中学教学管理规程

学固安县职业中学

管 理 工 作（试行）

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规 程教

教学管理工作规程（试行）

目 录

第一章 教学管理组织系统

第一节第二节第三节第一节第二节第三节第四节

第一节第二节第一节第二节第三节第一节第二节

校级管理 中层管理 基层管理

第二章 教学基本建设管理

专业建设 教材建设 实践教学基地建设 师资队伍建设

第三章 教学文件制定与管理

教学计划（课程设置） 教学大纲（教学基本要求）

第四章 教务常规管理

日常教务管理 教学秩序管理 教材和教学档案管理

第五章 教学过程管理

课堂教学管理 实践教学管理 - 2 -

第六章 教学质量管理

第一节 学业成绩考核、评定和管理 第二节 教学检查 第三节 教学督导

第七章 学籍管理

第一节 入学与注册 第二节 升级与留级 第三节 转学与转专业 第四节 毕业与结业

第八章 教学人员业务管理

第一节 基本要求 第二节 聘任与考核 第三节 教师业务档案 第四节 兼职教师管理

第九章 教育教学研究与教学信息管理

第一节 教育教学研究工作管理 第二节 教学信息管理

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固安县职业中学 教学

学固安县职业中学

管 理 工 作（试行）

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规 程教

教学管理工作规程（试行）

目 录

第一章 教学管理组织系统

第一节第二节第三节第一节第二节第三节第四节

第一节第二节第一节第二节第三节第一节第二节

校级管理 中层管理 基层管理

第二章 教学基本建设管理

专业建设 教材建设 实践教学基地建设 师资队伍建设

第三章 教学文件制定与管理

教学计划（课程设置） 教学大纲（教学基本要求）

第四章 教务常规管理

日常教务管理 教学秩序管理 教材和教学档案管理

第五章 教学过程管理

课堂教学管理 实践教学管理 - 2 -

第六章 教学质量管理

第一节 学业成绩考核、评定和管理 第二节 教学检查 第三节 教学督导

第七章 学籍管理

第一节 入学与注册 第二节 升级与留级 第三节 转学与转专业 第四节 毕业与结业

第八章 教学人员业务管理

第一节 基本要求 第二节 聘任与考核 第三节 教师业务档案 第四节 兼职教师管理

第九章 教育教学研究与教学信息管理

第一节 教育教学研究工作管理 第二节 教学信息管理

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固安县职业中学 教学

中学教学管理制度汇编

中学教师备课制度

个人备课要做到三备。

备教材：认真研究各科的课程标准，钻研教材，对教材系统、重点和“双基”内容，要有较深的体会，做到心中有数；对思想教育和培养能力的因素要认真挖掘，做到有的放矢。

备学生：经常了解学生的态度、学习方法、基础知识和基本技能掌握的情况，增强教学的针对性。

备教法：选择适当的教学方法、手段和教具，提倡使用电化教育手段。 一．备课笔记的格式：教案应包括教学内容、目标、重点、难点、教学方法、手段和教具、教学过程（包括创设情境、引入新知、例题教学、课堂练习、小结、作业）、板书设计、教学反思等。 二．内容及要点：

1．教学目的要依据各学科的课程标准来设置。一般应包括知识与技能（知识目标）、学科思考和解决问题（能力培养）、情感与态度（情感目标）三个方面。

2．教学过程要围绕课程标准的要求进行。一般要从创设情境入手，避免以“复习旧知”、“回忆旧知”作为一节课的开堂白，教案中要使用新课标的语言，如：情境创设、合作探究、实验操作等。 3．严禁抄袭现成的教案。教案要体现教材的主要内容和教材的脉络，提倡备详案；即使备简案也要脉络清晰，重点突出，结构完整。杜绝几句话、一页纸就是一份教案的现象。

4．复习课也必须有教

中学

教 学 管 理 制 度 汇 编

教务处

2015年元月

1

目 录

1、福建省普通中学教学常规管理若干意见(试行)(闽教基[2003]26号)???（1） 2、关于进一步加强普通初中教育教学管理工作的意见(闽教基[2010]6号)...（12） 3、市义务教育阶段教学常规管理评估标准（试行）??????????（16） 4、市中学课堂教学常规管理评估标准（试行）????????????（22） 5、中学教学常规管理制度?????????????????????（26） 6、课堂教学评价标准（试行）???????????????????（35） 7、教师集体备课制度???????????????????????（36） 8、教师听课评课制度???????????????????????（38） 9、教研活动制度?????????????????????????（39） 10、中上课制度?????????????????????????（40） 11、学生作业规范要求??????????????????????（42） 12、教学质量监控制度??????????????????????（44） 13、学校巡课制度??????????

