浅析大学生中的信息茧房现象

浅析大学生中的信息茧房现象

摘要：信息茧房是指人们的信息领域习惯性地被自己的兴趣所引导，从而将自己的生活桎梏于像蚕茧一般的“茧房”中的现象。由于技术的进步、用户地位的上升和社会媒体把关不严等要素，使信息茧房在信息时代的发展更加迅速，更引人深思。因此，本文先运用沉默的螺旋、群体极化、强关系弱关系理论分析茧房存在的影响，并结合现实中发生的案例进行剖析。在此基础上针对信息茧房现象对大学生做了问卷调查，并得出总结。

关键词：信息茧房；沉默的螺旋；网络群体极化；强关系弱关系理论 The talking On the Phenomenon of Information cocoons of college students Abstract：Information cocoons refers to the people's information field habitually guided by their own interests, and thus their own life shackles in the cocoon like the \room\in the phenomenon. As the progress of technol

一、 引言

对于互联网来说， 十年足以产生翻天覆地的发展， 但桑斯坦于2008年出版的《信息乌托邦》一书中提出的“信息茧房”现象在当下却愈发显现出来。在新媒体环境下， 信息茧房呈现出了不一样的表现形式： 算法推荐机制和内容定制类新闻客户端， 需要独特的治理方法和应对之策。

二、 信息茧房概念及发展

（ 一） 从哈耶克到哈贝 马斯

美国哈佛大学法学院教授凯斯·R·桑斯坦在《信息乌托邦》一书首次提出了“信息茧房”这一概念。因公众的信息需求， 并非全方位的， 往往是跟着兴趣走， 久而久之， 会将自身桎梏于像蚕茧一般的“茧房”中， 形成信息茧房。信息茧房产生的原因是因为受众只选择自己感兴趣的或者喜欢的内容进行阅读， 而不去触碰那些令他们感到“不愉快”的内容。

桑斯坦在书中的理论基础主要来源于哈耶克和哈贝马斯。哈耶克《自由秩序原理》中提出的分散而自律的构想正在被互联网逐步实现， 在网络世界里， 某种“自身秩序”开始出现占优势的趋势。因为这样的“自由”， 哈贝马斯所探讨的那种对公共事务进行协商的程序民主似乎变得唾手可得， 而这两点构成了信息乌托邦的基础。

这两位的理论应用都是桑斯坦乐观主义的体现， 从孔多塞陪审团原理到海耶克价格调控， 他论述的实质是群体如何交流以及

社会实践调查报告

报告题目：《关于在校大学生拖延现象的调查研究报告》 课程名称：《马克思注意基本原理概论》 学院：法学院 专业：法学类 年级：2011级

报告小组：第5组“战拖小分队” 报告时间：2013年6月6日

目录

一、 前言 二、 调查目的 三、 调查对象

四、 实践方式和具体情况 五、 实践时间

六、 调查结果分析和建议 七、 总结

八、 小组成员、工作分配及个人感悟 附录一、本次调查问卷 附录二、问卷调查结果

附录三、在豆瓣、人人、小百合上分享的文章

《关于在校大学生拖延现象的调查研究报告》

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一、 前言

拖延总是表现在各种小事上，但日积月累，特别影响个人发展。尤其值得我们关注的是，当“拖延”已经影响到情绪，如出现强烈自责情绪、负罪感，不断的自我否定、自我贬低，伴生出焦虑症、抑郁症、强迫症等心理疾病时，便会演化为“拖延症”，造成更加消极的后果。当今社会，拖延现象已成为管理学家和心理学家研究的一个重要课题。

与此同时，拖延现象在大学生群体中的存在也十分广泛。自92年起就有“学院延宕”一说，在那年的一次问卷调查中，52％被调查的学生有中度至高度的拖延表现。而20年后，根据我们战拖小组在新闻与网页的搜索中，大型门户网站的拖延症

形势与政策实践

调研报告

题目：关于大学生逃课现象的调研报告

学 院：水文与水资源工程学院专 业：水文与水资源工程系 班 级：1420302 指导教师：段艳丰

日 期：2015年5月4日

1

关于大学生逃课现象调查总结报告

指导教师：段艳丰

前言

1、调查目的：

大学是知识的殿堂，是很多人的梦想，但是如今的校园里却弥漫着一种逃课的风气，而且这种不良风气的扩散范围特别广，持续的时间长，对校园学习风气有很大的破坏性。我们希望通过对大学生逃课问题的调查，找出大学生逃课问题的主要原因，为高校自己改变现有的教育模式提供帮助，加强教师、学生以及学校社会之间的共同发展，提高大学生的整体素质，融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决大学生的逃课问题，提高高校的教学质量。 2、调查的分工和安排： 1420301z负责设计调查问卷 1420301z负责问卷调查 1420302负责问卷分析 1420302负责撰写调研报告 3、调查的对象和调查形式

对于大学生逃课现象的调查，我们采取了问卷调查的方式，这次的调查对

摘 要：Web2.0是一套可执行的理念体系，实现了 网络社会化和个性化的理想，使个人成为真正意义的主体，用户由 Customer（ 消费者）成为 Prosumer（ 消费者即生产者）。 用户 生产内容成为互联网的主导模式，海量的信息不断被生产。 基于此，以用 户 为中心的精准服务成为新媒体的主要服务模式。 与此同时，“信息茧房” 现象开始出现在学者们的研究视线，美国学者桑斯坦将其描述为“用户 习 惯性地将自 己包裹在由兴趣引 导的信息领域，从而如同生活在茧房中”，本文旨在探讨新媒体语境下“信息茧房” 现象。

