高一物理必修二动能定理

学案14：势能、动能、动能定理

［考点诠解］ 考点1：重力势能

（1）物体运动时，重力对它做的功只跟它的起点和终点的位置有关，而跟物体运动的路径无

关，重力功的公式为WG=mgh2-mgh1 。

（2）物体由于被举高而具有的能叫做物体的重力势能，常用EP表示，表达式EP=mgh，是标量。 （3）重力势能具有相对性，选择不同 ，物体的重力势能的数值是不同

的，但重力势能的差值是 。

（4）重力做正功时，重力势能 ，克服重力做功时，重力势能 ，

重力做功与重力势能变化的关系是 。重力势能跟重力做功密切相关，而重力是地球与物体之间的相互作用力，所以重力势能是地球与物体所组成的物体“系统”所共有的。 考点2：弹性势能

（1）弹性势能的大小与 和 有关。 （2）弹力做功与弹性势能变化的关系是W＝△Ｅp。 考点3：动能 动能定理

（1）在探究功与速度变化的关系实验中，为什么要平衡摩擦力？怎样平衡摩擦力？ （2）通过探究实验得到力对物体做的功与物体获

高中物理新课程标准教材

物理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )

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物理教案 / 高中物理 / 高一物理教案

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高中物理教案

文讯教育教学设计

“动能动能定理”教学案例

教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于高中高一物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

【教学目标】

一、知识与技能

1．理解动能的概念，利用动能定义式进行计算，并能比较不同物体的动能；

2．理解动能定理表述的物理意义，并能进行相关分析与计算；

3．深化性理解的物理含义，区别共点力作用与多方物理过程下的表述；

二、过程与方法

1．掌握恒力作用下利用牛顿运动定律和功的公式推导动能定理；

2．理解恒力作用下牛顿运动定律理与动能定理处理问题的异同点，体会变力作用下动能定理解决问题的优越性；

三、情感态度与价值观

1．感受物理学中定性分析与定量表述的关系，学会用数学语言推理的简洁美；

2．体会从特殊到一般的研究方法；

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高中物理教案

文讯教育教学设计【教学重、难点】

动能定理的理解与深化性应用

教学目标

知识与技能

1．使学生进一步理解动能的概念，掌握动能的计算式．

2．结合教学，对学生进行探索研究和科学思维能力的训练．

3．理解动能定理的确切含义，应用动能定理解决实际问题．

过程与方法

1．运用演绎推导方式推导动能定理的表达式．

2．理论联系实际，学习运用动能定理分析解决问题的方法．

情感、态度与价值观

通过动能定理的演绎推导．感受成功的喜悦，培养学生对科学研究的兴趣．

教学重点、难点

教学重点

动能定理及其应用．

教学难点

对动能定理的理解和应用．

教学方法

探究、讲授、讨论、练习

教学手段

教具准备

多媒体、导轨、物块(或小球两个)

教学活动

[新课导入]

师：在前几节我们学过，当力对一个物体做功的时候一定对应于某种能量形式的变化，例如重力做功对应于重力势能的变化，弹簧弹力做功对应于弹簧弹性势能的变化，本节来探究寻找动能的表达式．在本章“1．追寻守恒量”中，已经知道物体由于运动而具有的能叫做动能，大家先猜想一下动能与什么因素有关?

生：应该与物体的质量和速度有关．

我们现在通过实验粗略验证一下物体的动能与物体的质量和速度有什么样的关系．

(实验演示或举例说明)

让滑块A从光滑的导轨上滑下，与静止的木块月相碰，推动木块做功．

师：让同一滑块从不同的高度滑下，可以看到什么现象?

生：让

高一物理必修2动能和动能定理知识点总结

物理是人们对无生命自然界中物质的转变的知识做出规律性的总结的学科。查字典物理网为大家推荐了高一物理必修2动能和动能定理知识点，请大家仔细阅读，希望你喜欢。 一、动能

如果一个物体能对外做功，我们就说这个物体具有能量.物体由于运动而具有的能. Ek=mv2，

其大小与参照系的选取有关.动能是描述物体运动状态的物理量.是相对量。 二、动能定理

做功可以改变物体的能量.所有外力对物体做的总功等于物体动能的增量. W1+W2+W3+=mvt2-mv02

1.反映了物体动能的变化与引起变化的原因力对物体所做功之间的因果关系.可以理解为外力对物体做功等于物体动能增加，物体克服外力做功等于物体动能的减小.所以正功是加号，负功是减号。

2.增量是末动能减初动能.EK0表示动能增加，EK0表示动能减小.

