雷夫老师六阶段

走近雷夫老师

6月14日上午，区教师进修学校王曜君副校长、黄克华老师、郑亦冰老师来我校进行德育调研活动。调研组听取了我校德育部门学习《第56号教室的奇迹》的工作汇报、了解了一线班主任的学习收获和困惑、对学习活动和班主任工作做了专题指导。

翁明华副校长介绍了工作情况：《第56号教室的奇迹》人手一本，班主任重点学习，5月18日的“上泗大讲坛”围绕该书进行读书交流活动。学校德育管理以向雷夫学习，做雷夫式的老师为愿景。联系马斯洛的“层次需要理论”谈了个人的读书心得体会。

政教处金俊红老师谈到向雷夫学习，要用“正相”的观念去对待学生。政教处在班主任读书自学“56号”的基础上，有计划地开展班主任会上交流，在学生社团、小组合作学习等主题活动中渗透，进行主题班会展示、学生评比表彰。学校管理部门要先转变观念，“爱”班主任，班主任才能去“爱”学生。

九（1）班主任黄连华老师认为做好班主任工作重在付出。七（2）班主任俞美娣老师谈了“文明、健康、阳光”班级目标的树立和建设，以“劳动教育”锻炼学生思想品质为例，强调班主任工作在平时要深入学生内心当中去。八（2）班主任张陈华老师围绕“恐惧”进行反思，结合学生个案谈到要在细节上关爱学生，孩子都需要指导，哪怕是聪明的孩子。七

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科尔伯格道德发展三水平六阶段理论

科尔伯格继皮亚杰之后对儿童品德发展问题进行了大量的、卓有成效的研究，提出了系统的道德发展阶段理论。

科尔伯格对皮亚杰的研究方法进行了改进，应用道德两难论的方法研究道德的发展问题。这种方法也称两难故事法。故事包含一个在道德价值上具有矛盾冲突的情境，让被试听完故事后对故事中的人物行为进行评论，从而了解被试进行道德判断所依据的原则及其道德发展水平。代表性的道德两难故事是“海因茨偷药的故事”。这个故事的大意是:欧洲有一位妇女患了癌症，生命危在旦夕。医生告诉她的丈夫海因茨，只有本城一个药剂师最近发明的一种药可以救他的妻子。但该药价钱十分昂贵，要卖到成本价的十倍。海因茨四处求人，尽全力也只借到了购药所需钱数的一半。万般无奈之下，海因茨只得请求药剂师便宜一点儿卖给他，或允许他赊账。但药剂师坚决不答应他的请求，并说他发明这种药就是为了赚钱。海因茨在走投无路的情况下，为了挽救妻子的生命，在夜间闯入药店偷了药，治好了妻子的病。但海因茨因此被警察抓了起来。

科尔伯格围绕这个故事提出了一系列问题，让被试参加讨论，如:海因茨该不该偷

本文荣获九十二学年度第二学期林拱辰居士奖学金

《观呼吸》十六阶段之研究

◆释觉华

一、前言

在佛法的修持实践上，「止」与「观」最为核心。止是导向定的方法，观是导向慧的方法。而「出入息念」是佛教止观重要禅法基础，可作为开发种种禅定的要门，所以在論典及各宗派的禅法中，多有以出入息念之「數息」作为修习禅定的入手处。透过正念于呼吸开始，觉知各种感受、心境，进能观照体验于无常、无我、苦的法印上，而达到舍離。如是配合身念住、受念住、心念住、法念住所成的四个念处的修习，共有十六个步骤，是由「止」至「观」的完整修学歷程，后代的論师将普遍为经律共传的十六种方法归纳统称为「十六胜行」，或称之「十六特胜」。(1)

《观呼吸》一书便是透过对于正念于呼吸上的止观禅修方法，依其十六个步骤或阶段加以阐释。修此十六特胜的特色是结合戒、定、慧的修学，能使修行者在毘婆奢那（观）与奢摩他（止）的运行中，不致耽于禅定的喜、樂境，而且可以引領行者开发解脱的智慧。原始佛教的《阿含经》中，并无「十六特胜」之名相，但可于经文中見其修习模式。而《观呼吸》一书之作者为南传禅修大师佛使尊者，清楚的详說观呼吸的十六个步骤，及可能遇到的每一个难题和利益。今就以此《观呼吸》一书之内文为主，并參考《清净

雷夫与《第56号教室的奇迹》读后感

信息技术组 岳波

看了教科室印发的“雷夫与《第56号教室的奇迹》”教师业务培训材料后我的第一感觉是世界上真的有一种人他是真的热爱教育，真的爱孩子，真的在潜心研究适合孩子的教育。爱让雷夫老师成为了一个特别的人，成为了我们这些尚未达到那种境界的普通人学习的榜样。