关键词： “信息茧房” ；过滤气泡；群体极化；网络空间巴尔干化

一、“信息茧房” 的成因

（ 一） 用户的选择性心理受众的选择心理认为， 受众倾向于有选择地接触那些能够加强自 己信念的信息， 拒绝那些与自 己固有观点相抵触的信息。［ 1］新媒体用户面对信息海洋， 最有效的办法就是选择性地接触信息，使信息尽量满足自 己的期望，符合自 己的“预存立场”，避免认知心理学上所说的“认知失调”。 但是，这样也意味着用户对信息进行了“窄化”处理，将自身束缚于由兴趣爱好组成的信息领域。

（ 二） 群体趋同

互联网基于用户的兴趣偏好形成不同的网络社区， 在社区内部

大学生考证热现象的调查研究

——以南阳师范学院为例

摘要

近些年来大学毕业生数量急剧增长，大学生就业形势严峻，随之而来的也有高校大学生的“考证热”现象持续升温的问题，高校的“考证族”随处可见。“考证热”现象的出现不是偶然的因素而是高校、大学生、社会等多方面综合作用的结果。时至今日,大学生考证愈演愈烈,考证已经发展成为大学生学习、生活期间的一个重要部分。对当代高校学生考证热现象进行剖析,有利于帮助广大学子真实地了解学生考证的心理动态,对大学生自身、高校、公司企业用人单位以至于整个社会的发展都有着深刻的影响。本研究就以河南省南阳师院为例，进一步地研究大学生的“考证热”现象。

关键词：考证热，大学生，动机，就业

引言

一、研究的背景及动机

随着时代的变化和大学生扩招的结果，大学生不再是“天之骄子”和用人单位争相追捧的对象。为了更好的就业工作，大学生“一张

文凭，多张证书”也已经成为在当代大学生的中的普遍现象。我国

从1993年起,开始推行学历文凭和职业资格证书并重的制度。【1】过去只要有学历就可以就业,现在和以后的趋势则是既要有学历又要有

某种职业资格才能进入人力资源市场。

为了面对严峻的就业形势,大学生在求职路上加大自身筹码,纷纷加入到考证行列，大学生的

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浅析大学生创业能力培养

作者：李京泽

来源：《商场现代化》2012年第27期

[摘 要] 培养学生创业意识、创业能力需要通过及时传播创业知识、开设创业课程、举办创业活动等措施，通过树立学生的创业意识和创业精神，使他们成为一名成功的创业者。学校在学生创业能力培养方面应积极提供师资、设备环境上的帮助，从而提高学生创业能力的培养。

[关键词] 工学结合 创业能力培养

职业教育就是就业教育，这已经是全社会的一种共识。近几年，学生就业问题逐年严峻，2010年5月14日，教育部明确要求高校把创新创业教育纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系，加强高校学生创业能力的培养。创新创业教育旨在引导学生树立正确的就业观、创业观，激发更多的高职学生走向创业的道路。如何加强学生创新创业能力的培养，笔者以所在专业为例，从以下几个方面进行阐述： 1.创业教育课程的开设

在课程体系中加入职业指导与创业教育课程。通过创业课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与

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浅析大学生创业能力培养

作者：李京泽

来源：《商场现代化》2012年第27期

[摘 要] 培养学生创业意识、创业能力需要通过及时传播创业知识、开设创业课程、举办创业活动等措施，通过树立学生的创业意识和创业精神，使他们成为一名成功的创业者。学校在学生创业能力培养方面应积极提供师资、设备环境上的帮助，从而提高学生创业能力的培养。

[关键词] 工学结合 创业能力培养

职业教育就是就业教育，这已经是全社会的一种共识。近几年，学生就业问题逐年严峻，2010年5月14日，教育部明确要求高校把创新创业教育纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系，加强高校学生创业能力的培养。创新创业教育旨在引导学生树立正确的就业观、创业观，激发更多的高职学生走向创业的道路。如何加强学生创新创业能力的培养，笔者以所在专业为例，从以下几个方面进行阐述： 1.创业教育课程的开设

在课程体系中加入职业指导与创业教育课程。通过创业课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与

试论大学生信息素质的培养

目 录

摘要..........................................................................2 Abstract......................................................................2 1引言 .................................................................. 5 2 信息素质的定义及内涵 ................................................. 5

2.1 信息素质的定义 .................................................. 5 2.2 信息素质的内涵 .................................................. 6

2.2.1 信息意识素质 .............................................. 6 2.2.2 信息知识素质 ........

试论大学生信息素质的培养

目 录

摘要..........................................................................2 Abstract......................................................................2 1引言 .................................................................. 5 2 信息素质的定义及内涵 ................................................. 5

2.1 信息素质的定义 .................................................. 5 2.2 信息素质的内涵 .................................................. 6

2.2.1 信息意识素质 .............................................. 6 2.2.2 信息知识素质 ........