日中流去的时候，那些甜蜜与欢笑在不经意间绽放，或许，那，就是幸福。

　　总是一脸的孤苦地述说着这繁华的世界，总是在落寞中拥着明天的期盼，缘起，幸福飘渺而至，缘灭，幸福已然化作悲叹。

　　走过风风雨雨，笑看花开花落，聆听缘起缘灭，当一切化作浮云的时候，充斥心灵的忧伤代替了欢笑，幸福，成为无悔的谎言。

　　风，就那么无情地敲打着心灵的那扇窗，一次次抵御最终没有让幸福挤进心田，最后，心，还是被无情地摧残，魂，拖着沉重的躯体流浪到九霄云外。

　　浓浓的春，浓浓的情，徜徉在花间的那一抹微笑，开得鲜艳，香得扑鼻，享受在这花的世间中，尽情地陶醉。

　　 时光太短，多少守望已物是人非；世态炎凉，多少缘分人走茶凉，一些舍不得，只能放在心底；一些禁不住，只能假装忘记，诸多的放下，到底是无所谓还是输不起；诸多的随缘，究

浅谈医生的职业幸福感

陈懿 62014096

摘要：医生的职业幸福是医生在医疗工作实践中感受职业理想与实现工作目标而得到的精神满足，以及在追求理想与目标过程中得到的愉悦的心理体验。本文认为影响医生的幸福感的因素有：职业观、个人期望、成就感、社会待遇、医院评价、劳动强度、婚姻生活；提高医生职业幸福感的方法有：树立正确的职业观、营造和谐的人文环境及组织文化、丰富医生的精神文化生活、提高自身专业成长、学会情绪调节、实行人本化管理、培养坚强的心理素质及良好的行为规范、不断提高自我认知、提供安全的工作环境。

关键词：幸福感

一、什么是幸福感

幸福感是指个体对幸福生活的一种主观感受，是需要得到满足、潜能得到发挥、力量得以增长时所获得的持续快乐体验。不同的个体面对同样的客观条件其主观幸福感不同。幸福感的实质是持续性的愉悦。人的欲望得到满足就能产生幸福感。

一个美国学者在2009年曾提出来一个模型，将一个人的幸福分成五大部分：生理幸福感、情绪幸福感、知识幸福感、社交幸福感、精神幸福感。医生这一个救死扶伤的职业是精神享受大于物质回报。医生职业幸福感是指医生们在平时工作中通过不懈地努力实现自己的职业理想，实现自身和谐发展，而产生的一种自我满足、自我愉悦的生存状

浅谈医生的职业幸福感

陈懿 62014096

摘要：医生的职业幸福是医生在医疗工作实践中感受职业理想与实现工作目标而得到的精神满足，以及在追求理想与目标过程中得到的愉悦的心理体验。本文认为影响医生的幸福感的因素有：职业观、个人期望、成就感、社会待遇、医院评价、劳动强度、婚姻生活；提高医生职业幸福感的方法有：树立正确的职业观、营造和谐的人文环境及组织文化、丰富医生的精神文化生活、提高自身专业成长、学会情绪调节、实行人本化管理、培养坚强的心理素质及良好的行为规范、不断提高自我认知、提供安全的工作环境。

关键词：幸福感

一、什么是幸福感

幸福感是指个体对幸福生活的一种主观感受，是需要得到满足、潜能得到发挥、力量得以增长时所获得的持续快乐体验。不同的个体面对同样的客观条件其主观幸福感不同。幸福感的实质是持续性的愉悦。人的欲望得到满足就能产生幸福感。

一个美国学者在2009年曾提出来一个模型，将一个人的幸福分成五大部分：生理幸福感、情绪幸福感、知识幸福感、社交幸福感、精神幸福感。医生这一个救死扶伤的职业是精神享受大于物质回报。医生职业幸福感是指医生们在平时工作中通过不懈地努力实现自己的职业理想，实现自身和谐发展，而产生的一种自我满足、自我愉悦的生存状

引子

浅谈教师的职业幸福感

什么是教师的职业幸 福感 个别教师为什么丧失 了职业幸福感 教师的职业幸福感源 于何处 教师如何获得职业幸 福感

。孟子说：“君子有三乐”。“父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英 才而教育之，三乐也。” (《孟子· 尽心上》)

“教师是太阳底下最光辉的职业。” —— 夸美纽斯 “教师操着民族和人类未来。” —— 陶行知 “教师是幸福的。当好一名教师，首先要是一个充满爱心的人，把追 求理想、塑造心灵、传承知识当做人生的最大乐趣。” ——温家宝

一、什么是教师的职业幸福感

幸福是一种美好感受，是一 种积极心态,是一种快乐习惯, 是一种价值追求。幸福感是 一个人在物质、精神和心理 上的需求得到满足时或逐步 实现既定目标过程中内心积 极而快乐的情感体验和自我 超越的使命感。 教师的幸福感指教师在教学 中获得的专业满足感、成就 感、快乐感和使命感。

先秦时期，荀子即将教师地 位提高到与“天地君亲”相 并列的高度，要求统治者 “贵师而重傅”。 以色列人认为，在发生大火 或其他灾难时如果只能带走 一样东西，这件东西不是珠 宝，而是书本；如果只能救 一个人，这个人不是自己的 亲人，而只能是自己的