今天我谈谈第六章中“应试技巧”部分学习后的感受。雷夫说：“会不会考试往往对成绩有这决定性的影响。”因此个他设计了一个游戏让学生觉得自己聪明而爱上考试，提高解题的争取率、积极性。63+28出一个选择题，正确答案是什么？孩子们一起说出了91.老师再次提问，另外三个选项让你给出错误答案你会设计成多少？为什么？有学生给出了35，说给那些把加、剪符号看错的学生选；还有些学生说81，给那些忘记进位的学生选；更有甚者给出了811，说是给那些乱加一通又不进位的学生选。孩子们相当有智慧，通过这个游戏他们知道了即使只是一个选择题出题者给出的选项也不是随便的，是有陷进的，而他们有能力避开陷进找到正确答案。雷夫老师抓住了孩子的心理特点，知道孩子们希望自己像侦探柯南那样，有识破智力陷阱的本领，他们爱上了这个游戏，这个原本是考试的东西却让他们体会到了快乐、成功的感觉。

我常常在

读《帕夫雷什中学》有感

读了《帕夫雷什中学》这部教育经典名著，使我更集中、更全面地了解苏霍姆林斯基的学校及其教育理念、办学思想和施教措施。 使我对教育有了更深刻更全面地认识。教育不仅要关注学生知识水平的发展，更要重视文学艺术、关注生命、重视对学生的劳动实践能力、创造能力的培养、设计和造就全面和谐发展的人等等。书中对帕夫雷什中学的学校工作作了详尽的描述，不仅细致入微地描述了具体的教育教学工作，而且也深刻明了地阐述了作者自身的教育思想和学校全体教职工一致的教育追求和教育智慧。不愧为一部“活教育学”。

苏霍姆林斯基说：“只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感??”每个孩子都有自尊心，孩子的心灵稚嫩而美好，作为教师我们应用心呵护学生的心灵，使学生生活在充满阳光的、平等的天空下健康茁壮成长。在《帕夫雷什中学》一书中，他指出，一个校长“最主要、最重要的品质就是：深深热爱孩子，有跟孩子们在一起的内在需要，有深刻的人道精神，有深入到儿童精神世界中去并了解和觉察每个学生的个性和个人特点的能力”。这使我感触颇深，爱是教育的真谛!教师只有付出真挚的爱，学生才能展示出一颗信赖的心，有了

读《帕夫雷什中学》有感

读了《帕夫雷什中学》这部教育经典名著，使我更集中、更全面地了解苏霍姆林斯基的学校及其教育理念、办学思想和施教措施。 使我对教育有了更深刻更全面地认识。教育不仅要关注学生知识水平的发展，更要重视文学艺术、关注生命、重视对学生的劳动实践能力、创造能力的培养、设计和造就全面和谐发展的人等等。书中对帕夫雷什中学的学校工作作了详尽的描述，不仅细致入微地描述了具体的教育教学工作，而且也深刻明了地阐述了作者自身的教育思想和学校全体教职工一致的教育追求和教育智慧。不愧为一部“活教育学”。

苏霍姆林斯基说：“只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感??”每个孩子都有自尊心，孩子的心灵稚嫩而美好，作为教师我们应用心呵护学生的心灵，使学生生活在充满阳光的、平等的天空下健康茁壮成长。在《帕夫雷什中学》一书中，他指出，一个校长“最主要、最重要的品质就是：深深热爱孩子，有跟孩子们在一起的内在需要，有深刻的人道精神，有深入到儿童精神世界中去并了解和觉察每个学生的个性和个人特点的能力”。这使我感触颇深，爱是教育的真谛!教师只有付出真挚的爱，学生才能展示出一颗信赖的心，有了

《帕夫雷什中学》的读后感

《帕夫雷什中学》的读后感一

《帕夫雷什中学》的读后感一

这是一本值得仔细阅读的书。苏霍姆林斯基是一名普通而伟大的教师，他根据自己的教学经验编写的一部部教育专著给后世以深远的影响。他的《给教师的一百条建议》、《帕夫雷什中学》尤为人们的推崇。在教学研究及报告中，人们爱引用他的话，不能说是金科玉律，但是也给了我们许多的启发，进行了一次次的思想的启迪。他的书被人们广泛接受，还有一个比较重要的原因，我想就是他的书具有很强的可读性。直白的语言往往蕴含着他自己的教育思想，仔细捉摸，便会大有深意。在《帕夫雷什中学》这本书里他说了自己平常的教学活动，列举了许多实例，而不是让读者泡在大量的专业术语之中，不知所云。这次读《帕夫雷什中学》，主要读的是其中的德育部分，看看苏霍姆林斯基对德育的理解。他在书中的第四章提到德育，并分为七个小节对德育进行论述，介绍自己的德育实践。在这里，我先说明一下，他的七小节的标题。

