辽西与北宋的并立

辽西夏与北宋的并立教案

教学目标

1、知识与能力：让学生了解从10世纪初——12世纪中时祖国境内民族政权并立的基本史实，包括：辽、西夏、陈桥兵变及北宋的建立，辽守战争、澶渊之盟、宋夏和战、把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。培养学生辩证地认识和思考问题的能力。

2、过程与方法：通过自学和教师点拨，让学生了解在纷繁的史实中理清知识脉络，抓住中心进行学习的方法并参予到其过程中。 3、情感态度与价值观：

①正确认识契丹、党项、等少数民族对我国北部、西北部边疆地区的开发所做出的重大贡献。

②本期民族政权间战争频繁，但民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，正确认识澶渊之盟的历史作用。正确分析民族战争的性质。 教学过程 导入：

通过学习，我们已经感受了繁荣与开放的大唐风采，从今天开始，老师将带同学们一起感受多元文化的碰撞交融与社会经济的高度繁荣。前不久，一位美国历史学家来中国考察，当他来到当年宋辽签订和议的澶州城下，他感慨地说：“我看到的不是当年北宋失去了多少岁币，而是后世的一派繁荣。”这位历史学家为什么如此感慨呢？带着这个问题，我们一起穿越时空，回到那段久远的历史，学习第10课。 形势分析

1、如果辽、西夏政权要继续发展、壮大自己的力量

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4.3.2 北宋与辽、西夏并立（练习）

一、选择题：

1．1038年少数民族首领元昊建立的政权在右图A、B、C、D中的哪一处（ C ）

2．10世纪初，定都上京的少数民族政权是( ) A．鲜卑 B．契丹 C．女真 D．蒙古

3．如果你想考察辽和西夏的历史，你会去今天的( ) A．杭州市和宁夏回族自治区 B．辽宁省和银川市21*cnjy*com C．杭州市和银川市

D．辽宁省和宁夏回族自治区

4．下列各项按政权建立时间的先后顺序排列，正确的是( ) A．北宋、辽、西夏 B．北宋、西夏、辽 C．辽、北宋、西夏 D．辽、西夏、北宋 5．下列事件发生的时间先后顺序是( ) ①杯酒释兵权 ②契丹建国 ③“澶渊之盟” ④元昊称帝

A．①②③④ B．②①③④ C．②①④③ D．①②④③ 6．与北宋签订“澶渊之盟”的少数民族政权是( ) A．西夏 B．金 C．辽 D．元

7．1004年，辽军大举进攻北宋，其中主张坚决抵抗的是( ) A．寇准 B．宋真

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4.3.2 北宋与辽、西夏并立（练习）

一、选择题：

1．1038年少数民族首领元昊建立的政权在右图A、B、C、D中的哪一处（ C ）

2．10世纪初，定都上京的少数民族政权是( ) A．鲜卑 B．契丹 C．女真 D．蒙古

3．如果你想考察辽和西夏的历史，你会去今天的( ) A．杭州市和宁夏回族自治区 B．辽宁省和银川市21*cnjy*com C．杭州市和银川市

D．辽宁省和宁夏回族自治区

4．下列各项按政权建立时间的先后顺序排列，正确的是( ) A．北宋、辽、西夏 B．北宋、西夏、辽 C．辽、北宋、西夏 D．辽、西夏、北宋 5．下列事件发生的时间先后顺序是( ) ①杯酒释兵权 ②契丹建国 ③“澶渊之盟” ④元昊称帝

A．①②③④ B．②①③④ C．②①④③ D．①②④③ 6．与北宋签订“澶渊之盟”的少数民族政权是( ) A．西夏 B．金 C．辽 D．元

7．1004年，辽军大举进攻北宋，其中主张坚决抵抗的是( ) A．寇准 B．宋真

电子稿教案

主备人 课题 教学目标 教学重点 教学难点 板书设计 教学步骤 目标展示 授课人 上课时间 课时 第 7课时 第7课 辽、西夏与北宋的并立 1.了解契丹兴起和西夏建立的基本史实 2.知道辽与北宋之间的战与和，掌握澶渊之盟的背景、内容和影响 3.正确认识北宋与辽、西夏的关系 契丹的兴起和与北宋的关系 如何评价宋与少数民族政权之间的和战 二次备课 一、温故知新： 1、北宋为了压抑武将，防止武将跋扈，实行了什么政策， 这一政策有何弊端？ 二、整体感知 1、本课共有几目？分别是什么？ 三 ： 自主学习，合作探究 （一）看图识史 1、看课本29页北宋形势图，回答下列问题。 （1）宋的北面，还有哪两个少数民族政权？ （2）请根据图中位置关系画出宋与这两个政权的简略示意图（右图） （3）由上图可知，北宋的建立，虽然结束了五代十国的分裂局面，但与此同时又在更大范围内形成了民族政权______的格局。 （二）契丹族和党项族（阅读教材33-34页） 1、契丹的兴起 ①_______时期，游牧在______的契丹族与汉族的经济、文化联系日益密切。 ②唐朝末年，北方_____纷纷避乱，北出长城，带去了中原先进的_______

