新课程视野中的小学体育教学

走进课改矛盾 剖析教学难疑

---对初中数学教学的思考

请看下边一份来自对学生的调查：

（1）教师的授课水平（按传统评价）与学生考试成绩相关性最大的

学科是什么？

（2） 学生课堂的认真程度与考试成绩相关性最大的学科是什么？ （3） 对学生中考、高考成绩预测最准确的是哪个学科？ （4） 学生在课业辅导上最需要教师的是哪个学科？

新一轮课程改革发展到2008年，与2001年比起来，如今的新课程似乎要平静得多。这不禁让人思忖：一场行进了七年的改革，当最初的热情、兴奋褪去，当各种争议接踵而来又渐渐淡出，留下来的将会是什么呢?

这是一种耐人琢磨的平静。

有人说，2008年是“回归”年，改革前是什么样，现在又是什么样。

有人反驳道：这不是简单的回归，而是“悟道”之后的螺旋上升。 我却更信奉这样一种改革观：教育改革与学校之间相互改造。2008年呈现的正是这种相互改造和适应后达成的新的稳态。

无论是在课程管理还是课程教学的专业实施领域里，课程改革的理想只是部分地得到实现，部分地因现实而被改造。

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这是任何一场教育改革都难以避免的。 一、 我们究竟应该教给学生什么样的数学？ ? 调查表明:

? 有41.4%的教师认为情境设计较难或难;

? 有48

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新课程背景下的小学体育教学改革初探

作者：肖飞

来源：《学周刊·上旬刊》2014年第12期

摘要：随着社会的不断进步，教育发展的步伐也在不断加快，教学改革掀起来一个又一个高潮。在新课程理念的指导下，小学体育教学发生了翻天覆地的变化，从教学模式的确定、师生角色的定位、教学手段的应用、教学目标的设定等方面，突出体现了新课程背景下的小学体育教学改革的特点。它有效提高了小学生的体育学科素养，锻炼了学生的体育技能，综合提高了体育教学质量。

关键词：新课程 小学体育教学 体育技能 教学质量 素养

在传统的教学中，小学体育教学一直以来不被学生重视，学生对体育知识的学习也不感兴趣，尤其是那些枯燥的理论知识，更是漠不关心，对于那些技术性知识又感觉很累或者是动作很难，总体来说教学效果很差。新课程改革提出了教学模式、师生角色地位的转变，且现代教育技术手段走进体育课堂教学，使得现代化的体育教学资源极大丰富了体育教学。这些条件有利于推动体育教学改革，优化了小学体育教学方式方法，活跃了学生的积极思维，激发了学生学习体育的兴趣，有效提高了体育教学质量，全面落实了新课

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新课程视野下教学文化的重建

作者：季莹

来源：《现代教育科学(普教研究)》2011年第01期

[摘要]传统教学文化以知识为中心的教学思想盛行，教师中心主义倾向严重，教学过程线性化，严重阻碍了教学生命活力的焕发。新课程改革呼唤教学文化的重建，具体需要从三方面作出努力：在探究合作的学习活动中发挥学生的主体性，在动态生成的教学过程中提升教师的教学智慧，在交往互动的师生关系中营造民主的学习氛围。 [关键词]教学文化；课程改革；生命活力；重建策略

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1005-5843(2011)01-0126-03

新一轮基础教育课程改革正在全国全面展开，而传统教学文化存在的种种弊端严重阻碍了新课程的实施和课程改革的推行。本文界定的教学文化，是在课堂环境中，教师和学生以课程与教学为主题的教学生活过程及与之融为一体的教学生态环境的有机整体。…新课程改革不能仅仅局限于观念、模式和行为的变革，更为根本的是对现有教学文化进行重建，关注参与教学的学生、教师以及他们之间的有效互动，还课堂以生命的本质，让整个

