flash动画笔记

篇一：介绍一些动画的基础知识

介绍一些动画的基础知识

动画的英文Animation源自于拉丁翰墨根的anima，意义为灵魂，动词animare是赋予生命，引申为使某物活起来的意思，所以animation兴许表达为经过创作者的部署，使副本不具生命的东西像得到生命一样平常地勾当。

动画是通过延续播放一系列画面，给视觉造成延续变幻的丹青。它的基起原根基理与影戏、电视一样，但凡视觉原理。医学已证实，人类具备“视觉暂留”的本色，等于说人的眼睛看到一幅画或一个物体后，在1/24秒内不会失落。独霸这一情理，在一幅画还不有消失前播放出下一幅画，就会给天然成一种流利的视觉变换功效。是以，片子采用了每秒24幅画面的速度拍摄播放，电视采纳了每秒25幅（PAL制）(处所电视台的动画即是PAL制)或30幅（NSTC制）画面的速度拍摄播放。假如以每秒低于24幅画面的速度拍摄播放，就会出现停留情景。

动画的分类没有未必之规。从制造技能与才具看，动画可分为以手工绘制为主的传统动画与以合计机为主的电脑动画。按动作的的表现模式来甄别，动画大抵分为濒临自然行动的“圆满动画”（动画电视）和采取简化、夸诞的“畛域动画”（幻灯片动画）。假定从空间的视觉成绩上看，又可分为立体动画（《小虎回籍》）

制作Flash动画

前言

在动画制作领域中，无论你有多美好的美术功底和动画基础，仅靠传统的动画制作手法和功能单一的动画制作软件，远远不能满足现代网页动画的需求。只有通过在功能更强大的动画制作软件中制作网页动画作品，才能提高工作效率。因此，越来越多的人体验到了动画制作软件的重要性，而Flash软件则是制作网页动画领域中使用最广泛的软件。随着计算机技术的逐渐普及，运用Flash制作动画已不再是专业人士的“专利”，越来越多想从事网页动画制作的人士也逐渐加入到了这一行业中。本书定位于Flash的初学者，从一个Flash动画制作初学者的角度出发，合理安排知识点，并结合大量实例进行讲解，让读者在最短的时间内掌握最有用的知识，迅速成为动画制作高手。本书特别适合中学中学有余力的学生，作为教材使用，也可作为参考书。

本书共15课，从内容上可分为7部分，各部分主要内容如下：

第1部分（第1课）主要讲解Flash的基础知识、软件界面的设置以及基本操作方法。

第2部分（第2课）主要讲解引导线动画的绘制。 第3部分（第3-4课）主要讲解遮罩动画的形成步骤。

第4部分（第5课）主要讲解简单几何图形的绘制，特别介绍了如何使用钢笔工具。

第5部分（第6-7课）主要讲解几种常见

四 川 教 育 学 院

课程课程课程上课授课教师所属课 程 教 案

名称 : FLASH动画制作

类型 : 专业课 性质 :

选修课

时间 : 2011至 2012学年 第 2 学期 对象 : 应用电子技术专业 2009级 1 班 姓名 : 赵苏骅 系院 :

物理与电子技术系

四川教育学院 教务处 制

教案样式（试用稿）使用说明

1．教案不等同于讲稿，它应反映教学设计、教学过程和教学内容（讲稿）。 2．一门课程的教案由“课程总体教学安排”、若干的“分次教案”、“课程教学学期总结”三部分组成。“分次教案”按上课的自然次数划分。

3．每一分次教案由一张“教学设计”页和若干张“授课内容”页两部分组成。“教学设计”主要包括教学目标、重点与难点、教学方式与手段及各教学引入、讲解、作业等环节的总体安排。“授课内容”是对各教学环节的详细教学内容、教学方法等的安排及教学提示设计。为减轻书写负担，已尽量简化了教案首页的项目，有的项目还可根据具体情况酌情简写。

4．全套教案有一封面，供最后装订时使用。封面上的“课程类型”是指公共课、基础课、专业基础课、专业课等，“课程性质”是指必修、限选、选修等。

5．版面尺寸按A4设计，以便于携带与存档。

6．制作教案时

FLASH专题练习声音

班级：姓名：得分：.

