一棵老树的故事

树，它是由一粒种子，长出胚芽、胚根，要从一粒小小的种子长成苍天大树是要很多天、很多年的。

小树的根并不深，如果遇到风雨的话就会抓紧根。它会想：如果我不抓紧的话，风雨来了，我就会被连根拔起。”想到这里，它就把泥土抓得更紧了。

小树长成大树后，觉得自己已经够强壮了，这时天空突然暗了下来，一片漆黑。轰”的一声，传来一声巨响，又从天空中划出一道闪电，刹那间电闪雷鸣，但树仍然笔直地站在那一动不动。雨过后，大树作文慢慢地直起腰来，继续生长。

它突然感到脚下痒痒的，低头一看，原来是小蚯蚓在帮它挠痒痒呢！它又抽出了新的枝叶，越来越茂盛，绿叶开始光合作用，为人类贡献出了二氧化碳，一公顷的阔叶林一天吸收一吨的二氧化碳，释放0。73的氧气，吸附粉尘，能为人们贡献二氧化碳，树为自己感到自豪。

秋天来了，树叶落了下来，变成了养料。冬天来了，树停止生长，它并不是放弃了生长，而是在等待着下一个季节的到来。

这就是树的生长过程。

我是断壁悬崖上的一棵松树，别看我长得如此粗壮，那是我不知经历了多少的苦难才长成的。

当我还是一棵松树的种子时，就被吹落到这个岩石缝里，这是多么可怕的世界啊！尖利的石头割破我薄薄的外衣，寒冷的暴风吹疼我娇嫩的皮肤，干燥的环境让我干渴难忍，我一次次崩溃，一次次想要放弃，可是每当有一缕缕阳光照到我身上，我就告诉自己一定要活下去。

一次次失败，一次次失去信心，但我还是没有放弃，一天24小时我没有一秒松懈。当雨水从缝里流出来的时候，我努力吸取着水分，不让它逃出我的手掌心；当春风吹暖我的身体时，我享受着温暖；当我精疲力尽时，我还是继续在这里寻找养料。一天，两天，在这黑暗与寒冷交织的无边空间里，我每天度日如年，与恶劣的环境对抗着。

我一直努力着，当又一缕春风吹醒我的时候，我舒展开身体，使出全身力气往上钻，只看到眼前有一片刺眼的白色亮光，我终于破土而出了，嫩绿的芽儿在风中摇曳着，我自豪地向周围炫耀着，享受着春风的沐浴。突然，旁边有作文一株野草泼了一盆冷水：你有什么好自豪的，在这里的种子，不是渴死，就是被恶劣的环境折磨死，你就别骄傲了。”我反驳道：我会长高的，我会用实力证明自己的，你们等着瞧吧！”旁边的野花听了，纷纷讽刺我，嘲笑我。我不吱声，

《老树的故事》第一课时教学设计及教后反思

彭俊莎

教材分析：

《老树的故事》是一篇充满儿童情趣，图文兼美的儿童诗。整篇诗歌分为4节，每一小节浅显易懂，读起来朗朗上口。其中四节文字都以设问的形式谋篇布局。在诗中，人与树、人与鸟、老树与小鸟，彼此之间相互依存、和睦相处，充分体现了人与大自然相融合的理念。以孩子纯真的心灵去感悟文本，定会产生珍惜，呵护大自然的美好愿望。 教学要求：

1．认字：认识16个生字，继续进行渗透性识字，学习多音字“乐”。 2．写字：认识言字旁，知道它表示的意思。学习写6个生字。 3．继续培养学生自主学习的能力。

4．在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐。 教学重点：

1．继续培养学生自主学习生字的能力。

2．鼓励学生将感悟到的情感读出来，有感情朗读课文。 教学难点：

1、培养学生自主学习的能力。

2、在朗读中体会感叹句和问句。 教学准备：

生字卡、投影仪 教学过程: 一、激趣导入

1、孩子们，你瞧谁来啦？＜课件：老树爷爷＞

2、小眼睛看看老树的“老”怎么写。你学会了怎么写吗？（全班书空）追问：“老”字的最后一笔是什么？

3、你能给老树打打招呼吗？

4、今天老树爷爷

　　烈日炙烤着漫无边际的沙漠，我在烤箱中倍受煎熬。咆哮的狂风如同潮水般淹没了我无助的呻吟，炙热的黄沙拍打着我稚嫩的身躯，风揪着我在沙地里打滚。昔日那娇好的肌肤早已焦莠，沙砾嵌入我的肉体，钻心的疼痛。更令我绝望的是唇焦口燥的我找不到一滴清水的滋润。想起在清凉的水中，雅致的盆中，自由、快乐的生长是一件多么令人向往的美啊！而今，我只能痛苦地看着自己的生命在一点有滴地流逝，苦痛的心中反复搅翻着胆汁加黄连。

