玲玲的画教案一二课时

第三章第一节：基因的分离定律学案（第一二课时）

导学案：

一、孟德尔的豌豆杂交实验

1、孟德尔选用豌豆作遗传实验材料的优点

⑴豌豆是 植物，而且是 ，所以它能避免外来花粉粒的干扰。 ⑵豌豆品种间具有一些 的、易 的性状。 2、杂交步骤

过程：P（亲本）：纯种高茎×纯种矮茎--→F1 茎--○×-→F2 茎∶ 茎=3∶1 特点：F1只表现 性亲本的性状；F2出现 分离，分离比为显∶隐=3∶1 二、孟德尔一对相对形状杂交实验的遗传图解：

P ×

配子

F1 ×

《玲玲的画》第一课时教学设计

【教学目标】

１、会认８个生字，会写９个字。

２、正确，流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

３、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变好事。 【重难点】

１、正确，流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

２、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变好事。 【教学用具】 课件。 【教法学法】

情境教学法、以读代讲、探究合作学习。 【教学过程】 课前谈话：

我们来交个朋友，你能向我介绍自己吗？ 一、激趣引入

１、刚才老师和大家交朋友，现在有一个小女孩也想和大家交朋友。她是谁呢？

（课件出示：一个小女孩说：“你们好，我叫玲玲。”） 玲玲小姑娘真有礼貌，我们也一起向他问好吧，玲玲，您好！

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（正音“玲”指导读轻声） ２、看看“玲”会写了吗？ （课件出示“玲”字）

你认识的人名字里有“玲”字吗？很多人的名字中有“玲”字，听起来悦耳动听。你发现了什么？ （生：换偏旁，王字加令……）

想想还有哪些字很相象？有很多的字右边相同，左边的偏旁不同，意思就不一样了。我们找到了旧字带新字的规律，就会举一反三。

３、观察真仔细，我们把它写好！教师范写，学生仿写一个。 （教师指导到位，第一个要在田字格里写

教案一

南昌铁路二小 杨真

【教材分析】

《玲玲的画》为我们讲述了一个生动的生活小故事。玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。课文中爸爸的话揭示了主题，引人发思。

【教学策略与设计说明】

本文叙述的是生活中常见的小事，内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文的重要线索，爸爸富有哲理的语句是课文的主题所在。因此教师在教学中要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，在读中感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话，并从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

【教学目标】

1．认知与能力：会认8个字，会写9个字，能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”

2．过程与方法：读中体会情感，读中感悟语言，结合生活实际，品味深刻道理。

3．情感态度价值观：在朗读中体会玲玲情感的变化——满意、着急和战胜困难后的喜悦；品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理

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自然之道

语文（人教版）四年级上册 第9课

教学目标：

1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写\旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无

其事\等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。 教学重难点：

重点： 1、会写14个生字。2、理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

难点：知道做事要遵守自然规律，丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。 课时安排：2课时

教学过程：

第二课时教学设计

课时目标：

1、有感情地朗读课文，精读课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要

遵循自然规律的教育。

2.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。

教学过程： 一、 谈话导入

1、 这节课我们继续来学习《自然之道》。

2、 谁还记得老师在上节课的最后提了一个什么问题？

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（我们好心地救了一只幼龟，为什么会有更多的

22、海底世界第二课时

教学内容：读议课文、体会内在情感。 教学目标：

1、通过教学，让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。从而激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。

2、通过课文3、4自然段的教学，使学生了解句与句之间的联系。 3、有感情地朗读课文。 教学过程：

（一）激情导入。 1．让学生看录相。

2．说说你看到的大海深处是什么样儿的？ （二）抓重点句，了解特点。 1．指名按自然段读课文。

2．让学生思考，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？ “海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”

3．这句话着重介绍了海底哪些方面的特点？ （两方面特点：景色奇异和物产丰富。） （三）粗读课文，理清思路。

1．学生自读课文，并根据海底“景色奇异、物产丰富”的特点，在文中找出相应的段落。

2．指名回答，课堂讨论。

通过讨论让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。

3．引导学生回顾理解课文内容的方法。 （1）思——问题。 （2）画——重点句。 （3）找——重点词语。

（4）说——自己对内容的理解、感受。 （四）精读课文，理解内容。

1．学习2、3自然段，理解海底景色奇异。

（1）指读第2自然段。思考：海底

15、《白公鹅》第二课时教学设计 （人教版四年级语文上册第四单元）

执教：平南镇中心小学 欧志强

教学目标：

1．继续理解课文内容，体会作者对白公鹅的喜爱之情。 2．领会作者用具体事例表现动物特点的描写方法 3．运用表达方法，迁移练笔。 教学重、难点：

1、领会作者用具体事例表现白公鹅特点的描写方法。 2、运用表达方法，迁移练笔。 一、复习导入，引出内容

回顾上节课：课文主要写了白公鹅的哪些特点？分别在哪些自然段？ 二、批文入情，感悟写法 （一）学习第二自然段

1．默读第二自然段圈出能够体现白公鹅步态的词语。 2．作者是怎样写白公鹅步态的？读读相关语句。 （1）“它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。”划出句子中表示转折的词语并说说。 （2）用上“总要先。。。。。。再。。。。。。；然后。。。。。。再”说句子。

