人教版四年级下册语文练与测试答案人教版

四年级语文下册期中测试题

一、小小书法家。（8分）

mǐng ruì bì kāi wānyán g?ng xiàn (敏锐 ) ( 避开) ( 蜿蜒) ( 贡献)

kǎi xuánkuǎndàixī shēng jiàn kāng

( 凯 旋 ) (款待) ( 牺 牲 ) ( 健 康 )

二、一锤定音。（选择正确的读音下划“＿＿”）（6分） 轻蔑（maimia） 蓝盔（huī kuī） 侵蚀（shí zhí）拧下来（níngnǐng） 扫帚（sào sǎo） 手腕（wǎn wàn）

三、将下列词语补充完整。（6分）

龇（牙 ）（ 咧 ）嘴 （ 迷 ）（ 惑 ）不解 （ 梦 ）（ 寐 ）以求（ 危 ）峰（ 兀 ）立 突兀（森 ）（郁）神（出）鬼（没）

四、给划线的字选择正确的解释。（6分）

1. 透：①渗透，穿透 ②暗地里告诉 ③透彻，清楚 ④达到饱满，充分

(1)阳光透过窗户照了进来。( ① ) (2)这篇课文，我记得熟透了。( ③ )

2. 白：①清楚 ②没有效

篇一：2014年人教版四年级下册语文期末试卷

六、我能积累运用。

1.先根据内容连线，再根据要求填空。（6分） 采菊东篱下骄兵必败 己所不欲 无数夕阳山 几行红叶树悠然见南山 关羽失荆州勿施于人

生活中，有许多人自己不愿意做的事，却强迫别人去做。对这些人，我们可

以用上面一句名言来提醒，这句名言是： 2.古诗填空（5分）

本学期我们学习了三首描写田园风光的古诗词，请选择你最喜欢的一首默写下来，别忘了写上作者的名字哟！

（ ）

_______________ ， ______ __。 ________________ ， _____ 。 七、我能判断下列说法的对错。正确的打“√”，错误的打“×”。（4分）

1.《纪昌学射》和《鹏程万里》是两则引人深思的寓言故事。（ ） 2．“罗丹的嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话似的”是个比喻句。（ ） 3．“我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。” 这句话的作者是巴金。（ ） 4.《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《天方夜谭》。（ ） 八、综合实践。（4分）

本学期，我们围绕“大自然的启示” 开展了一次综合性学习。在学习中，通

过观察，我从动植物

四年级语文下册期中测试题

一、小小书法家。（8分）

mǐng ruì bì kāi wānyán g?ng xiàn (敏锐 ) ( 避开) ( 蜿蜒) ( 贡献)

kǎi xuánkuǎndàixī shēng jiàn kāng

( 凯 旋 ) (款待) ( 牺 牲 ) ( 健 康 )

二、一锤定音。（选择正确的读音下划“＿＿”）（6分） 轻蔑（maimia） 蓝盔（huī kuī） 侵蚀（shí zhí）拧下来（níngnǐng） 扫帚（sào sǎo） 手腕（wǎn wàn）

三、将下列词语补充完整。（6分）

龇（牙 ）（ 咧 ）嘴 （ 迷 ）（ 惑 ）不解 （ 梦 ）（ 寐 ）以求（ 危 ）峰（ 兀 ）立 突兀（森 ）（郁）神（出）鬼（没）

四、给划线的字选择正确的解释。（6分）

1. 透：①渗透，穿透 ②暗地里告诉 ③透彻，清楚 ④达到饱满，充分

(1)阳光透过窗户照了进来。( ① ) (2)这篇课文，我记得熟透了。( ③ )

2. 白：①清楚 ②没有效

用教学质量说话的校外辅导机构！

一、

凯旋 款待 浓郁 震撼 蜿蜒 愚蠢 和谐 耕耘 寻常 糟蹋

二、

锐（锐角 ）辨（分辨 ） 捎（ 捎信 ） 剂（ 药剂 ）孤（ 孤独 ）蜒（ 蜿蜒 ）

悦（喜悦 ）辩（ 辩解 ） 俏（ 俊俏 ） 济（ 经济 ）弧（弧线 ）蜓（ 蜻蜓 ）

三、

坚忍不拔 手不释卷 围魏救赵 疲惫不堪

若无其事 神采奕奕 悠然自得 持之以恒

四、人闲桂花落 （夜静春山空） 水滴石穿 （非一日之功） 大漠孤烟直 （长河落日圆） 竹外桃花三两枝（春江水暖鸭先知）

五、（略）

六、1、显然 2、竟然 3、即使、、、、、也、、、、、、 4、不仅、、、、还、、、、、

5、虽然、、、、、但是、、、、、

七、1、香瓜子那种不屈不挠的品质，不能不令人感动 。

2、雨来用手背抹了一下鼻子，说：“他在屋里，什么也没看见。”

3、去掉“几只”或“数不清”

八、 1、昼出/耘田/夜绩麻，

村庄/儿女/各当家。

童孙/未解/供耕织，

也傍/桑阴/学种瓜。

（1） 宋 范成大 各种兴致

（2） 勤奋好学

2、荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。郁金香之国。

九、

1、略

2、芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊

3、“乡下人家

人教版四年级语文下册期中测试卷及答案

一、选择题。

1、下列画线的字，读音有误的一项是（ ）。

A、蜿蜒（yán） 驶来（shǐ） 蓝盔（huī） 崩塌（tà） B、火候（hou） 海鸥（ōu ） 苍蝇（ying） 揭开（jiē） C、锦缎（duàn） 逃难（nàn） 繁殖（zhí） 巡弋（yì） 2、下列词语中，书写有误的一组是（ ）。 A、罪恶 凯旋 呻吟 推进 B、铃铛 例外 疆硬 折腾 C、依据 浙江 补救 属于