　　没有了风，云怎么飘飞

　　没有了水，我拿什么支撑我的生命。

　　闭上

　　栗素一个人来到山崖，哀戚的样子让人楚楚堪怜，她愤恨地看着谷底那棵不开花的树，又略带深情。

　　栗素本是富家千金，不顾家人反对坚决地和韩川在一起，她相信执着的爱情可以战胜一切。

　　然而上帝并没有一直将好运搁置在她身上，栗总公司遭奸人所害，一夜之间，负债连连，身边所谓的朋友早已消失得无影无踪。备受打击的栗素颓丧的倾躺在沙发上，见父母满眼希望地看着她，她似乎也明白了什么。

　　竺峰一直对栗素情有独钟，他的家境跟栗素正是门当户对，这个公认的女婿却怎么也过不了栗素这关，她知道，她爱的人是韩川，无论如何，她都要嫁给他。

　　当父母跪在她面前恳求她嫁给竺峰时，她默无声息地走进了自己的房间，一边掉眼泪，一边回忆着和韩川的点点滴滴。她恨，恨自己没有身在普通的家庭，才会现在变成商业的交换品。她没什么可说的了，只有沉默，沉默，在沉默中窒息，在沉默中溺亡。

　　第二天，她化好了浓妆，也许，这是她最后一次以单身的名义去见韩川了，所有的情愫变成了刀子，一刀一刀地致她于死地。

　　在那个山崖上，出现了栗素迷人的笑脸，那个美丽的她还是没有消失，她和韩川看着谷底的树，回忆着以前的点点滴滴。

　　“为什么谷底的树不开花呢？”

　　童年的栗素瞪着大大的眼睛好奇地问着。

　　“苯蛋，没有阳光怎

篇一：《树的倾诉》作文2篇

李美英

我是一棵高耸的树，无忧无虑的生活在山林里，在山下，有一个小村庄，我们和山村民在同样的幸福生活，每一天从这里笑声。但谁不能想到的是，在我看来，有一个时期，什么不能抹去痛苦的回忆 -

当我两岁或三岁时，我和我的父亲和母亲，兄弟姐妹都很高兴住在这座山，不怕孤独。但有一天，一切都变了，变得如此荒凉，不再温暖。这是因为那一天有几个大骨头闯入我们的家园，拿起锯，斧头来到我的亲人。在这些强大的仪器下，我的亲人就像一只弱小的羊羔，无法抗拒。逃避了我，但我只能看着他们带走我的亲戚。有一段时间，我成了一个贫穷无助的孤儿。

在我的亲人失去的那一天，可怕的场景发生了 - 从山脉到山脚的碎片流淹没了整个村庄，很快就哭了一声哭泣，许多孩子像我一样，成为孤儿。这不是自然吗？ 对人的惩罚？ 虽然十年过去了，但我仍然害怕悲剧重演，但让我意想不到的是，人类害怕悲剧重演，他们每年到山上种植树木，说造林是为了未来的利益世代。现在，有一个大家庭，有幸福的生活！

吴秀汉的工作树谈

我在一个茂密的森林里，生活无忧无虑的生活。然而，当我是一棵小树，而不是高耸的树，有一个抹去记忆的痛苦。

一个阳光明媚的下午，当我在家时，我在广茂的森林里，我的父亲，我的母亲，祖父，祖母

【篇一：我是一棵小草作文】

春天来了，我挥出了我的小头，四处张望着，生怕被别人踩到，在我的身旁有一个大大的牌子上面写着：请不要踩踏小草。

我的小伙伴们也慢慢地伸出了自己的小头，我的朋友们对我说：这真是一个漫长的冬天呀，不知道学校里发生了些什么呢？”我十分兴奋地说：我们又要站在这儿看那些小朋友们慢慢地长大。”突然，有一只小虫子走了过来，对我的伙伴们张开了血盆大口，把我的伙伴们吃的左缺一块，右缺一块，连我也逃不了他们的攻击。他们爬到了我的身上开始快速咀嚼，幸运的是他们爬上来过了一会儿，我们就大声地叫：你快走开，快走开！”我们就把他们赶走了。

突然，刮起了一阵大风，我们残缺的身子在风中摇摇晃晃，像是在跳一支乱舞。风停了，我们停止了我们的舞蹈。天上阴云密布，忽然，天上下了几滴水，我们听见了一声巨响。我憋足了劲，傲然地站着，做好了迎战的准备。过了一会儿，倾盆大雨倾泻下来，我在风雨中佝偻着身子，不敢有丝毫懈怠。好久好久，雨终于停了，风也不吹了，我的背驼了，呼吸也有些困难了，然而我依然微笑着。