1．某Flash作品的时间轴如图所示，其中“女孩”图层有女孩由透明到完全显示的动画补间，第110帧设置了动作命令为“stop（）；”，“音乐”图层有一段音乐．测试影片时，下列说法正确的是（）

A．动画播放时，女孩一直没有显示B．动画播放到第110帧时停止

C．“音乐”图层的声音与动画肯定同步D．该动画完整播放一次需要6.3秒

2．某Flash作品的部分时间轴如图所示，其中“歌词”图层实现文字从第13帧起淡入的效果．执行“测试影片”命令后，下列描述正确的是（）

A．在背景图片出现、音乐响起的同时，文字淡入

B．在音乐响起大约1秒后，文字淡入，但不出现背景图片

C．在背景图片出现、音乐响起大约2秒后，文字淡入

D．音乐响起的同时，文字淡入，但不出现背景图片

3．小风用Flash制作感恩节贺卡，部分界面如图所示：

1/ 6

若要使得库中的声音“背景音乐．mp3”在该场景第1帧开始播放，场景播放完后自动停止播放，以下操作不能实现该设计意图的是（）

A．在“声音”图层第1帧插入“背景音乐．mp3”，同步模式设置成数据流

B．在“声音”图层第1帧插入“背景音乐．mp3”，同步模式设置“开始”，在声音图层第60帧插入“背景音乐．mp3”，

篇一：Flash制作汽车广告之视频镜头效果

Flash制作汽车广告之视频镜头效果

下面是教程

篇二：重庆科创学院-Flash动画设计第41课Flash制作汽车广告动画三

重庆科创职业学院授课方案（教案）

课 名： Flash动画设计 教 师：陈茂涛

班 级：编写时间：

教学情景设计Flash制作低排放高节能的汽车广告动画。

步骤1：所有镜头消失后进入下一个镜头，首先出现的汽

车的解剖图形，如图12所示 旁批栏：

步骤2：汽车解剖图镜头消失后紧接着过度到另一张解

剖图，如图13所示。

步骤3：在汽车解剖图的右侧制作一个环保文字广告来

陪衬画面，然后为其添加“发光”滤镜，具体参数设置如图

14所示。

步骤4：下面制作一个灰色带来增强画面的视觉效果增。

首先绘制出遮罩图形，即色带出现的区域，如图15所示。

教学情景设计Flash制作低排放高节能的汽车广告动画。

步骤1：所有镜头消失后进入下一个镜头，首先出现的汽车的解剖图形，如图12所示 旁批栏：

步骤2：汽车解剖图镜头消失后紧接着过度到另一张解剖图，如图13所示。

步骤3：在汽车解剖图的右侧制作一个环保文字广告来陪衬画面，然后为其添加“发光”滤镜，具体参数设置如图14所示。

步骤4：下面制作一个灰色带来增强画面的视觉效果增。首先绘制出遮罩

※※ 2014—2015学年第二学期Flash动画设计期末试卷

出题人: 2015年6月

※ ※ ※注意事项：

※1、一、二题写到最后的答题卡上，写在试卷其他位置无效。

※ 线2、第四题实训题保存在一个文件夹中，文件夹命名为“姓名-期末考试 ※实训”，提交教师机。

※一、单项选择题（每小题1分，共15分） ※ ）。

※1、下列关于Flash软件说法正确的是（ ：※名※A. 它是一个专做位图的软件 姓※B. Flash软件只能制作动画

※ ※C. Flash软件是一个矢量图软件，但是不能做网页 ※ D. 它是一个矢量图软件，可以制作动画、网页 ※ ※ 2、 Flash软件保存格式为（ ）。

封 A. ai

B. png

C. fla

D. pnd

※ 3、在导入图像时（导入到舞台），如果有一系列的图像，Flash会弹出提 ※ ※ 示是否导入序列中所有图像。如果点“是”，那么这一系列的图像会以什 ※ ※么样的形式出现（ ）。

※ ※A. 分布在多个

Flash动画制作教学设计

Flash动画制作教学设计

班级：高一（1）班

授课人：李娟

教学内容分析：

利用多媒体交流信息时，除了文字、声音和图像外，还经常用到动画信息，我们已经感受过动画在描述动态事物时的生动、形象和真实，本课内容是计算机动画制作的总结课，让学生了解 Flash 动画制作的原理，体会并理解 Flash 中的几种动画区别及制作的过程，突出 Flash 动画制作的过程，教学中培养学生的动手能力和创新意识，同时增强学生的信息素养。

