太阳的威力教案

思考的威力

【教学目标】

1.把握文章的论证结构。

2.学习文章运用典型事例和名人言论作为论据进行论证的方法。 3.使学生懂得思考的重要性，养成勤学善思的学习习惯。 【重点难点】

1.学习文章是如何围绕中心论点，运用典型事例和名人言论作为论据进行论证。 2.学习文章是如何运用多种论证方法和叙议结合的表达方式论证中心论点。 【教学过程】 一、导入

学而不思则惘，思而不学则殆。 ——孔子 “思”的作用何在？

二、作者简介

牛守贤 ：1937年11月生，河南内乡人。中共党员，大学文化。 发表有议论文《思考的威力》，杂文《学者与卡片》，报告文学《太行不老松》等。其中报告文学《沈发启》、《今日七里营》分别获1984年、1987年《经济日报》报社内部奖，新闻评论《何必辨中心核心》1990年被评为征文全国一等奖。

三、议论文知识

议论三要素：论点、论据、论证

论证方法： 举例论证、对比论证、比喻论证、 引用论证、类比论证

四、研读课文

1、本文的中心论点是什么？中心论点是怎样提出来的？ 这样写有什么好处 ？

（1）对于每一个人来说，有没有发明创造，一个极其重要的决定性的因素，就是能不能开动脑筋，认真思考 。

（2）开

授课时间 第５周 第１ 次课 授课班级 13机电五专一、二班 课时安排 ２ 授课方式 理论课（√） 讨论课（ ） 实验课（ ） （请打√） 习题课（ ） 其 他（ ） 授课题目（教学章、节或主题）： 思考的威力 1、掌握议论文的论证结构 、论据 、论证。 2、理清文章的写作思路。 3、理解议论、记叙、描写的表达方式。 教学重点及难点： 重难点：掌握议论文的论证结构 、论据 、论证。 教具 作业 多媒体 课后练习四 结合材料，使学生充分理解思考在人们日常生活中所起到的作用。 课后小结 教 学 基 本 内 容 及 时 间 分 配 一、导入（10min） 学而不思则惘，思而不学则殆。 ——孔子 思考是人类最大的乐趣。 ——布莱希特 真知灼见，首先来自多思善疑。 ——洛克威尔 结合以上名人名言，谈谈思考的重要性。 二、作者简介（10min） 牛守贤1937年11月生，河南内乡人。中共党员，大学文化。 发表有议论文《思考的威力》，杂文《学者与卡片》，报告文学《太行不老松》等。其中报告文学《沈发启》、《今日七里营》分别获1984年、1987年《经济日报》报社内部奖，新闻评论《何必辨中心核心》19

《思考的威力》导学案

一．目标

知识目标：把握文章的论证结构。

能力目标：学习文章运用典型事例和名人言论作为论据进行论证的方法。 二．知识链接： （1）走进作者

牛守贤，河南内乡人。发表有议论文《思考的威力》，杂文《学者与卡片》，报告文学《太行不老松》等。 （2）议论文三要素：论点、论证、论据

(3)议论文三段论式结构：提出问题（引论）→分析问题（本论）→解决问题（结论） (4)整理课文字词注音（参考学海导航）

（5）根据下列词语的意思写出相应的成语。

①一心一意，集中精神。（ ） ②全副精神高度集中。 （ ） ③掌握了关于某一事物的知识，而推出同类中其他事物。（ ） ④形容远得无影无踪。（ ）

⑤顾不上睡觉，忘记吃饭。形容非常专心努力。（ ） 一．再读课文，合作探究，解决思考题。

1.本文的中心论点是什么？这个中心论点是不是在开头就提出来的呢？ 它是怎样提出来的？ 这样写有什么好处？

2. 思考本文运用了哪些论据来证明思考的威力大？这些论据有何作用？ 文中列举的人物有 人，引用的具体事例有 个， 引用的言论有 段。

本文介绍了正面思考的益处,对于人们日常处理事情很有指导意义。

正面思考的威力It is common sense to take a method and try it. If it fails, admit it frankly and try another. But above all, try something. ---------------Franklin D. Roosevelt

Positive

本文介绍了正面思考的益处,对于人们日常处理事情很有指导意义。

Contents

1. 正面思考的威力 2. 我们如何看待别人 3. Challengers Forward 4. Conclusion只要思想不滑坡，办法总比困难多Jason.j.lee@http://www.77cn.com.cn

