本科课程教学大纲的质量标准

经济学系《应用计量经济学专题》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称：应用计量经济学专题 课程类别：专业必修课程 学时：36

面向对象：经济管理类专业

先修课程：概率论与数理统计、计量经济学 二、课程教学目的与要求

本课程是面向经济管理类专业开设的专业必修课，主要讲授经典线性回归及其扩展、违背经典假设情形、截面数据回归模型以及面板数据模型等方面的知识。本课程在经济管理类专业的课程体系中处于属于专业核心课程，是学生在学习计量经济学的基础课程之后，进一步掌握本课程中更为实用、前沿的数据建模分析方法。其目的在于加深学生对实证分析方法的理解与掌握，为进行规范严谨的学术研究奠定基础。

通过本课程的学习，要求学生能够具备以下知识与技能：

1.理解并掌握线性回归分析、回归模型的函数形式变形以及虚拟解释变量回归的建模方法；

2.能够批判性地审视经典线性回归模型的假设，掌握这些假设的改进方法，能对改进方法的功效给出理性评价；

3.了解并能应用截面数据建模中的若干专题，包括多项式回归模型、Logit和Probit模型；掌握静态面板数据建模的基本方法，能够区分个体异质性中固定效应和随机效应，能

《新标准大学英语视听说》本科课程质量标准

课程编号：__________________________ 课程名称：新标准大学英语视听说

英文名称：NEW STANDARD COLLEGE ENGLISH 总 学 时：_144_________________

学 分：_16学分________________________ 自主学习：_ 144总学时____________________

适用对象：预防医学、临床医学、麻醉医学、医学影像学、医学检验、口腔医学、

法医学、护理学、药学、药剂学、临床药学、卫生检疫学、社保、康复、法学、公管、医药营销、试光学。

课程考核：终结性考核，占总成绩60%

形成性考核，占总成绩40%。其中包括考勤（10%）、课堂表现及作业（10%）、自主学习（20%）

《新标准大学英语视听说》 《视听说教程》是《新标准大学英语》系列教材的主干教程之一，通过丰富多彩、真实生动的音视频材料与精心设计的听说活动，有效提高学生的英语听说能力，潜移默化地培养学生的文化意识、学习策略与创新思维。 原汁原味的视频、音频材料向学生展示鲜活地道的语言、真实生动的交际场景、丰富多彩的异域文化。从专门录制的音像材料到来源多样的

厦门大学本科课程教学大纲

课程名称 课程代码 授课对象 课程类型 总学分 3 先修课程 微分几何 本科生三年级第一学期 专业课程 总学时 64 授课 64 讨论 英文 类别代号 适用年级 2016级 课程课型 理论课 实验/上机 实践 其他 MATH 数学分析、高等代数、解析几何、常微分方程 一、课程简介 本课程是面向数学系本科生开设的几何类课程之一。经典微分几何的研究对象是三维空间中的曲线和曲面，现代微分几何的研究对象是微分流形。本课程介绍经典的微分几何，主要内容包括：曲线的局部理论、曲面的局部理论、标架与曲面论基本定理、曲面的内蕴几何学。同时，本课程将介绍一些整体微分几何的内容，如平面曲线的旋转指标定理、曲面的整体Gauss-Bonnet公式等。 二、培养目标 理解和掌握经典微分几何，即三维欧氏空间中曲线和曲面的微分几何的基本概念与基本方法。培养学生的几何直观和图形想象能力，从具体到抽象的能力，同时使学生初步接触到现代微分几何的基本思想和基本方法，为进一步学习微分流形，黎曼几何，以及其他数学课程提供坚实的基础。 三、教学方法 课堂讲授、课后作业，教学和练习相结合；以板书为主，多媒体教学为辅。

