基础心理学教材

心理学试题库

第一章 绪论

一、单项选择题（共19题，1分/题，共19分）

1、 科学心理学诞生于（C）

A 公元前四世纪 B 十八世纪 C 十九世纪 D 二十世纪 2、 科学心理学的创始人是（A）

A 冯特B 弗洛依德 C 华生 D 马斯洛 3、科学心理学诞生标志是（ B ）

A 精神分析理论的发表 B 心理学实验室的建立 C 心理学概念的提出 D 心理学大会的召开 4、心理学把“人逢喜事精神爽”这类心理现象称为（ D ）

A 认知过程 B 心理特征 C 情感过程 D 心理状态

5、行为主义的创始人是（C ） A 冯特 B 弗洛伊德 C 华生 D 马斯洛 6、精神分析的代表人物（ B ） A 冯特 B 弗洛伊德 C 华生 D 马斯洛 7、人本主义的代表人物（ D ） A 冯特 B 弗洛伊德 C 华生 D 马斯洛

8、用信息加工的观点来研究人的推理、记忆、理解语言等心理过程的心理学观点是（D）

A 学习取向 B生物学取向 C 社会文化取向 D 认知取向 9、认为人类行为是由某种潜意识动机驱使的心理学观点是（ C ） A 行为主义取向；B 生物学取向； C 精神分析取向；D 现象学取向

第一章 基础心理学知识

所谓的基础心理学相当于一般所说的普通心理学，它以正常成人的心理活动为对象，阐述心理活动最基本的规律。 第一节 绪论

第一单元 基础心理学的研究对象及内容 一，心理学概述

1.意识是心理学发展的最高层次。

2.心理学是研究心理学现象发生、发展和活动规律的科学。

3.基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普通，最一般规律的心理学的基础学科。 二，基础心理学的内容

基础心理学的内容可以分为四个方面：认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力和人格。 （一） 认知

认知也叫认识，是指人认识外界事物的过程，或者说是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。它包括感觉、知觉、记忆、思维等心里现象。 （二） 需要和动机

1.需要人体内部的一种不平衡状态，是对维持和发展其生命所必需客观条件的反映。 2.动机是推动人从事某种活动并朝向一定的目标前进的内部动力。 （三） 情绪、情感和意志

1.情绪和情感是伴随认识和意志过程产生的对外界事物的态度和内心的体验，是对客观事物与主体需要之间关系的反映。

2.意志是人的思维决策见之于行动的心里过程，表现了心理对行为的支配。 （四） 能力、气质和性格

1.人格是由气质和性

第一章 基础心理学知识

所谓的基础心理学相当于一般所说的普通心理学，它以正常成人的心理活动为对象，阐述心理活动最基本的规律。 第一节 绪论

第一单元 基础心理学的研究对象及内容 一，心理学概述

1.意识是心理学发展的最高层次。

2.心理学是研究心理学现象发生、发展和活动规律的科学。

3.基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普通，最一般规律的心理学的基础学科。 二，基础心理学的内容

基础心理学的内容可以分为四个方面：认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力和人格。 （一） 认知

认知也叫认识，是指人认识外界事物的过程，或者说是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。它包括感觉、知觉、记忆、思维等心里现象。 （二） 需要和动机

1.需要人体内部的一种不平衡状态，是对维持和发展其生命所必需客观条件的反映。 2.动机是推动人从事某种活动并朝向一定的目标前进的内部动力。 （三） 情绪、情感和意志

1.情绪和情感是伴随认识和意志过程产生的对外界事物的态度和内心的体验，是对客观事物与主体需要之间关系的反映。

2.意志是人的思维决策见之于行动的心里过程，表现了心理对行为的支配。 （四） 能力、气质和性格

1.人格是由气质和性

心理过程

交感神经系统

个性

（1）科学心理学诞生之前：哲学、生物学、生理学

（2）构造主义心理学（冯特、铁钦纳）

（3）机能主义心理学（詹姆斯、杜威）

（4）行为主义心理学（华生、斯金纳） 科学心理学的发展历程

（5）格式塔心理学（魏特海默、科夫卡、柯勒） 一、心理学概述

（6）精神分析（弗洛伊德）

（7）人本主义心理学（马斯洛、罗杰斯）

主要的研究领域 （8）认知心理学（西蒙、纽威尔） 心理学的研究领域 心理学的分类

心理学的研究方法——①观察法 ②实验法 ③测验法 ④调查法

神经系统的基本结构

神经元 神经兴奋方式——神经冲动

神经元之间的联系——突触

躯体神经系统 周围神经系统 心理学研究对象 植物性神经系统 神经系统 副交感神经系统 脊髓 中枢神经系统 *大脑皮层的功能33 脑：后脑、中脑、前脑 二、心理的生理基础 课堂补充：脑功能定位（笔记）

反射和反射弧 反射活动 无条件反射和条件反射（经典性条件反射38和操作性条件反射40） 两种信号系统

内分泌系统及基本功能 内分泌系统 内分泌系统的活动方式

意识概述49

意识水平（笔记） 意识 意识特征：自觉性、

心理学：研究心理现象发生发展和活动规律

基础心理学：是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。

知 3感觉和知觉 ○心理过程 4记忆 ○ 正常成人 情 意 5思维言语及想象 ○ 6意识与注意 心理特性 需要和动机 心理现象 1 ○绪论 发展简史 人格 能力 气质 研究对象研究内容 ○2 ○ ?? 性格 1879 认知 构造心理学 7需要和动机 ○8情绪、情感和意志 ○取向 客观性原则 辩证发展 理论联系实际 原则方法 观察法 调查法 个案法 实验法 学派 机能主义 行为主义 完形心理学 精神分析 9能力和人格 ○ 人本主义 认知心理学 生理心理学 主要理论和人物