3．作者在描写白公鹅步态的时候用的是什么描写方法的？读读相关语句。 （1）理解词语“慢条斯理，不慌不忙”。 （2）感受“慢条斯理，不慌不忙”。

4．作者是怎样把白公鹅步态的特点连接起来的？学习转折构段法。 5．有感情朗读。 6．小结写法。

（二）自学三到

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自然之道

语文（人教版）四年级上册 第9课

教学目标：

1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写\旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无

其事\等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。 教学重难点：

重点： 1、会写14个生字。2、理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

难点：知道做事要遵守自然规律，丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。 课时安排：2课时

教学过程：

第二课时教学设计

课时目标：

1、有感情地朗读课文，精读课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要

遵循自然规律的教育。

2.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。

教学过程： 一、 谈话导入

1、 这节课我们继续来学习《自然之道》。

2、 谁还记得老师在上节课的最后提了一个什么问题？

浙江省农村中小学现代远程教育工程多媒体教案

（我们好心地救了一只幼龟，为什么会有更多的

《春雨的色彩》第二课时优秀教案

《春雨的色彩》第二课时优秀教案

【学习目标】

1、会写“绿、草”两个字。

2、分角色、有感情地朗读课文。

3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。

【重点】

1、正确、流利地朗读课文。

2、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。

【教学过程】

一、复习导入

这节课，我们继续学习课文──春雨的色彩。

能不能读得更美一点?

指名读：春雨的色彩。

齐读：春雨的色彩。

上一节课啊，美丽的春姑娘带着我们认识了许多生字宝宝，你们还记得吗?

1、齐读生字：

我们来开双人小火车认读生字和词语。

2、开火车读字、词语：

我们再一起来读一读。

3、齐读生字、词语。

4、复习1、2两段：

春雨姑娘表扬我们读得真好。

看，下雨了，演示：看图──春雨落到哪里?

下雨了，下雨了，春雨的样子像──春姑娘纺出的线，沙沙沙、沙沙沙。

出示第一段，让我们再来美美地读一读──

齐读：春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙、沙沙沙。

看到了春雨，小鸟们正在争论一个有趣的问题，──出示文字。

生齐读：春雨到底是什么颜色的?

二、新授

1、讲读3、4、5段：

⑴它们是怎么争论的呢?

看屏幕，点击。小燕子说：春雨是绿色的。

麻雀却说：不对，春雨是红色的。

小黄莺说

课题3 原子的构成（第二课时）

【核心素养】

通过对原子核外电子的排布规律及离子的探究，进一步加深学生对微观世界的理解。

【学情分析】

学生已经学习了两种构成物质微粒——分子与原子这。在上节课又学习了原子的结构，在此基础上展开本节课的学习——离子。因为学生对原子结构的掌握还不十分熟练，对抽象的原子核外电子排布又缺乏想象力。所以如何让学生形象地理解原子的核外电子排布，能在学习了外层电子数与化学性质的关系后，自然而然理解“离子的形成”过程。 【教学目标】

1.通过想象、猜想→探索证明→归纳原子核外电子的排布，知道原子核外电子是分层排布的。(难点)

2.了解原子结构示意图涵义及原子最外层电子数与元素性质的关系。

3.通过探析NaCl的形成过程，了解离子的形成，初步认识离子是构成物质的一种粒子。(重点) 【课前准备】

学生完成教师发布的课前预习任务，教师通过预习反馈，了解学生的薄弱点。 【教学过程】 【导入】离子

1.复习物质的构成微粒——分子与原子，引出本节课重点第三种构成物质的微粒，即“离子”

2.复习原子的构成，着重原子核与电子的电性，电量。 【活动】画出你想象中原子的结构

1.教师富有感情地朗读学生作品──科普小论文《漫游原子世界》。在巩固原

触摸春天

二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的道理。

3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活、珍惜生命。

教学重点、难点：

1、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的道理。

2、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活、珍惜生命。

教学过程： 一、引课：

师：在这春光灿烂，鸟语花香的季节，我们认识了一位特殊的朋友----（生：安静）。安静，多美，多富有诗意的名字啊，那是一个怎样的女孩呢？ 生：（2—3个学生说大概）

师：哦？一个盲童却能捉住蝴蝶，难怪作者说:这真是一个奇迹！（课件） 安静虽然是个盲童，眼睛什么也看不见，但是这位诗意的女孩和我们一样热爱春天，今天我们就再次走进课文去看一看她是怎样用自己独特的方式来感受春光的呢？ 二、学习提示：（出示屏幕）

请同学们细细品读2---6自然段，边读边用笔划出相关语句结合关键词语说一说：

安静——她是以自己怎样的独特方式感受春光的呢？

（学生认真读然后交流感受）

三、精读课文，感悟精美句子

师:谁愿意交流一下你划出