四、主要内容及学时安排 章（

厦门大学本科课程教学大纲

课程名称 课程代码 授课对象 课程类型 总学分 3 先修课程 微分几何 本科生三年级第一学期 专业课程 总学时 64 授课 64 讨论 英文 类别代号 适用年级 2016级 课程课型 理论课 实验/上机 实践 其他 MATH 数学分析、高等代数、解析几何、常微分方程 一、课程简介 本课程是面向数学系本科生开设的几何类课程之一。经典微分几何的研究对象是三维空间中的曲线和曲面，现代微分几何的研究对象是微分流形。本课程介绍经典的微分几何，主要内容包括：曲线的局部理论、曲面的局部理论、标架与曲面论基本定理、曲面的内蕴几何学。同时，本课程将介绍一些整体微分几何的内容，如平面曲线的旋转指标定理、曲面的整体Gauss-Bonnet公式等。 二、培养目标 理解和掌握经典微分几何，即三维欧氏空间中曲线和曲面的微分几何的基本概念与基本方法。培养学生的几何直观和图形想象能力，从具体到抽象的能力，同时使学生初步接触到现代微分几何的基本思想和基本方法，为进一步学习微分流形，黎曼几何，以及其他数学课程提供坚实的基础。 三、教学方法 课堂讲授、课后作业，教学和练习相结合；以板书为主，多媒体教学为辅。

四、主要内容及学时安排 章（

有机化学大纲

一、 教学目的和教学要求

有机化学是综合性大学化学系基础课之一，也是生物化学、药物化学、材料化学，化学工程、高分子化学、农业化学等学科的基础。通过有机化学这门课程的学习，要使学生达到如下要求：

掌握各官能团结构、性质、制备及其相互转换和有机化学基本原理组成。涉及的官能团有：烷、烯、炔、卤代烃、醇、酚、醚、醛、酮、醌、羧酸、羧酸衍生物、胺、硝基化合物、杂环、氨基酸、碳水化合物等；涉及的基本原理有：立体化学、结构解析、自由基取代、亲电加成、亲电取代、亲核加成和亲核取代等机理初步。

通过基础知识部分的学习，要求学生对有机化学学科有一个系统的认识，并了解其在化学、化工、环境、材料、能源、生命、医药、农业等学科中的根基地位及其相互的关系。

二、 教学内容 (一)、结构与性质

1. 了解有机化学的发展史以及有机化学与生命科学的关系； 2. 有机分子的结构：共价键、碳原子的特性；

3. 有机化合物分子的表示法：实验式、结构式、投影式； 4. 有机化合物中的共价键：碳原子的杂化轨道、σ键和π键； 5. 共价键的属性；键长、键角、键能、极性和极化度；

6. 有机化合物结构和物理性质的关系，分子间作用力对溶解度、沸点、熔点、比重的影响。

天津财经大学本科课程教学大纲

……黑体小三号，左对齐

《计算机辅助设计》

教学大纲

（2016年制定） （2018年修订）

（适用于修订的大纲）

……宋体，二号，居中

天津财经大学

……楷体，二号，居中

艺术学院

……楷体，二号，居中

《计算机辅助设计》教学大纲

第一部分：课程信息

课程中文名称 课程英文名称 授课对象 课程性质 课程类别 课程类型 课程学时 课程学分 先修课程 课程教材 计算机辅助设计 computer aided technology 一年级上学期 ■必修课 □选修课 □通识教育课 ■专业教育学科基础课 □专业教育专业核心课 □专业教育跨学科课 □专业教育专业选修课 □实践与创新教育 ■理论课 □理论（含实验）课 □实验课 □实践课 48 2 专业导论 传智播客. P

天津财经大学本科课程教学大纲

……黑体小三号，左对齐

《计算机辅助设计》

教学大纲

（2016年制定） （2018年修订）

（适用于修订的大纲）

……宋体，二号，居中

天津财经大学

……楷体，二号，居中

艺术学院

……楷体，二号，居中

《计算机辅助设计》教学大纲

第一部分：课程信息

课程中文名称 课程英文名称 授课对象 课程性质 课程类别 课程类型 课程学时 课程学分 先修课程 课程教材 计算机辅助设计 computer aided technology 一年级上学期 ■必修课 □选修课 □通识教育课 ■专业教育学科基础课 □专业教育专业核心课 □专业教育跨学科课 □专业教育专业选修课 □实践与创新教育 ■理论课 □理论（含实验）课 □实验课 □实践课 48 2 专业导论 传智播客. P

