雨巷说课稿

《雨巷》说 课 稿

湖北省荆门市掇刀石中学 叶璐

一、说教材

（一）教材的地位和作用

《雨巷》是人教版新课标教材必修一第一单元的一篇课文。本单元“阅读与鉴赏”部分，选编的是四首中国现当代诗歌，要求学生能在了解诗歌创作的时代背景的情况下通过反复诵读诗歌，把握其中丰富的意象，领悟诗歌独特的意境和诗人所要表达的情感。

本篇课文是高一年级的新诗单元的第二篇，虽然是高一年级，但学生在初中已经学过多篇现当代诗歌，对诗歌的诵读技巧并不陌生，所以学习起来并不吃力。高一的新生正处在学习角色的转变期，从初中的学习内容转变到高中的学习内容上，对许多课文艺术手法和艺术技巧总是处于一知半解，似懂非懂的状态中，只要老师正确的引导和点拨，就能使学生们找到自己心中的答案，学得正确的分析鉴赏的方法。

（二）教学目标的确立

《雨巷》是现代派大师戴望舒的成名作和前期的代表作，他曾因此而赢得了“雨巷诗人”的雅号。本单元以《雨巷》为例子给学生展示了象征主义诗歌的特点，《雨巷》运用了象征性的抒情手法。诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一

雨巷 选自《戴望舒诗全编》。主要作品：雨巷，寻梦者，1989年《戴望舒诗全编》出版。诗集主要有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》《戴望舒诗选》《戴望舒诗集》，另有译著等数十种。为中国现代象征派诗歌的代表 。 2.徐志摩，再别康桥

徐志摩，北大毕业，曾任清华北大教授，留学英美，一手奠定中国诗坛。著名新月派诗人。笔名：南湖，云中鹤，现代诗人，散文家。 3.艾青，大堰河—我的保姆

选自《艾青诗选》。艾青， 原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等，浙江省金华人。中国现代诗人。被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品有《大堰河—我的保姆》《艾青诗选》。 4.烛之武退秦师—《左传》

它与《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》合称“春秋三传”。《左传》原名为《左氏春秋》，汉代改称《春秋左氏传》，简称《左传》。旧时相传是春秋末年左丘明为解释孔子的《春秋》而作。《左传》实质上是一部独立撰写的史书。它起自鲁隐公元年（前722年），迄于鲁悼公十四年（前453年），以《春秋》为本，通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目，是儒家重要经典之一。《左传》是我国第一部叙事完整的编年体历史著作。

评价：《左传》是一部集大成式的史学巨

《雨巷》教学设计

一、教学目标：

1、能把握意象，并通过意象来鉴赏诗歌的意境 2、能体会文中“丁香姑娘”的象征意义 3、能吟咏品读，体味诗歌的情感

二、教学重点：

1、能掌握诗歌的朗读技巧，在诵读中感受诗歌情感。

2、能品味诗歌语言，把握诗歌中的意象，感受诗歌意境。

三、教学难点：

能品味诗歌语言，把握诗歌中的意象，感受诗歌意境。

四、教学方法:

1、朗读感悟法：朗读课文，感知本文的意境美，含蓄美。

2、问题法：通过提问，使学生积极动脑、开阔思维，产生联想与想象。 3、探讨法（小组讨论法）：创造良好的教学氛围，调动学生学习兴趣。

五、教具：多媒体课件 六、教学安排：

一课时

七、教学设计及过程:

(一)、导入：

（交流导入）：采用幽默回顾法，调动学生学习兴趣，从中导入新课──前些天我们学校有人把一首古诗给改了，这首诗的名字叫“春晓”。“春晓”被改成：“春眠不觉晓，处处蚊子咬??”大家知道后两句吗？

（洒下敌敌畏，不知死多少）《学生笑──调动气氛》

上星期又有一位同学把一首现代诗给改了，大家知道是哪一首诗吗？

（学生沉默或答错），大家都不知道？恩，这让我感到很高兴，因为这样我就知道这首诗不是我们班上的同学改的，这首诗改的水平实在让人不敢恭维

《雨巷》教学设计

一、教学目标：

1、能把握意象，并通过意象来鉴赏诗歌的意境 2、能体会文中“丁香姑娘”的象征意义 3、能吟咏品读，体味诗歌的情感

二、教学重点：

1、能掌握诗歌的朗读技巧，在诵读中感受诗歌情感。

2、能品味诗歌语言，把握诗歌中的意象，感受诗歌意境。

三、教学难点：

能品味诗歌语言，把握诗歌中的意象，感受诗歌意境。

四、教学方法:

