一年级aieiui拼音教学评课

听一年级拼音示范课教学心得

今天，我有幸聆听了x老师执教的一节声母教学课，x老师精彩而独特的教学给我留下了深刻的印象。她在教学中针对学生年龄小，注意时间短的特点，努力创设活动情境，使孩子们在愉快的氛围中学习拼音，激发了孩子学习拼音的兴趣。她精彩生动的课堂给我留下了深刻的印象。下面我就谈谈我的感受:

一、创设情境，激发兴趣

兴趣是孩子最好的老师，一年级孩子更喜欢在互动中学、童趣中学，x老师运用比较丰富的方法激发学生学习兴趣，创设轻松快乐的学习氛围。通过用眼看、动脑想、借助插图等形式，积极调动学生的兴趣。如，在学习b p m f的读音时，老师用形象的图片导入每个声母的学习，让学生看有关于声母字形的图片，说说从中看到了什么?想到了什么?通过反复示范让学生认识发音方法。多种形式练习让学生体会发音的要领。x老师编儿歌帮助学生记忆“b、p”的形，“山坡山坡p p p，爬上山坡唱山歌”；老师做动作，学生跟着边做动作边读，从而识记“b、p”的形；“一尊大佛f f f，一根拐棍f f f”，老师用活泼的游戏方式寓教于乐，孩子们的积极性也调动起来了。x 老师引导学生将所学知识与生活联系，学生感知b p的发音时，让学生联系生活中事物，从具体的语言环境中加深对新声母的体会

互相渗透 有机整合 ──浅谈一年级的拼音教学

人教版实验教材第一册汉语拼音部分共13课。编排了情景图、短语、句子和儿歌，要求认识70个常用字。显而易见，教材采用了多种方式体现出语文学科的综合性、整体性。在教学中，可以把汉语拼音部分视为一个多元化的整体，将学拼音、看图识字、看图说话、阅读短语和儿歌等多个知识点互相渗透，分层次有机整合，千方百计调动学生的兴趣，以取得最佳学习效果。

一、声母发音与课文插图的整合

人教版教材汉语拼音部分有几十幅富有启发性的插图，它们或提示字母发音或表明字母形体，还有一些是为提高拼读能力而安排的。教学中要充分利用直观形象的插图帮助学生学习抽象的拼音字母。声母的本音虽然都是“标准的音”，但因为听不清，学生学习起来有一定难度。新教材为了解决这个问题，为这些声母配上了不同的韵母，使声母的发音比较容易感知。这种呼读音，虽然容易感知了，方便了学生的学习，但还是难以启动学生自学、自悟、自会。教材又配上了能够表示声母音的插图，帮助学生练习发音。如学习“g”这个声母时，从图导入：从远处飞来了什么？学生看书上的插图，可能回答：“白鸽”“三只鸽子”。教师继续引导：谁能编一句儿歌记住“g”，学生回答“鸽子鸽子ggg”“三只鸽子

篇一：苏教版aieiui公开课教案

教学目标：

1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，，认清字母的形，读准音。

2.学会ai ei ui三个音节。并能做到读书和写字姿势正确 ，书写规范、端正、整洁。

教学重点：

1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。

教学难点：

读准复韵母的音

教学准备：

教学卡片、习字册

教学过程：

一、复习导入

1、小朋友，刚才老师来的时候遇见了六位老朋友，它们听说我们教室来了几位听课的老师，也囔囔着要一同来，咱们欢迎它们出场。

课件出示：a o e I u ü

2、你能响亮地把他们的名字喊出来吗？（他们的名字叫：单韵母）

3、请你说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）

4、玩捉迷藏游戏：看老师的口型，猜猜是什么韵母？（学生回答）

二、观察情境图

过渡：小朋友学的真好！这几位老朋友，还托我带了点礼物来，叫我奖励给上课守纪律和认真听讲爱动脑的小朋友。你们想得到它们的礼物吗？

出示图片

1、你在图上看到了什么？谁能说一说？

2、这几位老朋友特意给我们带来了这个故事(师描述故事)