我是一棵小草，无名的小草，活在这世上，经历了无数次暴雨，经历了无数次的严冬，我还是站在原处，一动不动，这儿改变了，我依然如旧。

【篇二：我

《一棵小桃树》说课稿

惠农中学 梁培培

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！我本次说课的篇目是《一棵小桃树》。下面我将从教材、学情、教法学法分析、教学过程等几个方面进行说课。 一、说教材

（一）教材的内容、地位与作用

《一棵小桃树》是2016年人教版部编教材七年级下册第五单元的第二篇课文，是当代著名作家贾平凹先生写的一篇状物抒情，托物言志的散文。

作者描写了黄昏时分，坐在窗前看风雨中摇曳的小桃树的情景，采用插叙手法回忆了小桃树的生长过程和自己的人生经历，借此书写自己的理想和情志。该文饱含深情含蓄隽永，透过小桃树不平凡的生长经历，写出了一段人生故事，赞颂了与命运抗争的顽强精神。

（二）.教学目标：

根据以上教材分析以及教材背景的分析：我确定了本节课的教学目标为：

【知识与技能】通过品读，理解一棵小桃树生长过程的艰辛与执着；

【过程与方法】朗读感知课文内容，把握阅读散文的方法，品析描写小桃树的语句，培养学生自读能力。

【情感态度与价值观】培养学生坚强不屈，和困难作斗争的勇气，并学会将文本精神运用到生活当中去。

4.教学重难点：

【教学重点】朗读感知课文内容，把握阅读散文的方法，品析描写小桃树的语句，培养学生自读能力。

【教学难点】培

森林里的一棵树

阿姜查

序言

阿姜查提醒我们佛陀只能指出修行的道路，却不能替我们修行，因为真理是不能用语言文字来说明与奉送的。阿姜查教导：“所有的教导只不过是譬喻，用来帮助心灵看到真理，如果在心里建立起佛陀，那么我们就可以看到一切事物，视一切事物与我们并没有什么差异。”

许多阿姜查自己用来教导的譬喻来自於他广泛的森林生活经验。他的修行就是注视，同时完全地敞开心胸，觉察所有发生於自己身心内外的一切。他曾说，他的修行并无特殊之处，套一句他说的话，他像森林里的一棵树。“树只是树。”他曾这么说；而阿姜查就只是阿姜查。然而从这“并无特殊之处”中却产生了对他自己以及世界的深刻了解。

阿姜查经常说：“在任何时刻，佛法一直在示现著，但只有在心灵宁静的时候，我们才能了解佛法所教导的，因为佛法不用语言文字教导。”阿姜查有这种奇异而神秘的能力能接受此非语言文字之法，而用一种新鲜易解，时而幽默、时而诗意盎然的譬喻形式，来把

的心灵深处：“我们好像蛆一样啊！生命宛如落叶，心如雨水。”

阿姜查的教导充满了像这种譬喻及比喻。我们以为把它们搜集成册当成一种灵感的泉源会是一个好点子，对那些想中止世间热恼的人们，他们可以从“森林里的一棵树”下的清凉、茂盛的树阴中得到一些休息。

第一部分

我们必须

《心灵是一棵会开花的树》

我常去的文化市场的出口弯道上，因为经过的人多，两旁总是有许多乞讨的人，但是乞讨的人却有明显的不同。
一对夫妇都是盲人，他们大约都是40多岁的年龄，穿的衣服和鞋子都很干净，头发也都收拾得很整齐。他们昂头面对着阳光，男的拉着二胡，女的放声歌唱。他们演唱的大多是王洛宾的西部民歌，二胡婉悠扬，歌声清脆嘹亮。
他们的演唱吸引了不少的行人，人们纷纷停下来，围拢在他们身旁，默默地听他们的演唱。有老人，有孩子，有年轻的夫妇，有戴着眼镜的大学生。不时有人把一张张纸币或者硬币放进他们面前的一个小铁盆里。
我几乎每个周末都会带孩子去文化市场，几乎每次去都能够遇到这对夫妇，每次也自然停下脚步，如同那些驻足的行人，听这对盲人夫妇的演唱。我每次都自然会拿出一张纸币给孩子，让孩子把钱放进那个小铁盆里。我相信，自己如同那些往小铁盆里放钱的行人一样，丝毫也没有感觉是在施舍这对盲人夫妇，丝毫也没有可怜这对夫妇的意思，自己是在向他们表示一份感激，表达一份尊重。我分明感觉，这对夫妇不是沿街行乞的人，他们是音乐世界的使者，他们保持着自己的尊严，他们为这个文化市场带来了一份震撼人心的力量。
而就在这条并不长的弯道上，还有几个行乞的人。有一个失去了双腿的残疾人，总是把拐杖