1、朗读感悟法：朗读课文，感知本文的意境美，含蓄美。

2、问题法：通过提问，使学生积极动脑、开阔思维，产生联想与想象。 3、探讨法（小组讨论法）：创造良好的教学氛围，调动学生学习兴趣。

五、教具：多媒体课件 六、教学安排：

一课时

七、教学设计及过程:

(一)、导入：

（交流导入）：采用幽默回顾法，调动学生学习兴趣，从中导入新课──前些天我们学校有人把一首古诗给改了，这首诗的名字叫“春晓”。“春晓”被改成：“春眠不觉晓，处处蚊子咬??”大家知道后两句吗？

（洒下敌敌畏，不知死多少）《学生笑──调动气氛》

上星期又有一位同学把一首现代诗给改了，大家知道是哪一首诗吗？

（学生沉默或答错），大家都不知道？恩，这让我感到很高兴，因为这样我就知道这首诗不是我们班上的同学改的，这首诗改的水平实在让人不敢恭维

课件

雨巷 戴望舒 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； 她彷徨在寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默彳亍着 冷漠、凄清，又惆怅。

课件

她静默地走近， 走近，又投出 太息一般的眼光， 她飘过 像梦一般的， 像梦一般的凄婉迷茫。 像梦中飘过 一枝丁香地， 我身旁飘过这女郎； 她静默地远了，远了， 到了颓圮的篱墙， 走尽这雨巷。 在雨的哀曲里， 消了她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她的 太息般的眼光 丁香般的惆怅。 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。

课件

考核目标 (1)这首诗所表达的思想感情； (2)这首诗的形象、意境的创造及其特点。 考核内容提示 一、作家作品知识 戴望舒(1905-1950),原名戴梦鸥，浙江杭县人，中国现代著 名诗人、翻译家，20世纪30年代“现代派”的代表诗人。《雨巷》 是戴望舒的成名作，也是他的代表作之一。《雨巷》发表于1927年 大革命失败之后，当时作者和大部分知识分子一样，陷入了极度的

《雨巷》巩固练习

一、基础知识 1.选词填空

（1）寂寥 寂寞

①晚上只剩下我一个人在家里，真是______ __。

②这里_____ ___无人，正适宜出去走走，打发一下几天来的沉闷。 （2）彷徨 徘徊

①近几年来，鲁东南地区夏播玉米产量呈现出__ _____不前的局面。 ②他在人生的十字路口____ ___观望。 （3）冷漠 冷淡

①他强打着精神说话，怕____ ___了朋友。

②他的显赫的地位使他成为一个孤独而_____ __的人。 （4）凄清 凄婉

①______的笛声从远处的高楼上传来，令人哀伤不已。

②当______的月光，在朦胧的幽径上流过，我的思绪也随之飞扬。

2．下面加点字的注音全部正确的一项是（ ）

A．彷．徨（páng） 巷．道（xiàng） 怅．惘（chàng） 寥．

若晨星（liáo） B．彳亍．（chù） 寂寥．（liáo） 颓圮．（qǐ） 载．歌载舞（zài） C．遒劲．（jìng） 埋．怨（mán） 百舸．（gě） 悄．

然无声

富顺一中校本教材语文必修一

《雨巷》导学案

【课程标准】

《雨巷》

戴望舒因本诗获得了“雨巷诗人”称号。全诗以“雨巷”和“丁香”这两个主要意象为基础，以梅雨季节江南小巷为背景，塑造了一个丁香一样结着愁怨的姑娘的象征性形象，营造了飘渺虚幻、哀婉朦胧的意境。诗人通过“我”在“雨巷”中对梦一般的“姑娘”的期盼、接近、远去、留恋、期盼，寄寓对世界、人生朦胧的伤感、如梦的期待、寂寥的心境和虚无的苦涩。全诗运用象征手法，意蕴深远，情感复杂，可作多元解读。

【学习目标】

1、了解戴望舒、现代诗派及象征主义； 2、品味“雨巷”、“丁香”、“油纸伞”、“篱墙”等意象，概括全诗的意境； 3、品析“我”、“姑娘”这两个形象及其象征意义，体会象征手法在诗歌中的运用； 4、能结合背景分析诗歌的情感主题。

【使用说明及学法指导】

运用多媒体、探究法，以朗诵为主在熟读基础上背诵全诗。在讨论与交流中，结合教师的分析解说，学生能够把握诗的情感，理解诗歌的意象。

【学习过程】

自主预习案

（一） 知识清单

1.现代诗派简介

现代诗派是在自由主义文学思潮激荡下，自觉追求“纯诗”艺术美的一个诗歌流派，得名于施蛰存主编的《现代》文学月刊，围绕这个刊物并创作诗歌风格相似的一群新人，被称

大众艺

文艺文评论

戴望《雨巷》舒析浅王萍 (陕西省商业学校7 2 3 0 00)