学习对象分析：

经过前两节课的学习，学生对flash有了一定的操作基础，并且产生了浓厚的兴趣，本节课可以提高要求，让学生能灵活运用动作补间技术制作动画。

教学目标：

知识与技能：

掌握Flash动画制作的步骤和方法；灵活运用动作补间技术制作动画。

过程与方法：

1.理解动画原理和制作过程后，能根据自己的意识，创作自己的新作品

2.学会把已经掌握的知识与技能当做学习工具，帮助自己学习新的知识和新的技能。

情感、态度与价值观：

追求完美的媒体技术，融合个人审美情感，增强自身的学习态度，培养对Flash动画制作的兴趣和探究欲望。

教学重点:

掌握Flash动画制作的步骤和方法；

教学难点:

灵活运用动作补间技术制作动画

教学方法及策略:

采用任务驱

FLASH动画制作实例教材

一、熟悉Flash界面

二、动画的原理

看下面几幅画面:

图2-2 图2-3 图2-4 图2-5

图2-2中飞机位于图片的最左边，

图2-3中飞机位于图片的中间，

图2-4中飞机位于图片的最右边。当我们将这三幅画面依次按照一定速度播放的时候，给我们的视觉效果就是看上去感觉飞机在从左向右飞行，如图2-5所示。

动画就是由一系列近似的画面按照一定的顺序和速度进行播放而产生，它是欺骗人视觉效果的一种把戏。

三、帧/关键帧/空白关键帧

由动画的原理我们知道，动画就是画面的连续播放所产生的，电影是每秒播放24幅画面，电视则每秒播放25幅画面，Flash默认每秒播放12幅画面（可以修改）。每一幅画面我们都称它为一个帧，

记住：

一个帧就是一幅画面（暂不管这个画面是真实的还是虚幻的）！

102

102

如图2-6所示上面的每个小格子就是一个帧，每个格子都分别代表着一幅画面，播放时按照帧的先后顺序由左向右进行。你也许会问：“上面帧怎么还不一样啊？”对了，正是因为它们不一样才有了帧、关键帧、空白关键帧（也叫白色关键帧）这些名词。

空白关键帧

我们先看第一个小格子，它里面有一个白色的小

Flash 动画制作 课程的教学目的是使学生在掌握动画制作基本原理的基础上,融会自己的思维及创意,制作出一部部优秀的 Flash 作品。本文主要从学生、教师和学校角度探讨如何提高该门课程的教学质量。

flash动画制作课程教学心得摘要：Flash动画制作课程的教学目的是使学生在掌握动画制作基本原理的基础上，融会自己的思维及创意，制作出一部部优秀的Flash作品。本文主要从学生、教师和学校角度探讨如何提高该门课程的教学质量。

关键词：Flash；动画；激发；兴趣；教学质量；教学模式

TeachingExperienceofFLASHAnimation

SongYanping

(BaodingFinanceandTradeSchool,Baoding071000,China)

Abstract:Flashanimationcurriculumaimstoenablestudentstomasterthebasicprinciplesofanimationbasedonthefusionoftheirownthinkingandcreativity,toproduceanexcellentFlashworksdepartment.Thisarticlefrom

第九届技能文化节——FLASH动画设计竞赛总结

本次FLASH动画设计竞赛在学校领导的大力支持下，于11月6日顺利完成。具体项目运作过程、效果评价总结如下：

一、 竞赛组织

1、 及时申报立项，做好项目宣传工作

根据教务科总体安排，经过充分的讨论确定申报《FLASH动画设计大赛》竞赛项目，并确定本次竞赛的目的：通过竞赛提升学生对技能科学技术的兴趣，提升学生的创新能力，丰富学生的想象力！，活跃校园气氛。同时为广大学生提供一个展示自我的平台，有力的推动我校学术科技的进步。

10月1日，根据竞赛活动方案，针对各班级进行宣传，提出竞赛作品要求。由项目负责人组织学生训练。训练时间是从10月8号后下午上完课或者晚自习的时间，指导学生在209机房进行Flash训练，提高了作品的含金量。

2、 充分筹备初赛和半决赛，加强选手技能培训

在全体老师的宣传下，各班级学生积极报名，要求参赛，初赛以学生报名和提交作品给评审小组评审，总共有25名学生提交作品，10月20日，项目负责老师根据评审标准对所有作品进行点评，从中挑选出10名学生作品，并针对作品中存在的问题进行分析；根据竞赛要求有针对性的对10名学生进行培训，有效的提高学生动画设计技能水平。最终让这10名选手参加总决赛。

3、精