3、动能定理适用单个物体，对于物体系统尤其是具有相对运动的物体系统不能盲目的应用动能定理.由于此时内力的功也可引起物体动能向其他形式能(比如内能)的转化.在动

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能定理中.总功指各外力对物体做功的代数和.这里我们所说的外力包括重力、弹力、摩擦力、电场力等.

4.各力位移相同时，可求合外力做的功，各力位移不同时

动能定理习题（含答案）

例1 一架喷气式飞机，质量m=5×10kg，起飞过程中从静止开始滑跑的路程为s =5.32

×10m时，达到起飞的速度v =60m/s，在此过程中飞机受到的平均阻力是飞机重量的0.02倍（k=0.02），求飞机受到的牵引力。

例2 将质量m=2kg的一块石头从离地面H=2m高处由静止开始释放，落入泥潭并陷入泥中h=5cm深处，不计空气阻力，求泥对石头的平均阻力。（g取10m/s2）

H

h

2-7-2

例3 一质量为0.3㎏的弹性小球，在光滑的水平面上以6m/s的速度垂直撞到墙上，碰撞后小球沿相反方向运动，反弹后的速度大小与碰撞前速度的大小相同，则碰撞前后小球速度变化量的大小Δv和碰撞过程中墙对小球做功的大小W为（ ）

A .Δv=0 B. Δv=12m/s C. W=0 D. W=10.8J

例4 在h高处，以初速度v0向水平方向抛出一个小球，不计空气阻力，小球着地时速度大小为（ ）

A. v0?2gh B. v0?2gh C.

2v0?2gh D.

2v0?2gh

3

例5 一质量为 m的小球，用长为l的轻绳悬挂于O点。小球在水平拉力F

7.7 动能和动能定理 学案（人教版必修

2）

本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 7.7动能和动能定理学案（人教版必修2）

．物体由于运动而具有的能称为动能，表达式为__________，动能是______量，单位与

功的单位相同，在国际单位制中都是________． 2．两个质量为m的物体，若速度相同，则两个物体的动能________，若动能相同，两 个物体的速度________________．

3．力在一个过程中对物体做的功，等于物体在这个过程中____________，这个结论叫动

能定理．表达式为w＝________.式中w为合外力对物体做的功，也可理解为各力对物

体做功的__________，如果外力做正功，物体的动能________；外力做负功，物体的动 能减少．

4．动能定理既适用于________运动，也适用于________运动，既适用于________做功，

也适用于________做功．且只需确定初、末状态而不必涉及过程细节，因而解题很方便．

5．下列关于运动物体所受合力做功和动能变化的关系

正确的是

A．如果物体所受合力为零，则合力对物体做的功一定为零

动能定理13

班级__________姓名____________分数___________

1．一块质量为m的木块放在地面上，用一根弹簧连着木块，如图所示，用恒力F拉弹簧，使木块离开地面，如果力F的作用点向上移动的距离为h，则（ ） A．木块的重力势能增加了mgh B．木块的机械能增加了Fh C．拉力所做的功为Fh D．木块的动能增加了Fh

2．如图所示，以A、B和C、D为端点的半径为R＝0.6m的两半圆形光滑轨道固定于竖直平面内，A、D之间放一水平传送带Ⅰ，B、C之间放一水平传送带Ⅱ，传送带Ⅰ以V1=6m/s的速度沿图示方向匀速运动，传送带Ⅱ以V2=8m/s的速度沿图示方向匀速运动。现将质量为m=4kg的物块从传送带Ⅰ的右端由静止放上传送带,物块运动第一次到A时恰好能沿半圆轨道滑下。物块与传送带Ⅱ间的动摩擦因数为μ2=0.125，不计物块的大小及传送带与半圆轨道间的间隙，重力加速度g=10m/s2，已知A、D端之间的距离为L=1.2m。求： (1)物块与传送带Ⅰ间的动摩擦因数μ1； (2)物块第1次回到D点时的速度；