辽、西夏与北宋的并

立说课稿

精品文档

第七课辽、西夏与北宋的并立

尊敬的各位评委、老师，亲爱的同学们，大家好！今天我说课内容选自部编版初中历史七年级下册第七课《辽、西夏与北宋的并立》。我将从以下7 个方面进行我的说课：

首先是：教材分析

为有效组织并实施教学，我对本课内容作出如下分析：

本课为部编版七年级下册第七课，课标对本课的要求是“知道辽、西夏与北宋对峙的局面”。教材由契丹族与党项族、辽与北宋的和战、西夏与北宋的关系三个子目构成。主要讲述了契丹族与党项族的建国过程以及他们与北宋之间的战与和。辽、西夏和北宋三个政权实力相当，虽然爆发了一系列战争，但短期之内谁也无法兼并对方，于是通过和谈形成了“辽、西夏、北宋三国并立局面”。在战与和之间，辽、西夏和北宋之间的经济、文化往来增多，促进了各民族之间的交流与融合，推动了统一多民族国家的形成。因此，我将本课的教学立意确立为“辽、西夏、北宋并立下的民族交融”。根据教学立意，我将本课内容整合为以下三个子目，分别是“辽与西夏的建立”、“辽、西夏与北宋的并立”、“民族的交往与融合”。

二、学情分析

奥苏伯尔：“影响学生学习新知的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并据此进行教学。”

本课的授课对象为某普通

第10课 辽、西夏与北宋的并立 导学案

学习目标:

1、知道辽、北宋、西夏三个政权的并立。

2、了解宋、辽和西夏之间的关系及其产生的影响。 3、总结归纳契丹族、党项族与汉族融合的表现。

学习重点:

辽、北宋、西夏三个政权的并立。 学习难点:

正确认识宋辽、宋夏战争的性质和议和的积极作用；认识到中华民族大融合的历史必然

学习方法:

表格法、阅读法、讨论法

学习过程:

一、创设情境，导入新课

(歌曲导入）欣赏视频歌曲《爱我中华》。

二、整体感知，展示目标

大屏幕展示学习目标，全体同学齐读，了解本节课的学习任务。 三、师生互动，讲授新课

教师简单介绍唐宋之间的“五代十国”历史，导入第一目内容。

（一）辽、西夏与北宋的建立

1、出示《辽、北宋、西夏形势图》，教师指图讲解。 2、教师提出问题：辽、西夏与北宋政权是怎样建立的？ 让同学们带着问题自学课文，并完成下列表格。 大屏幕展示

（二）辽、西夏与北宋的关系

1、宋辽的战与和：（学生自学课本55页的内容，完成下面两个问题）

（1）北宋为什么要对辽进行北伐（看地图）？北伐的结果如何？为什么北宋的北伐会失败？此后北宋采取什么政策？

（2）“澶渊之盟”是那一年订立的？内容是什么？怎样认识它的影响？

2、宋夏和战

（1）西夏为什么要进攻北宋？西夏和北宋

课 题 第7课 辽、西夏与北宋的并立 课时编号： 主备人： 审核人： 备课时间： 上课时间： 课程标准 通过本课学习，培养学生奋发向上的良好气质 教学目标 知识与能力 知道辽、宋、西夏是三个并立的政权及相互关系，了解少数民族首领在其民族发展中的作用。 过程与方法 通过问题的探究，如宋辽之间是“和”好还是“战”好，辽为何在那么短的时间内究能与中原大国——北宋抗衡等，锻炼学生的思维能力和分析问题、解决问题的能力。 情感态度与价值观 通过对辽、西夏民族发展的了解，引导学生认识其开发边疆和积极吸取汉族先进文化的史实，让学生在认识的过程中形成对中华民族强大凝聚力的认识，由此培养学生团结平等的民族观念。 教学重点 辽、宋、西夏政权的并立；北宋与辽和西夏的战争与和议；辽夏汉化和民族融合。 教学难点 正确认识宋辽、宋夏的关系，认识到中华民族大融合是历史的必然。 教 学 过 程 一、导学菜单—我来预习 1、916年，＿＿＿称皇帝，建立契丹国。他在位期间，契丹创制了＿＿＿。 2、1004年秋，辽军大举进攻北宋，宰相＿＿ 坚

