中小学布局规划评审意见

湖北省汉川市中小学布局规划

（2011－2020年）

一、汉川市概况

汉川市位于湖北省中部偏东，孝感市南隅，汉水下游，东与武汉市东西湖区、蔡甸区毗邻，西连天门市，南挨仙桃市，北与应城市、云梦县、孝感市接壤。汉川市区位优势明显，地处江汉平原腹地，紧邻特大城市武汉，距国际天河机场45公里；汉江横穿全境，107、318国道、宜黄高速、武荆高速及汉丹铁路、汉宜高铁穿境而过。全市国土面积1662平方公里，其中耕地面积95万亩，下辖24个乡镇场，1个经济开发区和1个街道办事处。2010年，全市国民生产总值达144亿元，财政收入8.8亿元，地方一般预算收入4.2亿元，城镇居民人均可支配收入1.1万元，农民人均纯收入5058元。

2010年，全市总人口112万，其中农业人口87万，占全市总人口的77.68%，非农业人口25万，占全市总人口的22.32%。年内出生人口9136人，人口出生率8.15‰。全年净增人口7032人，人口自然增长4801人，人口自然增长率4.3‰；0－5周岁总人口数53300人，占全市总人口的4.75%，6－14周岁82850人，占全市总人口的7.39%。从统计情况来看，2000－2001年是我市出生人口的低峰期，2002年后，我市人口

篇一：铁门镇关于中小学布局情况的调研报告

铁门镇关于中小学布局情况的调研报告

为推进教育资源合理配置，促进义务教育均衡发展，根据河南省教育厅办公室《关于开展全省农村中小学有关情况调研的通知》 精神，对我镇中小学情况进行了调研现报告如下：

一、 中小学布局情况

铁门镇现有初中两所，在校学生2662名，其中寄宿生1639名；小学20所，在校学生3521名，其中寄宿制2所，寄宿生95名；教学点9所，在校生345名。

目前，初中布局已完成，但学生在校食宿的用房面积不能满足需要，教学用房和教学辅助用房欠缺；建议财政加大投入，为两所初中各建一栋学生宿舍楼和一栋综合实验楼，以保证学校教育教学工作的正常开展。

按照我镇农村中小学布局规划，2015年还有5所学校要撤并，目前，小学布局调整存在的问题和困难是：被撤并小学所在村的干群认为“学生上学远离家长，生活不便”；布局调整以后，形成一些教学点，教师的分配面临挑战，年轻教师不愿意到偏远山区教学，再加上学生人数少，不够编制，教师短缺。建议加大农村教育投入，改善办学条件，使布点小学的教学用房、教学辅助用房、学生食宿用房基本满足需要；提高农村教师的待遇补贴，鼓励引导年轻教师到农村任教。提高农村教师配置比例，增加教师数量，以适应教育

思南县中小学幼儿园布局调整规划方案

（2012—2018年）

为适应经济社会的发展，进一步优化教育资源配置，促进基础教育均衡发展，全面提高教育质量和办学效益，实现教育公平，办人民满意的教育，特制定2012 -2018年中小学幼儿园布局调整规划方案。

一、中小学教育资源概况

2011年全县有高级中学5所(民办1所)，中等职业教育学校1所，初中教育学校35所（含九年一贯制学校4所），小学277所(其中乡镇中心完全小学31所，片区完全小学57所，村级完全小学81所，村初小32所，教学点76个)，幼儿园64所（其中民办59所），小学附设学前班127个；有普通高中在校学生15297人，中职在校生4844人，初中在校生40966人，小学在校生67253人，幼儿园（班）在校生17013人（其中幼儿园12596人）；有普通高中教职工838人(含民办65人)，中职学校教职工147人，初级中学教职工1971人，小学教职工3485人，公办幼儿园教职工81人，民办幼儿园教职工449人；学校占地面积2268272平方米，其中：小学1168324平方米，初中677183平方米，普通高中214619平方米，中职学校141469平方米，幼儿园666

固原市市区中小学幼儿园布局规划调整方案 （2010—2015）

一、基本情况

近年来，在自治区党委、政府的关怀和大力支持下，固原市经济社会快速发展，城市化进程不断加快，市区各级各类教育也得到长足发展。但是，由于市区中小学幼儿园建设落后于城市发展速度，“大班额”现象和入学难问题成为社会关注焦点和制约市区教育发展的“瓶颈”。