1、公民基——道德教育的基本环节；

2、从道德概念到道德信念的途径；

3、信念在道德成熟时期如何发展和巩固；

4、社会定向—信念形成过程中最重要的因素之一；

5、敏感性和同情心的培养；

6、培养诚实和荣誉感；

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7、培养男女青年相互关系的道德美感

　　傅雷家书大家都知道吗？下面我们一起来看看关于傅雷家书好段摘抄吧！请看下面：

　　傅雷家书好段摘抄一、傅雷的爱子情深

　　“亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你， 每天清早六七点钟就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事。”

　　前面的语句摘自《傅雷家书》，是傅雷老师写给他儿子傅聪的。从上面的语句，字里行间可以看出傅雷的爱子情深。对于长大的儿子，希望他茁壮成长，向外发展，但又不忍孩子远离身边。其实家长都是这样的，从八月怀胎到十月分娩，家长辛辛苦苦，一步步将儿女哺育成人，为的就是希望子女才有所用，以后不至于露宿街头。而，儿女成才之际，亦是离开屋檐独飞之时。作为父母，既为他们而高兴，也为此伤心难过。毕竟是骨肉之情。作为我们应该体会、理解父母的苦心，让父母看到他们想看的一幕——我们快快乐乐的生活，也算是报答了父母含辛茹苦的养育之恩。

　　傅雷家书好段摘抄二、傅雷对儿子的鼓励

　　“以演奏而论，我觉得大体很好，一气呵成，精神饱满，细腻的地方非常细腻，tonecolour变化的确很多。我们听了都很高兴，很感动。好孩子

第 1 页 共 64 页 素质管理技术第一阶段

13：00 前 义工定向

13：58 门神：“门已打开可以入场”（进场音乐：《增强行动力》AZ11；《美

丽的梦幻者》最后一分钟音乐《拉德茨基进行曲》） 14：00开始

Part 1：开场

(时间：90——120分钟)

一、教练自我介绍

Coach：各位朋友，晚上好！我是本次素质管理技术研讨会的导师 。

欢迎大家来到这里！一开始，我想问几个问题，你准备好了吗，可能，这几天你已经安排好自己的工作，想安心地度过这个周末，好好参加这个研讨会的请举一下手。请问一下大家都来自哪里？有多少是XX的？XX，好，还有哪里的？XX......不管来自什么地方都欢迎你，你给掌声给你自己。

二、来此的目的

Coach：“请问大家来到这里都有什么样的目的？是什么样的情况让你来到这里的？”

1、有没有是因为好奇而来到这里的？ （举手示意） 2、有没有是因为给朋友面子来到这里的？（举手示意） 3、有没有是因为被迫来到这里的？（举手示意）

第 1 页 共 64 页 第 2 页 共 64 页 4、有没有是因为要来证明这个研讨会是无效而来到这里的？（举手示意） 5、有没有是想通过这个研讨会而真正提升自己来到这里的

第 1 页 共 64 页 素质管理技术第一阶段

13：00 前 义工定向

13：58 门神：“门已打开可以入场”（进场音乐：《增强行动力》AZ11；《美

丽的梦幻者》最后一分钟音乐《拉德茨基进行曲》） 14：00开始

Part 1：开场

(时间：90——120分钟)

一、教练自我介绍

Coach：各位朋友，晚上好！我是本次素质管理技术研讨会的导师 。

欢迎大家来到这里！一开始，我想问几个问题，你准备好了吗，可能，这几天你已经安排好自己的工作，想安心地度过这个周末，好好参加这个研讨会的请举一下手。请问一下大家都来自哪里？有多少是XX的？XX，好，还有哪里的？XX......不管来自什么地方都欢迎你，你给掌声给你自己。

二、来此的目的

Coach：“请问大家来到这里都有什么样的目的？是什么样的情况让你来到这里的？”

1、有没有是因为好奇而来到这里的？ （举手示意） 2、有没有是因为给朋友面子来到这里的？（举手示意） 3、有没有是因为被迫来到这里的？（举手示意）

第 1 页 共 64 页 第 2 页 共 64 页 4、有没有是因为要来证明这个研讨会是无效而来到这里的？（举手示意） 5、有没有是想通过这个研讨会而真正提升自己来到这里的