3、下列画线的词语使用错误的一组是（ ）。 A、小猫把院子里的花草折腾得枝折花落。

B、经过他的一番收拾，后花园有了改天换地的变化。

C、我每天的生活多姿多彩，不是去补习班就是只能呆在家里。 4、下列句子说法不正确的一项是（ ）

A、“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”这句诗出自宋代诗人刘禹锡的《望洞庭》。

B、《桂林山水》这篇课文的结构是总——分——总。

C、“那双手就像鹰的爪子，扭着雨

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一、

凯旋 款待 浓郁 震撼 蜿蜒 愚蠢 和谐 耕耘 寻常 糟蹋

二、

锐（锐角 ）辨（分辨 ） 捎（ 捎信 ） 剂（ 药剂 ）孤（ 孤独 ）蜒（ 蜿蜒 ）

悦（喜悦 ）辩（ 辩解 ） 俏（ 俊俏 ） 济（ 经济 ）弧（弧线 ）蜓（ 蜻蜓 ）

三、

坚忍不拔 手不释卷 围魏救赵 疲惫不堪

若无其事 神采奕奕 悠然自得 持之以恒

四、人闲桂花落 （夜静春山空） 水滴石穿 （非一日之功） 大漠孤烟直 （长河落日圆） 竹外桃花三两枝（春江水暖鸭先知）

五、（略）

六、1、显然 2、竟然 3、即使、、、、、也、、、、、、 4、不仅、、、、还、、、、、

5、虽然、、、、、但是、、、、、

七、1、香瓜子那种不屈不挠的品质，不能不令人感动 。

2、雨来用手背抹了一下鼻子，说：“他在屋里，什么也没看见。”

3、去掉“几只”或“数不清”

八、 1、昼出/耘田/夜绩麻，

村庄/儿女/各当家。

童孙/未解/供耕织，

也傍/桑阴/学种瓜。

（1） 宋 范成大 各种兴致

（2） 勤奋好学

2、荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。郁金香之国。

九、

1、略

2、芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊

3、“乡下人家

第一课练习

一、看拼音写词语

cháo shī lǒng zhào b? wù xīn jiù huīfù áng guì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

myng piàn fai t?ng yī guàn shün byng dì lia ru? yǐn ruǒ xiàn ( ) （ ） （ ） （ ） （ ） 二、 给多音字组词

号 蒙 薄

笼 闷

三、 补充词语

风（ ）浪( ) （ ）首（ ）望 （ ）（ ）相接

( )(

1.《古诗词三首》教学设计

教学目标：

1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 2. 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。

3. 会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。 4. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 5. 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 重难点：

1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。

2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 预习：

1. 自学生字，读熟三首诗。

2. 借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。 3. 搜集别的描写山水风光的古诗。 课时：2—3节

第一节

教学目标：掌握生字词，读熟三首诗，理解大意。 教学过程： 一、谈话引入：

假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗? 今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。

二、读课题，指名读三首古诗。（检查通过预习对课文熟悉的情况） 三、指名认读生字，提示应注意的地方。 亭、庭——指导读准后鼻

语文园地一

一、 词语盘点。 读读写写

dònɡ tínɡ jiānɡ nán wán shǎnɡ wú xiá kuò sàn pān dēnɡ （ ） （ ） （ ）（ ）（ ）（ ） tài shān luò tuo pínɡ zhànɡ zhè jiānɡ yóu tónɡ yōnɡ jǐ （ ） （ ） （ ）（ ）（ ）（ ） kǒnɡ xì yǎnɡ wò tún bù shāo wēi é jiǎo cā shānɡ （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） wān yán yī jù jìng tíng shān bō lán zhuànɡ kuò shuǐ pínɡ rú jìnɡ（ ）（ ）（

人教版小学四年级语文下册课文《尊严》教学设计

诗洞镇万诗万田教学点 执教者 黄英勇 教案背景：

本课的教学设计突出新课标以学生为主体的思想，充分发扬学生质疑问难的精神，注重学生对文本的个性化解读。作为内陆城市的小学生，他们对网络有所接触，但并不熟悉，所以网络辅助学习这方面只要求掌握初步的筛选信息的方法。 教材分析：

本单元的课文重在德育和学生感悟能力的培养。因此教学这课必需鼓励学生的个性化解读，坚持读、悟结合。 教学目标： 一、知识与技能 ①掌握生字词

②理解课文内容，理解题目含义。 ③从描写中体会尊严的含义。 二、过程与方法

①学会利用互联网搜索工具搜集与课文有关的资料，去粗取精，筛选有用信息。能够在课堂上交流对课文的理解，交流探讨彼此通过搜索得到的相关信息。 ②通过自主阅读与质疑理解和梳理内容。 ③通过朗读，感悟内容。 三、情感、态度与价值观

学会自尊自爱，懂得尊严对于人自立于世的重要性。 教学重难点：

①在描写中体会尊严的含义。

②互联网搜索有关信息时的筛选与吸收。 教学准备：

笔记本电脑、投影设备、布置学生课前通过互联网查阅与“尊严”有关的资料。 教学目标：

1、有感情地朗读