《语文教学法》课程教学大纲 On Teaching Of Chinese Language

课程编号： 401051030 适用专业：汉语言文学

学时数： 48学时 学分数：3学分 执笔者：孟庆红 一、课程的性质和目的

课程的性质：语文教学论是一门综合性的应用理论学科。理论性、实践性、综合性共同构成语文教学法这门课程的基本性质。

语文教学法是研究中学语文教学的规律和方法的一门学科，是高等师范院校中文系最能体现师范性的一门课程，它担负着为国家培养合格的、高素质的中学语文教师的神圣使命，是语文教师专业化教育不可替代的一门课程。它为学生将来从事语文教学工作提供了一定的理论依据和方法指导；为他们指出一条从事语文教育的科学途径，使他们获得语文教育的基本能力。

课程的教学目的和要求：“语文教学论”是高等师范院校汉语言文学专业为培养学生语文教学的职业能力而开设的一门专业必修课。通过该门课程的教学，将达到以下目的：

1.学习中学语文教学的基本理论，对语文的性质、特点、目的、任务有较清楚的认识。掌握语文教学的基本规律，能运用现代语文教育理论指导教学实践。

2.训练从事语文教学的实

教学大纲只有对知识的要求，有结果性目标，一般用“了解、理解、掌握、应用”描述；课程标准强调学生的学习过程与方式，讲究在学习过程中“经历了什么”、“体会了什么”、“感受了什么”，是引导学生学会学习的关键。

4、课程标准用尽可能清晰的行为动词对学生的学习结果进行描述，增加了体验性目标和发展性目标，为学生的发展提供了空间。 二、课程标准包含的内容

课程定位、课程教学目标、课程设计思路、教学内容和要求、课程教学条件、教学方法与手段、考核与评价 课程的性质和地位 课程改革的理念和思路

对该学科课程的性质、价值与功能做定性描述，阐述本课程领域改革的基本理念，并对课程标准设计的思路做详细的说明，便于教材编写者和教师整体把握课程。

中职(或高职)专业的课程标准应规定中职(或高职)学校对其学生在毕业时某方面素质应达到的基本要求，课程的性质与地位、课程目标、课程内容框架及阶段学习安排构成课程标准的核心内容。另外，对教材编写、教学要求、教学建议、教学评价等也做出相应的规定和要求。不再包括教学重点、难点、时间分配等具体内容。这是课程标准与直接指导教学工作的教学大纲的本质区别。

实施建议部分包括教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资

厦门大学研究生课程大纲

(厦门大学计算机科学系教师 林子雨 2015年9月编制)

课程名称 英文名称 课程编号 课程类型 先修课程 选用教材 大数据技术原理与应用 Principles and applications of big data technology 开课学期 院系通识课程 数据库系统原理、编程语言 《大数据技术原理与应用——概念、存储、处理、分析与应用》 林子雨编著，人民邮电出版社，2015年8月 教材官网：http://dblab.xmu.edu.cn/post/bigdata/ 主要参考书 [1] 陆嘉恒. Hadoop实战. 机械工业出版社. 2011年. [2] 曾大聃, 周傲英(译). Hadoop权威指南中文版. 清华大学出版社. 2010年. [3] 迪米达克 (Nick Dimiduk),卡拉纳 (Amandeep Khurana),谢磊. HBase实战中文版.人民邮电出版社; 第1版 (2013年9月1日) 一、课程性质、目的与任务 专业选修课，大数据技术入门课程，为学生搭建起通向“大数据知识空间”的桥梁和纽带，以“构建知识体系、阐明基本原理、引导初级实践、了解相关应用”为原则，为学生在大数据领域“深耕细