作为班主任如何对学生进行心理健康教育

班主任如何加强学生心理健康教育

关键词：班主任 如何 加强 学生 心理健康教育

摘要：中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展，社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，新时期班主任要充分认识加强学生心理健康教育的重要性，根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，以积极认真的态度，加强对中小学学生心理健康教育的指导，这是学生健康成长的需要，是推进素质教育的需要，也是新时期班主任工作的重要内容和班主任义不容辞的责任。

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,是提高学生学习成效的主观因素,也是决定学生未来适应社会程度的重要条件.

学生的心理健康教育是提高学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容,素质教育的总目标是:贯彻国家的教育方针,坚持社会主义方向,使学生在自然素质,心理素质,社会文化等方面和谐发展,为提高全民族的素质,培养社会主义事业的建设者和接班人奠定基础.心理健康教育同时也是实施德育教育的重要内容.我国中小学德育内容主要集中在国家教育部颁布的“《小学德育纲要》（1993

班主任工作之

---------学生心理健康

西和县卢河九年制学校 朱小军 柴芳霞

【摘 要】本文首先通过分析农村初中的特点，得出班主任在中学生心理健康教育中有着重要的作用别把心理问题当成病，最后针对目前高中学生存在的几个重要的心理问题着重分析并给予对策。

【关键词】 农村初中 班主任 心理健康

一、把脉农村初中学生的特点

农村初中受地理位置和经济条件的影响，素质教育理念在农村初中学校还没有得到充分的体现，提高升学率仍旧是大部分农村初中教育追求的目标。从家长的文化素质和对孩子成长的期望来看，大多数农村初中学生的家长没有读过大学，甚至有的家长是纯粹的文盲，他们对孩子的学业有很高的期望，希望孩子通过上农村初中、考名牌大学，以跳出“农门”过上现代的城市生活。与城市高中学生比较，农村初中学生更能感受到父母对他们的殷切期望，他们具有更加强烈的升学目标，在学业发展方面表现的更加紧张焦虑。农村初中学生表现出更明显的心理敏感性和心理压力感，这对他们的健康成长十分不利。

二、班主任心理健康教育——以情暖心，别把心理问题当成病

1.心理健康教育是班主任的职责所在

班主任作为教师群体的一部分，处于一种最重要、最特殊的地位。班主任的工作千头万绪，但其首要任务就是做好学生

班主任如何做学生心理健康的导师

湖南省洞口县高沙镇中心小学 刘丽云

心理健康是儿童青少年身体健康、人格完善、社会适应能力培养以及全面发展的需要，是当代社会发展提出的客观要求，因此，学生心理健康教育工作越来越受到社会、学校、家庭的重视，各地各级的许多学校都开设了心理健康教育课，建立了完备的心理咨询室。但是心理健康教育不能完全依赖于心理教师和心理教育课。在条件相对落后的学校和地区，心理教育的相关设施还有待进一步完善，学生的心理健康与否就在很大程度上取决于班主任的工作了。

不少教师都有过这样的感叹：“现在的学生越来越不听话了！”“现在的孩子越来越难教育了！”事实上，学生的许多不良行为并不是道德品质的问题，而是成长中遇到的心理问题，这些问题如果班主任能有效地加以引导，孩子便不会偏离了正确的轨道。

班主任该用什么样的方法才能保证心理健康教育取得良好的效果呢？我认为可以从这几个方面去努力：

一、 创建良好的、健康的心理环境

美国H.J柯赖齐亚和W.M.斯塔顿在其所著的《小学生健康教育》中说过：

如果孩子生活在批评中，他便学会谴责； 如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗； 如果孩子生活在恐惧中，他便会忧心忡忡；

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如果孩子生活在怜悯中，他便会垂头

班主任工作之

---------学生心理健康

西和县卢河九年制学校 朱小军 柴芳霞

【摘 要】本文首先通过分析农村初中的特点，得出班主任在中学生心理健康教育中有着重要的作用别把心理问题当成病，最后针对目前高中学生存在的几个重要的心理问题着重分析并给予对策。