初中部教学管理制度

一、教学常规：

教学常规是教学过程中应该遵循的基本要求，是教学基本规律在教学中的具体体现。认真贯彻教学常规，可使教学工作纳入规范的轨道，是大面积提高教学质量的重要保证。

一、期初要对照大纲通读全册教材，了解全册教材内容和各章节在全册教材中所处的地位,并认真制定好教学计划。

二、备课要加强计划性、针对性，讲究实效性，每位教师必须超备一周的课。教龄在六年以上教师可采用电子备课或书面备课，可以备简案,并要求在教案后写上教学反思，每学期1—3篇；教龄在三年以上，六年以下的教师，必须备详案，写教学反思3—5篇；集体备课时，每位教师都要轮流担任中心发言人，学期末上交集体备课教案（写在备课本上），每人至少4篇，开过课的老师，必须写上教学反思。学校对教师备课检查三次：开学初第三周检查一次，学期中途抽查一次，期末检查一次。集体备课教案每学期抽查1—2次。

三、每节课都要在预备铃响时到教室门口候课。要准时上下课，不拖课、不提早下课。

四、作业要精选，数量要有弹性，分必做与选做，批改要及时认真。 五、每周至少听课2节，并记好听课笔记。

六、每学期必须撰写两篇教学案例，一篇教学论文，每学年开一次校内公开课，每学期必须在年级段内开课1—2次。

七、

附件1：

舒兰市第三十一中学初“X”年级“XX”学科教案

课 题 总课时 优等生的知识与能力目标 中等生的知识与能力目标 学困生的知识与能力目标 学习方法培养目标 学习习惯养成目标 一课一测 “两率一分”目标 二次备课人及时间 首备人及时间 教 学 目 标 教学内容 立足学科特点，由学生按学号顺序，依次通过演讲、小实验、小汇报、小绝活等方式，展示自己的优点和特长。时间1-2分钟 教师选择与本节课教学有关联的重点知识，通过小黑板、大屏幕等复习巩固已学过的知识，并实现和本节课所学知识的链接，起到承上启下的作用。时间1-2分钟 教师必须采用小黑板或大屏幕揭示三层学生的学习目标，激发学生的学习动机。时间1-2分钟。这个环节强调目标确定要依标扣本，不过高要求，也不降低标准，目标要体现层次性，保证学困生学会，中等生学好，优等生学活。 教学重点 教学难点 技术设备 课程资源 板书设计 第一课时 教学步骤 教法与学法 要把学法指导、规律提炼、习惯养成作为每节教学的重点。每个环节都交给学生学法，让学生养成自己的学习方式方法。 时间分配 特长展示 复习链接 定向示标

指导自学 自学前，教师用1分钟左右

中学教学管理中存在的问题和对策

第一，过分重视升学率忽视了学生个性发展。目前，很多学校在对教师的工作评价中仍

以升学率为全部标准，这样一来就导致教师在教育教学中过分重视学生的成绩而忽视了对学

生的潜能和创造力的培养，导致学生的个性发展受到阻碍。事实上，成绩的区别是学生的成

长环境和自身智力的差异的外显，相对成绩而言，让学生们端正学习态度，养成良好的学习

和生活习惯，培养良好的思想道德素养才是关键。第二，专业水平不足，个人素质欠缺。作

为教学主体，教师的教学水平和教学能力是影响课堂教学质量的关键。某些地区的中学教师

教学水平不高，既不会使用现代化的教学工具，又缺乏现代化的教学观念，导致学生学习效

率低下。而在管理上，尽管部分中学教师秉承了以学定教的原则，但没有结合学生个人的学

习和发展制定具有针对性的管理目标，使得学生的兴趣爱好难以维持，内在潜能也未被挖掘。除此之外，整个中学阶段的师资队伍水平建设不够完善，教师的个人素质有待提高。尤其在