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正面思考的威力

——摘编自《商业周刊》第974期 文﹒郑呈皇Jason.j.lee@http://www.77cn.com.cn

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正面思考的威力先进观念 轻松掌握1987年創刊 每周四出刊

商周数位学院第974期〈正面思考的威力〉建议最

《离太阳最近的树》教案

教学目标：

知识目标：把握作者思想，理清文章思路。

能力目标：借助多种语文学习方法，提高学生阅读理解能力。 情感目标：培养学生珍爱生命，保护环境的意识，增强社会责任感。

教学重点：

把握作者思想，理清文章思路。 教学难点： 对红柳悲剧的理解 教学方法：

导读法、点拨法、讨论法 教学课时： 一课时 教学过程： 一、导入新课

多媒体展示青藏高原（阿里）的风光，引出高原上唯一的绿树——红柳——“离太阳最近的树”。

导语：在中国960万平方公里的国土上，有一处充满神秘色彩，有着独特的文化，令人朝拜的圣士——西藏，而在西藏又有一处被称为“万山之祖”“百川之源”“世界第三级”的阿里。这

里是沙漠和戈壁的世界，这里高寒缺氧，“鸟兽绝迹，驼马遁形”然而，即使在这里，与曾有生命昂然不屈，那就是西藏阿里曾经唯一的绿树——红柳——“离太阳最近的树”。当代国家一级作家毕淑敏的《离太阳最近的树》以平静而深沉的笔调为我们讲述了一个令人深思的故事。我们首先来了解一下作者毕淑敏。

二、走近作者

毕淑敏，国家一级作家，内科主治医师，文学硕士。1952年出生于新疆一个革命军人家庭，半岁随父亲进京，就读于北京外语学院附属学校，1969年入伍，在西藏阿里高原部

6.《离太阳最近的树》教案

毕淑敏

教学目标：

1、在通读全文的基础上，扫清字词障碍，归纳修辞手法

2、体会作者在文中蕴含着的热爱自然、珍爱生命的感情和对保护生态环境的忧患意识 3、引导学生进行探索阅读，丰富自己的艺术素养和人文情怀 教学重点：

体会作者在文中蕴含着的热爱自然、珍爱生命的感情和对保护生态环境的忧患意识 教学难点：

引导学生进行探索阅读，丰富自己的艺术素养和人文情怀 教学方法：

讲授法、朗读法、讨论法 教学过程：

第一课时

一、导入新课

2008年北京奥运会的主题是什么，大家知道吗？主题是“绿色奥运”，是的，在我们的生活里，每天都弥漫着绿意。绿色是地球的基本颜色，孕育着生命和未来。如果没有绿，我们这个世界将是不可思议的。然而，就在三十年前，在西藏阿里，人们却亲手毁灭了他们生活里唯一的绿树。当代国家一级作家毕淑敏的《离太阳最近的树》，以平静而深沉的笔调为我们唱了一曲颂歌，但更是一曲悲歌。

下面我们就一起来学习作者用心写出的这首歌。 二、教授新课 1、作者简介【板书】

毕淑敏，女，国家一级作家，内科主治医师，文学硕士，从事医学工作20年后，开始专业写作

《18 太阳》

一、教材分析：

这篇课文是一篇常识性说明文，主要介绍了有关太阳的知识和太阳和人类的关系。

课文共有八个自然段，可以分为两段。

第一段（1--3）讲太阳离我们很远，它很大，很热。第一段在介绍太阳的特点是，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下了深刻的印象。

第二段（4--8）讲太阳和人类的关系密切。

这两段在内容上有着非常密切的联系。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给我们送来光明和温暖，也才有我们这个美丽可爱的世界。