第一章 体育课程的功能与体育新课程 第一节 体育课程与功能 一、课程与体育课程： 二、（一）课程

“课程”是根据教学目标，把可以作为教育内容的文化财富与受教育的发展阶段相适应的结构化教育活动方案及其实施过程就是课程。 课程理论的发展使人们把课程看作为静态的课程设计与动态的课程实施的结合，是一个正在不断发展的概念。是各种科目静态的集合，也包括动态的学习过程，因此，课程不仅包括学科还包括了其他活动。课程也不只是教学内容，还有对内容的安排和实施。 课程应包括课程设计和课程实践两大部分。课程设计包括课程编制的目的、原则、内容和方法。包括如何制定教学大纲和编写教科书。课程实践主要是指教学活动，课程设计相当于绘制教学蓝图，而课程实践是按照蓝图施工。

（二）体育课程 体育课程是一门以身体练习为主要手段，以体育新知识、技能和方法为主要学习内容，以增进学生健康为主要目的的必修课程，是突出健康目标的一门课程。它具有鲜明的基础性、实践性和综合性，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。

二、体育课程的功能： 体育课程的主要功能有健身功能、教育功能、个体社会化功能、娱乐功能、竞技功能等，其中健身功

一、总体目标

通过义务教育阶段的数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分的发展。

《标准》与原来的教学大纲相比，在小学数学课程目标的界定上有什么新意呢？从目标结构上看，增加了情感、态度、价值观的目标要求。从目标取向上看，它突出如下几个方面： (1)重视培养学生数学的情感、态度与价值观，提高学生学习数学的信心； (2)强调让学生体验数学化的过程; (3)注重培养学生的探索与创新精神；

(4)使学生获得必需的数学知识、技能与思想方法。

《标准》把数学课程目标分为四个维度：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度 四个目标相互间的关系：

四个方面的目标是一个密切联系的有机整体；其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习,同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提；

浅谈新课程标准下的音乐教学

思南第三中学 田茂洋

【摘 要】：探讨新课程、新课堂教学改革大形势下，该如何改变音乐教育的现状，分析课堂教学音乐教育的真正出路。

【关键词】：课堂改革 教学设计 课堂教学 课堂分析

传统教学的重知识、轻能力；重结果，轻过程，忽视学生思维水平的发展，制约学生多方面的发展。新课程、新课堂教学着眼于学生的发展，着眼于学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观三位一体的发展。我们广大的教师也应该改变我们现有的课堂教学的模式，适应时代的发展要求。

新课标明确指出音乐教育“是面向全体学生，以审美教育为核心的基础教育。它对于提高艺术素养与审美能力，逐步形成健康的审美观，陶冶情操，健全人格，培养创新精神和实践能力，促使学生全面、和谐发展具有重要的作用。”

（一）音乐教学评价分析

以往的教学评价，过于注重对学习结果的考察，侧重于评价的甄别、选拔功能。对于课堂教学的评价，重点考查的是一些低水平的技能，是一种是实施后的评价，脱离了一定的教学情境，使学生仍然把学习的重点放在知识的积累上，而对过程性的学习关注不够。教学评价基本上是遵循了“形成性评价与终结性评价相结合”。“定性评价与定量评价相结合’、“自评、互评及他评相结合”的原则，但评价的内容、

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新课程改革中的语文教学

作者：李群英

来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2014年第06期

时代在变，教材在变，人的观念也在变。语文新课标的颁布实施，对语文教学而言，既是一种机遇，更是一种挑战。语文课堂教学的改革，不仅是教师，更是课程改革的难点。作为语文教师，我们应顺应时代潮流，认真学习新课标的理念，逐渐转变观念，树立新的学生观和教师观，并且在语文教学实践中积极按照新课标的要求，努力转变教学方式，实现教学活动中师生角色的转变。

新课程改革自主探究高中语文教学方式过去的教学实践过程中，教师过分依赖于“法定”的教科书和教师教学参考书，并为之形成了一套比较固定的教学模式。更有甚者将别人的“典型”教案、教法，作为自己教学的模式。而今，面对新课程改革，他们感到失落和困惑。其实，新的理念必然是在“旧”的基础上建立起来的。我们常说“除旧立新”，绝不是意味着对旧的理念的完全摒弃，高中语文新课程改革也是如此。那些认为在新课程改革环境下一切都要创新的想法实际上是对教学规律和新课程改革的误解。许多语文老师在以往的教学实践中积累了较丰富的经验，这些优秀的传统教学方法应在新