师:故事听懂了吗?-----------(渗透保护树木的意识)（评价时说）

我们马上也要成为少先队员了，老师希望你们和这两位少先队员一样有爱心

3、根据这个故事有个小

五年级数学《倒数》听评课材料记录

参加人员：李清晨 徐伟 李纯 记录人：李清晨 时间：20xx年5月12号

倒数是本册分数乘法的最后一节，教材之前安排在第一节，现在做了调整，虽然这部分内容比较浅显易懂，但是会求倒数和理解倒数的意义是学习分数除法的基础，在教授本课是我充分发挥学生的主体性，引导学生自主探索、合作交流，获得知识情感体验。

李纯，徐伟老师分别发表了自己的意见。 李纯：

1、从教学目标上看，本节课基本达到了预设的目标，每一个环节，手段都围绕教学目标，重点内容的教学时间得到了保障。 2、李老师能挖掘教材，对教材上没有的知识，如带分数，小数的倒数的求法，予以补充。

3、丰富联系的形式，扩展学生的学习知识应用面。

4、学生参与面广。在教师创设的情境中，每个学生积极投入到学习的探究过程，使学生在疑惑中去探索，在探索中去发现。好生积极性高涨，虽说有一些差生不知从何入手想，但在小组合作学习中，经过组内一对一的帮助，很快理解别的同学的想法，增加学习的积极性。

5、学生探究能力得到发展。鼓励学生用自己的思维方式大胆提出猜想。教学中的结论让学生自己去探究、自己去发现，学生的思路有些出乎老师的意外，有些怪异、又有道理，多好的思维方式，可见老师不必包办

2013 ——2014学年上学期 一 年级组 语文 学科

备课教师：

电子备课记录

教学进度表 周 次（日期） 教学内容 我爱上学—教学拼音 bpmf 教学拼音 1 9、2—9、6 2 9、9—9、13 3 9、16—9、20 4 9、23—9、27 5 9、30—10、4 6 10、7—10、11 7 10、14—10、18 8 10、21—10、25 9 10、28—11、1 10 11、4—11、8 11 11、11—11、15 12 11、18—11、22 13 11、25—11、29 14 12、2—12、6 15 12、9—12、13 16 12、16—12、20 17 12、23—12、27 18 12、30—1、3 19 1、6—1、10 20 1、13、—1、17 21 22 i u ü—gkh 复习一—教学拼音zcs 教学拼音zh、ch、shi、ri—ai ei ui 教学拼音ao ou iu 教学拼音ie ue er—an en in 教学拼音un un—复习三 识字一1—语文百花园一 课文1—课文4 语文

拼音练习1 班级 姓名

一、声母表

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

二、韵母分单韵母和复韵母。

单韵母有六 个，a o e i u ü。

复韵母有23个，ai ei ui ao ou iu ie

ve er an en in un vn ang eng ing ong

三、整体认读音节读时要注意：不能拼读，是一个整体。

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye wu yu ye yue yuan yin yun ying

j q x 与ü相拼 ，ü上两点要去掉。

一天，j、q、x这三个小伙伴一起在森林里玩游戏，u u过来了说：“喂，我也要玩！” j、q、x这三个小伙伴看了看u u说：“我们不给不讲礼貌的孩子玩。”过了一会儿，ü ü过来了，他摘掉墨镜说：“你们好！我是ü ü，我们一起玩游戏好吗？” j、q、x一起笑着说：“好啊，我们一起玩吧。” j、q、x和ü ü手拉着手一起玩起

部编人教版一年级语文上册

前面我们学过了单韵母，

今天我们学习三个由单韵母组

成的复韵母，大家想知道是什

么吗？

第一课时

第二课时

ai ei ui 仔细观察课文配图，看看图中都有什么？第一课时白头发、戴着眼镜的老奶奶一个小男孩腿站得直直的几个孩子挨在一起，围着老奶奶，他们都是黑头发

ai 挨在一起 ai ai ai

读准音

先发a 的音，然后滑向i，气流不中断，读音轻短。几个孩子的姿势是怎样的？

挨在

一起

ei

黑头发：ei ei ei

孩子们的头发是什么颜色的？

黑头发

先发e的音，然后滑向i，气流不中断，嘴角向两边

展开。

ui

发音时，先发u的音，接着发ei，口型由圆到扁。灰衣服：ui ui ui 这个孩子的衣服是什么颜色的？

灰衣服

学拼读来巩固小儿歌

带着围巾，ui ui ui 。姐弟挨着，ai ai ai ，用尽力气，ei ei ei

，

我发现：复韵母是由两个单韵母组成的一个整体。读的方法是从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。