【关键词】 农村初中 班主任 心理健康

一、把脉农村初中学生的特点

农村初中受地理位置和经济条件的影响，素质教育理念在农村初中学校还没有得到充分的体现，提高升学率仍旧是大部分农村初中教育追求的目标。从家长的文化素质和对孩子成长的期望来看，大多数农村初中学生的家长没有读过大学，甚至有的家长是纯粹的文盲，他们对孩子的学业有很高的期望，希望孩子通过上农村初中、考名牌大学，以跳出“农门”过上现代的城市生活。与城市高中学生比较，农村初中学生更能感受到父母对他们的殷切期望，他们具有更加强烈的升学目标，在学业发展方面表现的更加紧张焦虑。农村初中学生表现出更明显的心理敏感性和心理压力感，这对他们的健康成长十分不利。

二、班主任心理健康教育——以情暖心，别把心理问题当成病

1.心理健康教育是班主任的职责所在

班主任作为教师群体的一部分，处于一种最重要、最特殊的地位。班主任的工作千头万绪，但其首要任务就是做好学生

浅谈在班主任工作中如何关注学生的心理健康教育

一个班级，孩子们积极向上的精神风貌是至关重要的。孩子们健康的心理状态往往起着决定性的作用。因此，班主任工作与心理健康教育是相辅相成的。下面仅从班主任工作中的心理健康教育谈点体会。

一、从德育入手，激发孩子们的信心

初接这个班，也许是新换班主任的原因，孩子们没进入状态，给我的感觉是班级学生积极性不高、学习劲头不足，上课课堂气氛不活跃，孩子们的精力不在学习上，对老师提出的问题不感兴趣，而且孩子们对自己缺乏信心。

面对这样的班级，我觉得最重要的是培养孩子的自信心，并以此形成积极向上的班风。为此，我及时召开了一些有针对性的班会，如《你的理想是什么》、《昨天——今天——明天》、《路在脚下，你想怎么走》、《相信我能行》。通过班会，引导他们讨论、交流，我又适时点拨、激发，孩子们心潮澎湃，从心里知道了只有今天努力了，明天的理想才能成为现实。孩子们纷纷表示：今天一定要管住自己，努力学习。同时坚定从现在做起，从我做起，我们一定能行!从孩子们自信的眼神中，我知道这一步走对了。

二、在教学中激发孩子们的兴趣

在教学中，我首先认真学习了《新课程标准》，让新的教学理念指导我如何做好教学工作。为此，我认真准备好每一节课，力

班主任如何对学生进行职业生涯规划教育

陈 文

一、对中学生进行职业规划的紧迫性

所谓中学生职业生涯规划，就是让中学生尽早认识自我、认识职业、认识教育与职业的关系、学会职业决策，从小根据自己感兴趣的职业目标，从知识、技能和综合素质方面锻炼自己的职业竞争力。

对中学生进行职业生涯规划的教育，目前在学校教育中还存在严重的缺失，并未得到应有的重视，从而造成中学生对自我认识的不足，对人生目标和职业生涯规划很茫然，缺乏学习动力。

一项对高三的学生进行的问卷调查显示，高达92%的学生在学校没有接受过职业规划方面的指导，9.9%的家长对同学的职业选择产生了一些的影响，而绝大多数家长并没有给同学一定的帮助。反映出学校和家长在对学生进行职业规划引导方面的严重缺失。

近年来，大学生失业问题越来越成为很严重的社会问题。在对大学生失业诸多原因的分析中，有一个原因被忽视，就是我们在中小学阶段缺乏对学生的职业规划引导，在许多地区这项工作都是空白。一项针对“当代大学生对所学专业满意度“的调查表明：有42.1%的大学生对自己所学的专业不满意。如果可以重新选择，有65.6%的大学生表示将另选专业。许多大学生甚至毕业时也不知道自己将来要从事什么职业。这些学生在高中时就没有做

【心理疏导】

中职班主任如何做好学生心理健康教育的几点思考

吴立玫

（湖南省怀化市辰溪县卫校，湖南

怀化

４１９５００）

摘要：人的心理教育经验是心理健康教育的基础，如果单单只是依靠心理学知识课堂，很难解决生活中产生的各种心理

实现中等职业教育目标的一个障碍就是中职生心理问题的存在，因此，心理健康教育就成为了职业教育一个新问题。目前，

的课题。中职班主任必须要树立新的理念，对学生的心理健康教育方面的工作要认真做好，为营造和谐健康的班级氛围不断努力。唯有如此，才能做好中职教育工作，从而真正实现中职教育的目标。