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新课程理念下的初中体育教学研究

作者：何爱军

来源：《中学教学参考·文综版》2012年第01期

新课程改革的不断深入，为我们改革传统教学，更好开展素质教育提供了良好的机遇。作为体育老师，应不断探索初中体育教学的新方法和新策略，促进初中体育教学的健康发展。 一、以健康第一的教学理念指导教学

具有健康的体魄是所有青少年服务人民、奉献社会的最基本的前提条件，能够体现我们龙的传人最旺盛的生命力。学校必须把健康第一作为体育教学工作的核心理念，不断改进体育教学工作。传统的体育教学只注重基本理论知识、技术动作和技能等方面的传授和学生身体素质的锻炼，忽视心理健康与社会适应能力的培养。如果只考虑学习成绩和身体素质训练来进行体育活动，结果只能是锻炼了学生的身体机能，对那些人际交往能力差的学生来说，将来步入社会很可能会遭遇各种困难，进而对他们的生活产生一定的负面影响。因此，我们要从思想上转变观念，认同《课程标准》对健康的定义和内容的规定，并从身体、心理、社会适应性的角度对健康加以理解，真正把健康第一作为体育教学的核心理念。 二、创设有效教学情

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新课程理念下的初中体育教学研究

作者：何爱军

来源：《中学教学参考·文综版》2012年第01期

新课程改革的不断深入，为我们改革传统教学，更好开展素质教育提供了良好的机遇。作为体育老师，应不断探索初中体育教学的新方法和新策略，促进初中体育教学的健康发展。 一、以健康第一的教学理念指导教学

具有健康的体魄是所有青少年服务人民、奉献社会的最基本的前提条件，能够体现我们龙的传人最旺盛的生命力。学校必须把健康第一作为体育教学工作的核心理念，不断改进体育教学工作。传统的体育教学只注重基本理论知识、技术动作和技能等方面的传授和学生身体素质的锻炼，忽视心理健康与社会适应能力的培养。如果只考虑学习成绩和身体素质训练来进行体育活动，结果只能是锻炼了学生的身体机能，对那些人际交往能力差的学生来说，将来步入社会很可能会遭遇各种困难，进而对他们的生活产生一定的负面影响。因此，我们要从思想上转变观念，认同《课程标准》对健康的定义和内容的规定，并从身体、心理、社会适应性的角度对健康加以理解，真正把健康第一作为体育教学的核心理念。 二、创设有效教学情

学生发展的促进者,具有以下几个特点:

羊角塘镇中学 肖政辉

新课改下的体育教学

名体育教师，我觉得应该从以下几个方面改变：

各种情况,并考虑如何对学生进行心理上的支持。者。

一、角色的转变

的安全和精神上的鼓舞。使学生的思维热情更加高涨。

(一)体育教师须由知识技能的传授者转变成学生发展的促进《体育与健康新课程标准》中指出：体育教师的主要职能从新课改的春风吹遍了祖国的每所校园，教师如何适应新的教

适应要求。就目前来讲,加深体育教师对新课改的理解,提高教学

同时,设身处地地感受学生的所作所为,所思所想,随时掌握课堂中

知识技能的传授者变为学生发展的促进者。我认为体育教师作为

是摆在教师面前的难题，也是我们体育教师必须需要解决的关键

学改革，如何改变自已，对教师提出了更大的要求。作为体育教

能力和水平,使体育教师尽快适应新课改就显得尤为重要。作为一

问题。 体育新课改能否顺利实施,关键在于体育教师的素质能否

师如何积极应对新形势下的基础教育改革，重视和加强创新学习，

2、创造良好的学习氛围,采用各种适当的方式,给学生心理上

1、积极地旁观,让学生自主观察、实验或积极地看,积极地听。

对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备