复韵母发音时，口型是变化的。e u a i ai ei ui 亲爱的小朋友，你们会读了吗？读一读，总结规律

书写提示ai由a和i组成，占上中格。

先写a，再写i，两个字母应写得紧凑、匀称。四笔写成。

ɑi1423学书写

拼音是小学教学的第一道难关，而《aieiui》是学生第一次接触复韵母，本身枯燥乏味的拼音如何上的生动有趣是一大难点。本节课，席老师结合一年级新生的特点为我们展示了完整的“ai ei ui”第一课时拼音教学课。

因学生第一次接触复韵母，席老师用了ae ui交朋友的小故事引出复韵母ai ei ui的教学，形象有趣，不仅引起了学生的学习兴趣，也让学生记住的ai ei ui的形，教学手段目标达成多元化。

在教学aieiui的过程中，席老师运用了课本所配图片，引导学生观察说话，在学生说话的过程当中，席老师还不断引导孩子说一句完整话，这是本堂课的一大亮点，不仅提高了学生的观察能力，还提高了说话能力。在教学ei时，席老师让学生进行自主交流学习,做到了课堂里教师和学生之间主体性和主导性的相结合，学生参与性高，课堂氛围很活跃。

之后，席老师巧妙地利用“四兄弟”的故事引出对ai ei ui的四声教学，学生在学习过程中体验到乐趣，调动了学习的积极性，增加了学习的趣味性。并且在练读的过程当中，读的形式非常丰富，学生都得到了锻炼，做到了全面关注学生，关注全面学生。

金无足赤，人无完人。本节课也有需要改进的地方，与之商榷:

1、在教学ei时，席老师让学生交流的问题是:“ei由哪两

一年级ai ei ui 拼音教学 蔡婷婷

一）教学内容：拼音教学（ai ei ui）

二）教材分析《ai ei ui》是义务教材教育课程规范实验教科书语文一年级上册拼音局部第9课，是复韵母教学的起始课因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。

三）学情分析《ai ei ui》是拼音教学中学习复韵母的第一课，但学生大多在幼儿园时都已学过，所以我在本课的设计中，除了让学生读准音，纠正学生以前的不正确读法外，安排了声母和复韵母的拼读音节。在教学中，我从学生的实际出发，从学情出发，循序渐进，螺旋式上升，落实知识点，化解难点。 四）教学目标： 1．学习ai ei ui三个复韵母，读准音，认清形，通过观察了解字母在四线三格中的位置。 2．会声母和复韵母的拼读方法，感受拼读音节的快乐。 五）教学重点、难点：

读准复韵母，能准确地拼读声母和复韵母组成的音节。 六）教具准备：

生字卡片、录音机、课件、拼音卡片。 七）设计意图：

《语文课程规范》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠

网上精心搜集整理汉语拼音顺口溜大全

翱翔追梦

一、、汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起学好它。

二、单韵母

1、单韵母，很重要，发音口形要摆好，张大嘴巴a a a ，圆圆嘴巴o o o ，扁扁嘴巴e e e ，1字加点i i i ，像个茶杯u u u ，鱼儿吐泡ü ü ü。

2、张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e翘起嘴巴uuu

3、张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e

4、张大嘴巴ɑɑɑ，小姑娘的小辫子右边扎，要问他是谁？就是ɑɑɑ

5、圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a a。太阳出来红通通，公鸡一叫o o o，清清池塘一只鸭，水中倒影e e e；

6、“张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ，拢圆嘴巴o、o、o，嘴巴扁扁e、e、e，牙齿对准i、i、i,嘴巴突突u、u、u，口吹哨子üüü。”

7、公鸡打鸣，嘴巴圆圆o o o 。

白鹅照镜，嘴巴扁扁e e e 。

妈妈晾衣，上下对齐i i i. 。

乌鸦衔食，嘴巴小小u u u 。

小鱼吹泡，嘴巴扁扁üüü。

三、声母

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1、读声母要留心，堵住气儿再发音。像个6字b b b ，右上半圆p p p ，两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ，左下半圆d d d