人物形象设计论文

人物形象设计等一系列问题

人物形象设计

人物形象设计是培养德、智、体全面发展的、从事人物形象设计专业相关岗位的应用型、技能型高级专业技术人才。具有高雅的审美情趣，能设计打造现代人物整体形象设计、舞台、影视人物造型等，有理论、有实践经验、开拓创新、符合市场专业化、高端需求的全方位高级形象设计人才，从而具备从事色彩顾问师、个人诊断师、私人衣厨顾问、个人形象设计师、影视人物形象设计等工作的高技术人才。

目录

行业介绍

美丽的形象离不开设计，人们对自我形象的关注度标志着一个国家和民族的经济实力及文明素养的发展水平。莎士比亚曾说过“即使我们沉默不语，我们的服饰与体态也会泄露我们过去的经历”。随着我国经济水平稳步提高，人们参与的社会活动越来越丰富，而第一印象的形成往往是由视觉形象来完成的。如何用得体、悦目的形象来表达自身优秀的内在素养，是很多人都面临的问题。因而，市场在呼唤具有较高专业素质的人才来提升国人的形象力。

行业现状

从我国人物形象设计行业现状来看，多年来我国人物形象设计行业只有影视人物造型、舞台人物造型、电视节目主持人等人物形象设计。而生活人物形象设计、职业人物形象设计领域还处于起步阶段。由于人们对人物形象个性设计的需求不断攀升以及人们对人物形象设计的个性化

分析巴金《家》中的人物形象

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)

专业：汉语言文学

目 录

前言·············································1 一、《家》中的人物形象····························1 （一）封建维护者的形象——高老太爷···············1

（二）封建制度下的牺牲品——瑞钰·················3 （三）封建叛逆者的形象——觉慧···················4 二、家》中的矛盾分析·····························6 （一）封建代表与青年代表之间的矛盾···············6 （二）封建统治者的内部矛盾·······················7 （三）青年代表之间的矛盾·························7 三、《家》的艺术成就······························7 （一）独特的写作风格塑造典型意义的人物形象·······7 （二）叙事结构宏伟，人物心理细腻且富有情感·······8 （三）具有现实主义批判意义·············

《形象设计心理学》课程教学大纲

课程中文名称：形象设计心理学

课程性质：专业必修课（理论授课，36学时） 先修课程：《头像素描》、《色彩基础》、《化妆基础》、《中外化妆史》、《化妆造型基础》、《人体基础医学》 同步课程：《造型设计基础》、《美学》、《服饰形象设计》、《饰物设计》 后续课程（环节）：《化妆造型基础》、《社交礼仪》、《电脑辅助设计》、《整体形象设计》、《摄

影》等

适用专业：人物形象专业 教学实施：理论教学

《形象设计心理学》

一、课程性质、目的和要求

形象设计心理学是关于艺术设计和设计产品的使用过程中心理现象研究的学科。通过学习该课程，使学生了解设计心理学的基本理论体系，初步学会从设计心理学的研究出发，创造性地提出和解决设计问题，并且能在课程学习的基础上，深入研究产品色彩、表面质感等方面对设计心理的影响。

二、课程内容

本课程的基本内容为设计心理学的对象和意义、研究方法；设计与消费者的需要、动机、态度、设计心理学的设计附加值与消费者的满意度；设计心理的微观分析和宏观分析；产品设计、商品设计与消费者的心理；企业设计与消费者的满意度。根据《设计心理学》课程的特点，要求学生了解《设计心理学》研究的对象和意义，更关注外部世

人物形象设计专业学生职场行为手册

目录

人物形象设计从业人员的职业道德

一、职业道德基本知识 .................................................................................................... 1 1.职业道德对从业人员的作用 ...................................................................................... 1 2.职业道德在行业中的作用 ........................................................................................... 1 3.美容业从业人员职业道德的特点 ............................................................................. 1 二、职业守则 ...................................

人物形象设计专业学生职场行为手册

目录

人物形象设计从业人员的职业道德

一、职业道德基本知识 .................................................................................................... 1 1.职业道德对从业人员的作用 ...................................................................................... 1 2.职业道德在行业中的作用 ........................................................................................... 1 3.美容业从业人员职业道德的特点 ............................................................................. 1 二、职业守则 ...................................

“形象”是指能够引起思想或感情活动的具体形状或姿态，它所反映出的是某个国家、某个产品、或某个个人的整体印象。“自我形象”是我们随时随地关于自身的心理图像，是我们看待自己的方式，也是我们认识和感觉自身的方式。它指的是我们的内心，而不一定是别人从外面看待我们的方法。我们的自我感觉是我们与“外部世界”之间的一道内部过滤器，通过它我们可以审视和评价我们的生活和表现。它决定着我们相信自己所作、所言和所感之事，涉及到我们的动机、知觉和对待人与事的态度，影响着周围之物并受其影响。

我从网上了解到，个人形象要素包括以下两大方面：外在要素和内在要素。外在要素包括：体型要素、发型要素、化妆要素、服装款式要素和饰品配件要素；内在要素包括：个性要素、心理要素和文化修养要素。 我的形象也要从这些方面来考虑。外在素质有一部分应该算是天生的吧，但是从另一个角度来看如果先天不好的话，后天应该是可以作出补偿的。