(3)物块第几次回到D点时的速度达到最大，最大速度为多大？

3．如图甲

动能定理教案

5.7 动能和动能定理

★新课标要求

（一）知识与技能

1、掌握动能的表达式。

2、掌握动能定理的表达式。

3、理解动能定理的确切含义，应用动能定理解决实际问题。

（二）过程与方法

1、运用演绎推导方式推导动能定理的表达式。

2、理论联系实际，学习运用动能定理分析解决问题的方法。

（三）情感、态度与价值观

通过动能定理的演绎推导，感受成功的喜悦，培养学生对科学研究的兴趣。

★教学重点

动能定理及其应用。

★教学难点

对动能定理的理解和应用。

★教学方法

推理归纳法、讨论法。

★教学工具

多媒体

★教学过程

（一）引入新课

教师活动：通过上节课的探究，我们已经知道了力对物体所做的功与速度变化的关系，

那么物体的动能应该怎样表达？力对物体所做的功与物体的动能之间又有

什么关系呢？这节课我们就来研究这些问题。

（二）进行新课

1、动能表达式

教师活动：我们在学习重力势能时，是从哪里开始入手进行分析的？这对我们讨论动能

有何启示？

学生活动：思考后回答

学习重力势能时，是从重力做功开始入手分析的。讨论动能应该从力对物体

做的功入手分析。

点评：通过知识的迁移，找到探究规律的思想方法，形成良好的思维习惯。

教师活动：投影：在以下简化的情景下求出力对物体做功的表达式。

设物体的质量为m，在与运动方向相同的

读书改变命运，刻苦成就学业，态度决定一切（海中校训）！ 南师大二附中 1314高一物理 备课组

4.4 动能 动能定理 （导学案一）

班级：高一（ ）班 姓名： 作业时间：2014年 月 日

一、课前预习

对照物理《必修 2》课本自主预习《4.4 动能 动能定理》，同时完成下列问题。 1．定义：物体由于 而具有的能。物体动能的表达式： 2．动能是 量，有没有方向？ 3．单位：动能的国际单位为 。

二、预习自测

【预1】一个物体的速度从0增加到v，再从v增加到2v，前后两种情况下，物体动能的增加量?Ek之比为？

【预2】为了安全起见，在公路上行驶的汽车应保持必要的距离。已知某高速公路的最高限速vmax?108km/h，假设前方车辆突然停止，后车司机发现这一情况，从发现情况到进行制动，汽车通过的位移为17m，制动时汽车受到的阻力为其重力的0.5倍，求： （1）汽车刹车时的加速度a??（2）该高速公路上汽车间的距离至少为多大？ （本题有两种解法，同学们预习时，只要求用“牛顿运动定律”解即可） 方法一：牛顿运动

动量大小相等的两个物体，质量之比为2:3，则其动能之比为：[ ] Ａ.２:３ Ｂ.３:２ Ｃ.４:９ Ｄ.９:４

答案：B 来源：

题型：单选题，难度：理解

在距地面15m高处，某人将一质量为4kg的物体以5m/s速度抛出，人对物体做的功是 [ ]

A．20J B．50J C．588J D．638J

答案：B 来源：

题型：单选题，难度：理解

水平桌面上有一物体在一水平恒力作用下，速度由零到ｖ和由ｖ增加到２ｖ两阶段水平恒力Ｆ所做的功分别为Ｗ１和Ｗ２，则Ｗ１：Ｗ２为: [ ]

Ａ．１：１； Ｂ．１：２； Ｃ．１：３； Ｄ．１：４

答案：C 来源：

题型：单选题，难度：理解

一人站在阳台上，以相同的速率分别把三个球竖直向下抛出、竖直向上抛出、水平抛出，

不计空气阻力，则三球落地时的速率：[ ]

Ａ．上抛最大； Ｂ．下抛球最大 Ｃ．平抛球最大； Ｄ．三球一样大。

答案：D 来源：

题型：单选题，难度：理解

在水平地面上以初速v0竖直上抛一个小球，上升过程中物体的动能随高度变化的关系应是(图)（ ）