（一）现状及问题

1、市区现有中学9所，其中高级中学2所，完全中学2所，初级中学5所（含2所民办学校）。

初中阶段有教学班205个，在校学生14631人，平均班额71.4人，超规模容纳学生3356人。

2、市区现有小学13所，有教学班258个，在校学生20865人，平均班额79.5人，超规模容纳学生7610人。

中小学“大班额”现象严重，给学校管理、教学质量、安全防范等各方面带来困难和隐患。

3、市区现有公办幼儿园4所，在园幼儿1430人，平均班额42.1人；民办幼儿园16所，在园幼儿2189人。

民办幼儿园由于经济困难等原因发展缓慢，规模小、条件差、水平低。城市“大班额”现象已前展到幼儿园，幼儿入园难成为影响民生的教育焦点问题。

（二）基本参数

1、人口基数：2009年4月，市区居住人口23.36万人，其中常住人口18.6

xx县第三届中小学骨干教师评审材料

（档案袋封面）

姓 名 材料类别 序号 1 必 备 材 料 2 3 4 5 6 1 2 兼 备 材 料 3 4 5 6 7 8 xx 工作单位 材 料 名 称 xx中学 份数 1 1 1 1 1 1 2 3 1 1 1 备注 原件 原件 原件 原件 原件 原件 原件 原件 原件 原件 xx中小学骨干教师评审表 最高学历证 教师任职资格证 计算机高级合格证 普通话等级证 本周期继续教育学时通知单 培优、学科先进教师证书 论文获奖证书 奥赛优秀辅导教师证书 科研课题获奖证书 《xx》副主编

xx县中小学骨干教师评审表

（20xx年度）

姓 名 xxxx 学 号 工作单位 xxxx

基本 情况 姓名 任教 学科 性别 周教学 工作量 12 出生 年月 年月 职称 联系 电话 中学x级教师 现学历 大学本科 工作 经历 获奖 情况 （近 五年） 培训 进修 情况 （近 五年） x年来，我认真学习邓小平理论和三个代表重要思想的各项政治学习和活动，拥护党的领导，坚持四项基本原则，遵纪守法，严格遵守《教师职业道德规范

评审中（小）学教师初级职务任职资格情况简表（一）

填表 拟评审 晋升 上级职改

单位（盖章） 资 格: 类型： 部门审查（盖章） 姓名 何玉杰 性别 男 民族 汉 出生年月 1985年 1 0 月 现所在部门及岗位 中（小）学教龄 4 石门九年制学校 教学岗 参加工作时间 2007年9月 从事本专业工作年限 4 现从事专业 地理 行政职务 现任专业技术职务 小二 取得资格时间 2004年 6月 任职时间 2007 年 9 月 学历毕（肄、结）业毕 业 学 校 专 业 学 制 学 历 学位 情 况 时 间 研究 生 汉语本科 2010年1月 西北师大 3年 本科 言 大专 中专 任现职以来考核情况 年度 考核结果 计算机 成绩 等级 考试时间 本单位同级 本人在同级人员 职务人数 中的排列情况 任现职以来主要教学工作情况 何年何月至何年何月 2007年9月——2008年1月 2008年2月——7月 讲授课程名称及其他教学任务

篇一：网站建设规划书

《网站规划与建设》课程设计提纲

1.任务和成绩评定

可以根据自己的爱好和需要，自行选择课题名称，内容可以是网站，也可以是一个B/S结构的应用系统，如个人网站、企业网站、学籍管理系统、考试系统、图书管理系统等。完成分析设计报告。

? 上交电子文档。

? 最终成绩评定：优秀、良好、中等、及格、不及格和缺考。 ? 本课程设计由每位学生独立完成，抄袭和越期不交，成绩为缺考。

网站规划书的写作规范

一个网站的成功与否与建站前的网站规划有着极为重要的关系。在建立网站前应明确建设网站的目的，确定网站的功能，确定网站规模、投入费用，进行必要的市场分析等。只有详细的规划，才能避免在网站建设中出现的很多问题，使网站建设能顺利进行。

网站规划是指在网站建设前对市场进行分析、确定网站的目的和功能，并根据需要对网站建设中的技术、内容、费用、测试、维护等做出规划。网站规划对网站建设起到计划和指导的作用，对网站的内容和维护起到定位作用。