一、发型。

提到发型，就不得不说下脸型，脸型是天生的，除非整容，否则我们无法改 变，对于大学生，一般是不可能去整容的，那么，我们只能通过设计发型来适配脸型了。个 人认为，脸型分长方形、椭圆形、方形、圆形、倒三角形，其中椭圆形是较好看的脸型，搭 配发型可以比较随意，但并

高中语文人教版必修五第一单元

小说人物形象鉴赏分析教学设计 石家庄市第十五中学高二语文组 徐会玲

课程分析：关于人物形象鉴赏分析，《普通高中语文课程标准（实验）》指出 “学习鉴赏中外

文学作品，??能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，

有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法”；《2014年高考考试大纲》要求“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”；人教版必修五第一单元为小说单元，单元提示中谈到“人物性格的刻画往往直接提示主题??注意细节描写，体会小说刻画人物的艺术特色”。由此可见小说中人物形象鉴赏分析是小说鉴赏重要内容，是小说教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．中的重点。而且文学类文本的人物形象分析手法基本是一致的，学好小说中的人．．．．

物形象分析对于诗歌鉴赏中的人物分析也有借鉴意义，并且对实用类文本传记中．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．传主形象分析也有极其重要的价值。 ．．．．．．．．．．．．．．．

学情分析：学生通过阅读对小说中的人

外国文学史论文 2010级戏影

姓名：徐萌 学号：222010308022032

理想与现实的瓦解

——《堂吉诃德》人物形象分析

一．《堂吉诃德》内容概况

小说主要描写了一个生活在乡下的穷乡绅、瘦弱的没落贵族因对古代骑士小说有着强烈的迷恋，开始模仿古代骑士那样用破甲驽马装扮起来，骑士就应该有一位贵妇人陪衬，他便找了一位丑陋的牧猪女做美赛天仙的崇拜贵妇，随后便又找了一个胖矮的农民桑丘做侍从，开始了3次周游全国，创建扶弱助强的骑士业绩。在外闯荡的日子中，堂吉诃德还按他脑中的古怪念头行事，把风车看作巨人，把羊群当作敌军，把苦役犯当作受害的骑士，把酒囊当作巨人头，不分青红皂白，乱砍乱杀，闹出许多荒唐可笑的事情，他的行动不但与人无益，自己也挨打受苦。但都以闹出不少笑话，到处碰壁受辱，被打成重伤或当作疯子遣送回家为下场，直到最后才明白了“那些书上都是胡说八道，只恨悔悟已迟”，悲剧结尾。作者以一个人物对骑士文学的热衷以及做出的荒谬、可笑的事情，揭露了16世纪到17世纪初正在走向没落的西班牙王国的各种矛盾，展现了人民的痛苦和斗争，并触及了政治、文化、

记叙文阅读专题训练之分析人物形象

教学目标

1、熟悉中考记叙类文章人物形象题答题模式 2、掌握记叙类文章人物形象的分析方法

教学重、难点

重点：如何分析记叙类文章中的人物形象； 难点：分析人物形象的切入点。

板书

分析人物形象

答题模式： 形象特点+具体依据（总分/分总）

解题思路： 审清题干 找准角度 分条概括

注意：标上序号

复习课模式：真题引路 （题型归纳） 方法探寻 实战演练 要点总结 巩固提升

课前预习：

完成《让我看着你》后的练习题

教学过程

导入：有人说文学即人学。因而，在考查写人、叙事类文章时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。因此，我们这节课探究“分析人物形象的方法与技巧”就显得尤为必要。

首先，我们需要明确人物形象的基本要点，它包括：人物的外貌、性格、思想特征、人物的精神风貌、人物形象的社会或时代意义。

其次，我们了解中考对我们的要求，考试说明中明确规定了我们要学会初步欣赏文学作品中的形象。

近年来，长沙市中考也多次出现了此类题型。

一、真题呈现

（2011·《雪地里的红棉袄》）请概括\嫂子\这一人物形象的特点。 （

高中语文人教版必修五第一单元

小说人物形象鉴赏分析教学设计 石家庄市第十五中学高二语文组 徐会玲

课程分析：关于人物形象鉴赏分析，《普通高中语文课程标准（实验）》指出 “学习鉴赏中外

文学作品，??能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，

有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法”；《2014年高考考试大纲》要求“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”；人教版必修五第一单元为小说单元，单元提示中谈到“人物性格的刻画往往直接提示主题??注意细节描写，体会小说刻画人物的艺术特色”。由此可见小说中人物形象鉴赏分析是小说鉴赏重要内容，是小说教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．中的重点。而且文学类文本的人物形象分析手法基本是一致的，学好小说中的人．．．．

物形象分析对于诗歌鉴赏中的人物分析也有借鉴意义，并且对实用类文本传记中．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．传主形象分析也有极其重要的价值。 ．．．．．．．．．．．．．．．

学情分析：学生通过阅读对小说中的人