摘要空：灵纯的美《巷雨》是，人诗闷苦彷、心绪徨的寄托。《雨》巷成就了雅典、远悠的艺术命生。关词键戴：舒望；《雨》;巷丁“姑娘”香艺术；风格种功夫完的善，界外世界艺诗这种敏性感的深，而冉化不表着 温面筠庭、李商隐人等影响的，接又受法了浪漫国派和象 派征作品的特征。他诗的作中有既属于中国，又有现具代性的新意象。诗中那个“香丁一的/样结着愁 的怨姑”经娘雨巷过、油纸伞等 意

丁香“娘姑的绝美诗”意象，富有节歌音律奏感美的流和朦胧动，让上的痕。”迹戴望舒有良好的国中古典文学修养，受到唐晚时期春伤”更为深沉 氛的，实现围戴舒的望成名作《雨巷》发表于 912 8 8年月，给中国新诗留象的入加，造营了种一比李璨 的“

了幽下婉的吟唱，“驻了彷满失徨望和感痛伤苦的情绪”,如梦了古典意境现的代换转，体现东出方的审美蕴意。 似幻如、似歌的泣调中情典型地反映了3 年代 O的识知青年苦闷、彷徨、幻灭而对又想充理满期盼的复杂心和心态路历程。江南的 迷惘的心灵渴 找到皈依之望迫切，更是他得赢“雨巷诗 人美”誉一

值得指出的是诗，中的丁香意象从古 诗典词来中，并但非

味沿传用统。人诗加入新的手，法

大学语文--戴望舒《雨巷》赏析与写作简介 (2009-10-11 13:02:19) 雨巷 戴望舒

【作者介绍】 戴望舒（1905.3.5——1950.2.28）现代诗人。原名戴梦鸥。笔名艾昂甫、江思等。浙江杭县人，祖籍南京。现代诗人。出身于职员家庭。在杭州宗文中学求学时即喜爱文学，与杜衡、施蛰存一起切磋诗歌艺术、办文艺刊物等。1923年入上海大学中国文学系，1925年入上海震旦大学，学习法文，并于翌年就读于该校法科。此时戴望舒在文学爱好上接近法国象征派诗歌，如魏尔伦等人的作品，这对于以后他的诗歌创作起了重大影响。1926年春，开始在与施蛰存合编的《璎璐》旬刊上发表诗歌。第一次国内革命战争时期加入中国共产主义青年团，曾因参与革命宣传工作被上海法租界当局拘捕。“四一二”反革命政变后，避离上海，至江苏松江。后到北京，结识冯雪峰、李霁野等人，并在《莽原》上发表诗作。1928年回上海，此后全力从事文学创作和编译工作，开创了他诗歌创作的重要里程。诗集《我的记忆》（包括《旧锦囊》《雨巷》《我的记忆》三辑）于1929年出版。无产阶级革命文学运动兴起时，曾翻译、介绍苏联的作品和论著。其中《唯物史观的文学论》一书，为鲁迅、冯雪

雨巷的雨，是狼牙般的尖锐的。

安安的父母便在这瓢泼尖雨中最后一次相遇了，安安跟从了父亲。

他的父亲在外地打工，一星期才回来一次。这天，父作文亲带着行礼箱回来了，脸上明显又多了几条深深的皱纹，皮肤晒的更加黝黑发亮。安安一回到家，把书包甩在沙发上，伸手向父亲要钱去请同学桑桑吃饭。

什么？一个月工资不多，你竟要五十？”别人家都一百一百出手的，再少不要面子呀！”你以为我们家很富啊！”

呯”，安安推上门，跑了。安安！”父亲在门口叫他，他似乎听不见。

安安一口气跑到公园的长椅上，躺了下来：反正现在天还晴着，不用怕，可他错了。

随着天色渐渐暗下，夜晚来临了。一阵凉风吹过，紧接着，乌云聚集，轰隆”一声雷伴来了一场雨，安安被雨水刺的满身麻木。

雨巷这场雨水越来越尖，似一根根针扎在他身上，下着，下着。

安安受不了了，一口气跑回了家，掏出钥匙开了门。最靠门边的桌子上，放着一张五十，家里静悄悄的，显然父亲已经走了。

安安换了身衣服，一把抓起五十，一手拿着雨伞，去叫桑桑了。

安安和桑桑去蓝甜果”吃晚餐，饭菜端了上来。付账时，安安看到一个熟悉的背影，穿着外卖员的衣服，转身一看。父亲！”安安在心里