网站规划书出应该尽可能涵盖网站规划中的各个方面，网站规划书的写作要科学、认真、实事求是。 网站规划书包含的内容如下： 一、建设网站前的市场分析

1、相关行业的市场是怎样的,市场有什么样的特点，是否能够在互联网上开展公司业务。 2、市场主

市中小学精致校本教研指导意见

校本教研是以校为本的教学研究。精致化的校本教研活动应该以发展为目标、以实践为基础、以教师为主体、以问题为中心、以任务为驱动、以反思与合作为主要方式。为促进全市中小学精致校本教研工作健康发展，推动教育教学质量进一步提高，特提出如下指导意见：

一、统一思想，明确精致校本教研的重要意义精致校本教研以学生为研究核心，围绕教学实践中的具体问题，探索改进教学的具体措施，从而提升教学效率，促进学生学业发展。

精致校本教研以教师为研究主体，强调研究是教师的权利和责任，有利于教师的自我反思与合作交流，从而优化教学行为，促进教师专业发展。

精致校本教研以学校为研究基地，密切联系学校实际和教学实践，有利于营造科研兴师、科研兴教、科研兴校的氛围，从而促进办学质量的提升。

精致校本教研以制度建设为抓手，强化教研系统的服务与参与意识，有利于教研重心下移、教研阵地前移，从而提高工作的实效性。

二、突出重点，探索精致校本教研的有效方式精致校本教研活动要编写教研方案，明确教研主题、目标与参与人员，并精心预设研究的问题、内容、方法与过程，做到“六定”，即定主题、定人员、定时间、定地点、定内容、定主讲，增强校本教研的有效性与针对性。校本教研的途径和方

中小学标准化建设指导意见

一、总则

为促进全市义务教育学校均衡发展，提高普通中小学办学条件的现代化水平，依据有关法律、法规和本市经济社会及教育发展规划，以及住建部、发改委、教育部《农村普通中小学建设标准》等要求，结合安陆市实际，特制定《安陆市中小学校标准化建设指导意见》（以下简称《指导意见》）。

《指导意见》是本市各级政府规划、设置和管理普通中小学校的重要依据。《指导意见》规定的各项建设标准是本市举办普通中小学校应当执行的基本标准。

《指导意见》有关场所建设及配套设施、设备的具体要求，由教育行政部门会同有关部门制定实施细则和实施意见，并根据经济社会以及教育发展的实际情况进行相应的调整和修订。

各地规划的项目，不论新建还是改扩建，都要按《农村普通中小学校建设标准（建标109－2008）》规划和建设，达到国家规定的基本办学标准和功能要求；都要严格执行国家建筑标准、规范和当地抗震设防标准，按统一的质量标准进行建设。

二、中小学校园规划和建设

1、中小学学校规模应控制在一定范围内，必须按要求编制校园总体规划。学校建设规模应根据学制、学校规模、校舍建筑面积指标确定。

2、中小学标准化建设在按规划布局保留的学校中实

施，规划布局中

市中小学精致校本教研指导意见

校本教研是以校为本的教学研究。精致化的校本教研活动应该以发展为目标、以实践为基础、以教师为主体、以问题为中心、以任务为驱动、以反思与合作为主要方式。为促进全市中小学精致校本教研工作健康发展，推动教育教学质量进一步提高，特提出如下指导意见：

一、统一思想，明确精致校本教研的重要意义精致校本教研以学生为研究核心，围绕教学实践中的具体问题，探索改进教学的具体措施，从而提升教学效率，促进学生学业发展。

精致校本教研以教师为研究主体，强调研究是教师的权利和责任，有利于教师的自我反思与合作交流，从而优化教学行为，促进教师专业发展。

精致校本教研以学校为研究基地，密切联系学校实际和教学实践，有利于营造科研兴师、科研兴教、科研兴校的氛围，从而促进办学质量的提升。

精致校本教研以制度建设为抓手，强化教研系统的服务与参与意识，有利于教研重心下移、教研阵地前移，从而提高工作的实效性。

二、突出重点，探索精致校本教研的有效方式精致校本教研活动要编写教研方案，明确教研主题、目标与参与人员，并精心预设研究的问题、内容、方法与过程，做到“六定”，即定主题、定人员、定时间、定地点、定内容、定主讲，增强校本教研的有效性与针对性。校本教研的途径和方