关键词：中职班主任；心理健康；教育中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）52-0250-02

一、引言

社会和谐的基础是心理和谐，健康的首要标志是心理健康，因此学校教育必须把心理教育作为教学的重要组成部分，管理和教育教学过程中必须要包括心理方面的教育。现在全社会都开始关注学生的心理健康教育，而中职班主玛峰，激发幼儿热爱祖国的情感和民族自豪感。一首诗朗诵让孩子们热泪盈眶，让幼儿良好品质得到升华：我的家在世界的东方，那儿有长长的江，最高的山，最大的广场，最长的

那儿有团结的心，最强的人，最城墙。我的家在世界的东方，

早的发明，最美的

浅谈小学班主任工作与“ 问题”学生的心理健康教育

2016-06-03 11:11:53 作者:7天论文网 【大 中 小】 浏览:37次 评论:0条

所谓“ 问题”学生，即通常被认为有各种行为问题、品德问题且相对落后的学生，其行为经常达不到社会化的标准和学校的要求。花开有迟早，可是只要是花总会开放，花期不同而已。“ 问题”学生也是花，也许他们的花期迟了一些。其实用爱心去浇灌这些所谓的“ 问题”学生的心灵，他们也会重新改变，绽放“ 美丽”！他们的童年一样精彩。作为教育者，人类灵魂的工程师，更作为肩负学生品德教育的班主任， 让我们关爱每一个学生，同时也把无私的爱给这些所谓的“ 问题”学生吧！

一、春———细心发现多鼓励著名心理学家、教育家戴尔·卡耐基在谈人的需要时指出： “ 人们大都渴望被肯定。”在实际的教育教学中，教师可以运用皮格马利翁效应，针对学生的实际状况，把相同的热情和不同的期望给予每一个学生， 使他们感受到班集体的关爱和期待，并以良好的情绪投入到学习和班级活动中。例如，有的“ 问题”学生最然学习不是太好，可是爱劳动，劳动时不怕脏，不怕累！

这不值得鼓励和表扬吗？ 有些学生偶尔小捣乱，可是悄无声息地为班级教室里搬来了盆花，不张扬，不做作

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如何在班主任工作中渗透学生的心理健康教育和德育教育

作者：王桃

来源：《新教育时代》2015年第02期

摘 要：在教育事业飞速发展的今天，幼儿教育得到了更多人的关注。幼儿管理工作的好坏，对于幼儿的健康成长有着重要的影响。在幼儿园教育中，班主任是与幼儿接触、互动最为频繁的人，做好班主任的管理工作，是提高幼儿教育质量的重要环节。将心理健康教育与德育教育融入到幼儿班主任管理工作中，在促进幼儿园教育立体化的同时，更能为幼儿发展指明方向，促进幼儿全面健康成长。

关键词：幼儿园 班主任 心理健康 德育 方法 前言：

在社会文明快速进步的今天，心理健康教育与德育教育已经成为教育的重要内容。关注心理健康教育与德育教育的重要性，将其落实到幼儿园教学活动中去，会促进幼儿园班主任工作质量的提升。幼儿，正处于认知社会的重要阶段，将健康与美的事物展示给学生，对学生进行正确的引导，是让幼儿的成长更正确的标准，促进幼儿个人价值观的有效形成。开发心理健康教育与德育教育在幼儿园班主任管理工作中的落实手段，有利于幼儿教育整体水平的快速提升。

如何进行小学生心理健康教育

小学生心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作。为使心理健康教育能顺利开展并取得预期的效果，教育部在《中小学心理健康教育指导纲要》中指出，开展中小学心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。为此，必须坚持以下基本原则：根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体学生与关注个别差异相结合；尊重、理解与真诚同感相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合；助人与自助相结合。 一、开展心理健康教育应遵循以下原则： 1.面向全体学生的原则:

我们知道，小学教育属于基础教育，也叫国民教育，是以提高全体国民的素质为宗旨的教育，它是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高其基本素质为根本目的。小学生心理健康教育是素质教育