一些偏远地区的中学，教师不论在专业水平还是职业道德方面，都明显落后，难以满足现代

社会对人才培养的需求。

2中学教学管理对策

2.1构建"以人为本"的课堂

"以人为本"的教学环境是由教师和学生共同创建的，不能将教师作为

教导处主任在校长的领导下，协助校长全面贯彻党的教育方针，组织全校的教育、教学工作，领导和团结教导处全体工作人员做好本职工作。教导处副主任协助主任分管处理某些方面的工作。具体职责是： 一、教学工作：

1、协助校长组织教师学习和贯彻党的教育方针和上级有关部门颁布的教学计划、教学大纲和有关教育工作的法规，切实提高教育质量。

2、根据校长提出的学期工作计划，制订全校教学工作计划和教学常规管理制度，建立正常的教学秩序，检查督促教学计划的执行。

3、领导教研组和年级组的教学工作。指导教研组制订具体的教研工作计划和教师的教学进度计划。领导和帮助各教研组开展科研活动，总结交流教学经验，开展争创先进教研组活动。 4、及时检查督促教师的教学和学生的学习情况以及教学计划的执行情况，每周听课至少一节，在期中、期末分别召开部分任课教师和学生座谈会，了解教学效果和存在问题，分析学生的学习质量，帮助教师改进教学工作。

5、组织学生的考试工作，指导命题、督促阅卷并进行教学质量分析。

6、组织教师学习文化业务，检查督促有关教师参加继续教育、业余函授进修。

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7、负责安排劳技课、选修课和第二课堂（兴趣小组）活动。 8、领导和组织学生积极开展课外文体活动。 二、体育、卫生工作：

教导处主任在校长的领导下，协助校长全面贯彻党的教育方针，组织全校的教育、教学工作，领导和团结教导处全体工作人员做好本职工作。教导处副主任协助主任分管处理某些方面的工作。具体职责是： 一、教学工作：

1、协助校长组织教师学习和贯彻党的教育方针和上级有关部门颁布的教学计划、教学大纲和有关教育工作的法规，切实提高教育质量。

2、根据校长提出的学期工作计划，制订全校教学工作计划和教学常规管理制度，建立正常的教学秩序，检查督促教学计划的执行。

3、领导教研组和年级组的教学工作。指导教研组制订具体的教研工作计划和教师的教学进度计划。领导和帮助各教研组开展科研活动，总结交流教学经验，开展争创先进教研组活动。 4、及时检查督促教师的教学和学生的学习情况以及教学计划的执行情况，每周听课至少一节，在期中、期末分别召开部分任课教师和学生座谈会，了解教学效果和存在问题，分析学生的学习质量，帮助教师改进教学工作。

5、组织学生的考试工作，指导命题、督促阅卷并进行教学质量分析。

6、组织教师学习文化业务，检查督促有关教师参加继续教育、业余函授进修。

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7、负责安排劳技课、选修课和第二课堂（兴趣小组）活动。 8、领导和组织学生积极开展课外文体活动。 二、体育、卫生工作：

《教学管理规范与艺术》

引言 ：

各位领导、各位同仁、大家好！今天有幸与大家共同探讨教学管理的话题，各位都是学校教学骨干，管理精英，在教学及管理过程中一定有许多成功的、优秀的经验，同时，肯定有些困惑。今天，我主讲的题目是《教学常规管理规范与艺术》。从四个大的方面与大家一起探讨。

一、教学管理的涵义与意义 二、教学常规管理的内容与规范 三、教学管理中存在的问题 四、优化教学管理的有效途径 一、教学管理的涵义与意义 1、教学管理的涵义

宏观层面教学管理：指教育行政机关对各级各类学校以及其它教育机构在教学上的组织、管理和指导。比如：……

微观层面教学管理：指导学校内部的管理（日常教学管理）。

2、教学管理的构成

教学内容的管理：课程体制、教科书制度、课程的设置与安排 ；

教学组织的管理：组织系统构成，教学人事管理，组织

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形式与选择。

教学过程的管理：教学目标设置，教学环境管理，教学方法手段的提倡，教学效果的评定。

3、教学管理的意义

教学是有计划、有组织的教师进行教与学生进行学的过程，教学工作是学校的中心工作，教学管理历来是学校的中心管理，也是学校领导者的基本活动，教学管理不仅是学校教学工作正常运行的基础和保证，而且在教师成长、教育改