七年级历史下册第7课辽、西夏与北宋的并立练习新人教版

第7课辽、西夏与北宋的并立

【知识管理】

知识点1 契丹族与党项族

契丹族：（1）兴起：契丹是我国北方的古老民族之一。（2）建国：10世纪初，契丹族首领耶律阿保机统一契丹各部，建立政权，都城在上京临潢府。（3）发展：发展生产，创制文字，国力不断增强。

党项族：（1）兴起：生活在我国西北地区，原属羌族的一支。（2）建国：11世纪前期，党项族首领元昊称大夏皇帝，定都兴庆府，史称西夏。（3）发展：元昊仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制西夏文字。

知识点2 辽与北宋的和战

背景：辽太宗时，占领燕云十六州，从此，辽与中原王朝的冲突加剧。

和：宋太祖晚期，北宋与辽保持友好关系，双方互通使节。

战：宋太宗即位后，向辽发动数次战争遭到失败，只好采取防御政策。宋真宗时，辽军大举攻宋，宰相寇准力劝皇帝亲征，宋真宗勉强来到澶州城，宋军士气大振，打退辽军。

和：辽与宋议和，辽军撤回，宋朝给辽岁币，史称“澶渊之盟”。此次很长时间，辽宋之间保持和平局面。

知识点3 西夏和北宋的关系

战：元昊称帝后，多次进攻北宋，宋朝损失惨重，但连年的战争使西夏也遭受很大损失，人口处于困苦之中。

和：后来，北宋与西夏进行

第7课辽、西夏与北宋的并立

1教学分析

【教学目标】

知识与能力

了解契丹兴起和西夏建立的基本史实；知道辽与北宋之间的战与和，掌握澶渊之盟

的背景、内容和影响；正确认识北宋与辽、西夏的关系

过程与方法

通过地图从空间上强化学生对民族政权统治区域的掌握；通过列表归纳的方法帮助

学生理清各民族政权建立的基本情况；结合课本，组织学生辩论澶渊之盟的作用

情感态度

与价值观

了解各少数民族的兴起和政权的建立的过程；通过学习民族战争，对战争性质形成

正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立

正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而

更正确地看待历史上的民族关系

【重点难点】

教学重点：契丹的兴起和与北宋的关系。

教学难点：如何评价澶渊之盟。

2教学过程

一、导入新课

《天龙八部》剧照

同学们都看过《天龙八部》吧，那里面的乔峰本来认为自己是什么人？(北宋的汉人)后来发现自己是什么人？(辽国的契丹人)而之后乔峰、段誉、虚竹兄弟三人是娶了哪里的公主？(西夏)当时汉族建立的北宋、契丹族建立的辽、党项族建立的西夏，构成了一个民族政权并立的特殊历史时期。

二、新课讲授

目标导学一：契丹族与党项族

1．图片展示。

北宋时期形势图

民族契丹族汉族党项族

政权辽

篇一：北宋通东京运河概况及地图

北宋通东京运河概况及地图

隋至北宋时期 自隋开皇元年至北宋靖康二年(581～1127)。隋唐以首都长安和陪都洛阳为中心,改建秦汉时期的两大骨干运河，以控制东北及东南各地区，并吸收东部地区尤其是江淮地区的财富。北宋都开封向四方开渠通漕运。这一时期的运渠数量、规模以及停泊港、码头和渠道建筑物的质量、工程技术水平、管理维修制度、航运的繁盛等各方面均超过前代。

两大运河的改建及扩建 隋开皇四年(584)开广通渠是西汉漕渠的重开。大业元年(605)开通济渠(亦称汴渠),同年拓宽邗沟,大业四年由黄河开永济渠通涿郡(今北京),再后二年整修江南运河。这样自长安由广通渠经黄河、通济渠、淮水、邗沟，过江由江南运河可至杭州，成为东西大运河的新道。它和旧道不同处，除扩建各段外，还以通济渠直接入淮代替古汴渠由泗入淮。自今北京经永济渠、黄河、通济渠等同样可至杭州，成为南北大运河的新道。它以永济渠代替了旧道的白沟等渠，北端改在涿郡由这两大运河和天然水道可以南至岭南,北通辽海，西至川陕。唐代更自长安开升原渠西至宝鸡通千水。平时自江淮每年向长安、洛阳漕运食粮三四百万石（唐石约合今6斗）。

北宋运渠 北宋都开封，有汴渠东通江淮，西通黄河,再由黄河北接永