二、教学目标：

1、知识技能目标：

（1）理解课文内容，初步了解太阳的特点及太阳和人类的密切关系，培养学生热爱科学的兴趣。

（2）体会作者说明事物的多种方法。 2、情感态度价值观：

理解课文内容，培养学生热爱科学的兴趣。 3、过程与方法：

（1）充分利用教材、课件，调动学生学习兴趣，引导学生走进课文，多读课文，激励学生读中想、读中悟、读中交流理解课文内容。 （2）有表情的朗读课文，体会说明方法。

三、学情分析：

聋哑学生因听力丧失，接收的信息很少，知识贫乏，阅读理解能力、语言表达能力较差，特别是本班B类学生较多，智力更差，学生

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索- 百度文库

11

17太阳系的奥秘

义联庄中心小学崔小宇

教学目标：

1、知识目标

能用自己的话正确描述太阳系的组成及八大行星的排列顺序。

2、技能目标

能设法计算从各个行星乘坐不同的交通工具到太阳的时间。

3、情感态度与价值观

培养学生热爱科学的意识，同时增强学生探索太空的欲望

教学重点和难点：

熟悉太阳系的主要成员，通过数据分析和计算来认识太阳系的庞大教学方法：

教师讲授和学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：

多媒体设备、图片、ppt课件

一、自学质疑

播放太阳系视频

师：在我们浩瀚的宇宙中，有着一个美丽的星系，你知道它是谁吗？生：太阳系

师：噢，大家太棒了，今天我们就一起来认识太阳系？

师：首先由大家自己来学习，敢不敢挑战？

生：信心十足

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索- 百度文库

师：出示预习问题：

1、太阳系是由那些天体组成的？

2、你知道八大行星据太阳远近的顺序吗？

3、从自学中，你还学到了哪些问题？

4、关于太阳系，你还想知道什么问题？

二、小组交流讨（自学的知识）

师：哪个小组愿意把你们的成果展示给大家，适时根据学生汇报板书（太阳系的组成，及其他成员）

师：引导质疑：除了八大行星外，在太阳系你还知道哪些成员？生：自由发言。

（目的帮助学生拓展思维，认识

《地藏经》和烟供超度威力

持诵《地藏经

》时最易召感冤亲债主前来听经，这也正是《地藏经》的灵验和殊胜之处。

我以前第一次念《地藏经》就听见众生的声音,也可能是护法神;或者是祖先;或冤亲债主来听经,一开始我会怕,但久了就习惯了。经过八年还会听见,但是我看不见,我相信它们存在!请教法师,是不是只要它们得到功德,就会超度了?

海涛法师开示:应该吧!但是,是不是已经超度了?我不知道!搞不好超度这位,又来别的。你也不错啊!至少听得见,然后你才会认真念!像我们这种听不见的,念到打瞌睡,对不对。有一位菩萨跟我讲:师父,我每次施食完,它们就跟我说谢谢!谢谢!我都感叹说:我都听不见!他说他会怕!我说:那个(指能听到的能力)给我好了!谢谢!我就会多做一点,对不对。我现在只能凭空想像,有时候还要想一想。师父,你这样不浪费(指有人质疑施食浪费食品)吗?我不知道如何回答!像那天我们在桃园玉元宫里面做完了施食,我们湛山法师、湛乐法师,又到后面去做,围了一圈,烧很多,太棒了!大家有信心,虽然都看不见,烧了很多,没有看到来很多鬼,却真来了很多流浪狗,也好,喂流浪狗。但是,烟供那一种烟,会让你感受到很慈悲!所以我想,各位,这是个信心问题!但是我想,

第3节太阳能

新课引入

植物、变幻的色彩、利用的能源等，这些美丽的景色、多彩的世界都离不开太阳。学生观看视频，了解太阳对地球及人类的重要性。人类使用的很多能源，如化石能源、风能、光能等都是来自于太阳，下面我们对太阳能进行一个初步的了解。

合作探究

探究点一太阳──巨大的“核能火炉”

活动1：阅读课本中的内容，思考下列问题：:（1）地球距离太阳有多远？（2）太阳有多大？（3）太阳有多热？（4）太阳的能量来源是什么？（5）太阳的年龄是多少？它还能燃烧多少年？播放《宇

宙与人》中有关太阳的介绍。

学生带着问题阅读课本，交流后回答：太阳距地球约1．5×108km；太阳的直径约是地球的110倍，它的质量约是地球的33万倍；太阳表面的温度约6000℃，内核的温度高达1．5×107℃；在太阳内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能；太阳像一个巨大的“核能火炉”，它已经燃烧了近50亿年，它还能再燃烧约50亿年。

教师归纳总结：太阳核心的原子核发生的聚变反应，使太阳核心释放的巨大核能向外扩散，传送到太阳表面，大部分太阳能以热和光的形式向四周辐射。

探究点二太阳是人类能源的宝库

太阳就是一个巨大的核聚变的能量库，它每秒向外辐射的总能量高达3．74