1、 冯特1879 莱比锡大学，第一个心理实验室（构造）、科学心理学诞生的标志。

2、艾宾浩斯（长过去、短历史，记

教育心理学 第一章 选择填空 ①教育心理学研究对象：教育心理学研究学校情景中学与教的基本心里规律学科。具体而言有学习的实质、学习动机、学习过程、学习的条件、怎样创设有效教学的情境促进学生的学习

②教育心理学是对学习者、学习、教育者及教学的系统研究

③学习与教学的主要构成要素学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境 ④学校教育起关键作用教师

⑤教学内容的载体、传递教学信息的工具教学媒体

⑥教学内容可分为教学大纲、教材、课程或分为知识、技能、价值观、态度 ⑦教学环境可分为物质环境和心理环境

⑧对中学生情感和社会化有重要意义教学环境

⑨学习与教学的过程包括学习过程、教学过程、评价/反思过程 ①教育心理学研究的核心内容重要领域学习过程

③第一次明确提出教育须遵循自然的思想捷克夸美纽斯

④首次提出“教育要心理学化”瑞士裴斯特洛其《论教学方法》。主张教师要研究学生本性 ⑤提出“四段教学法”开创教学心理学研究，致力于以心理学为基础建立教育科学德教育家心理学家赫尔巴特

⑥出版第一步以教育心理学命名的书1877俄教育家卡普捷列夫

⑦西方第一本以“教育心理学”命名专著，世界上公认最早的较科

1.心理学研究的对象和主要内容包括哪些？P3-4

心理学研究的对象是心理现象，是个体行为及其行为背后的心理过程。 心理研究的内容包括；

心理动力、心理过程和心理特征。心理动力包括需要、动机、价值观、世界观、理想、兴趣等；心理过程包括认知过程（注意、感知觉、记忆、思维等）、情绪过程、意志过程；心理特征包括；能力和人格。

2.心理学家进行研究的目标是什么？P10-12

一般来说，人类渴望了解和解释自己的行为、更渴望控制和改善自己的行为，心理学家希望通过自己的研究和探索，找出如下五个问题的答案： （一）一种行为的本质是什么？（描述行为） （二）这种行为为什么会产生？（解释行为）

（三）这种行为将在什么时候更容易发生？（预测行为） （四）影响这种行为的条件包括哪些？（控制行为） （五）怎样才能使这种行为发生变化呢？（改善行为） 3.人的心理的实质是什么？P14

心理是脑的机能，是脑对客观现实的主观反映。

人的心理活动就其产生的方式来说都是脑的反射活动，但就其内容来说，都是脑对客观现实的主观反应。

1、马斯洛需要层次论的基本观点是什么？p53

一是人的需要取决于他已经得到了什么,尚缺少什么,只有尚未满足的需要能够影响行为.换言之,已经得到满足的需要不能

心理学基础(行为)---面部表情

心理学 之

面部心理学

心理学基础(行为)---面部表情

面部表情面部表情(facial expression)是指通过眼部肌肉、颜面肌肉和口部肌肉的 变化来表现各种情绪状态。面部表情是

一种十分重要的非语言交往手段。

心理学基础(行为)---面部表情

面部肌肉示意图

心理学基础(行为)---面部表情

面部表情的特点

心理学基础(行为)---面部表情

1.外露性强 一般地说，人们的思想、情感通过面部表情来 表现，都是很直截了当的，别人一眼就能看清。

2.配合语气 表情的变化，往往与语气的变化相一致，这样， 才能产生有声有色的生动形象。 3.复杂丰富 面部表情虽然有外露性强的特点，但类似的表 情可能会传递出不同的情绪，有时会出现复杂 难辨的面部表情，弄不准还会产生误会。

心理学基础(行为)---面部表情

心理学基础(行为)---面部表情

心理学基础(行为)---面部表情

心理学基础(行为)---面部表情

心理学基础(行为)---面部表情

心理学基础(行为)---面部表情

心理学基础(行为)---面部表情

心理学基础(行为)---面部表情

屏住呼吸表示紧张，心烦意乱，或者有事情瞒着别人。

心理学基础(行为)---面部表情

回答问题时手摸脖子如果脖子没病，就是

教育的心理学基础

摘要：教育是一项影响深远的事业，教育也存在一定的规律性，它是在一定的心理学基础之上才能够兴盛，教师的教学效果也才可能好 关键词：教育 心理学

一、皮亚杰的认识论

皮亚杰认知发展学说的核心是“发生认识论”，该理论是一种强

调内外因相互作用的发展观。皮亚杰认为“认识既不来源于独立于某一主体之外的客体，也不来源于独立于客体之外的某一主体。它来源于主体与客体间不能分离的相互作用，或者说，来源于机体与环境之间的相互作用”。心理发展的实质是主体对客体环境的适应，适应的本质在于取得主体与环境的平衡。心理、智力、思维既不起源于先天的成熟，也不起源于后天的经验，而是起源于主体的动作，动作是主客体相互作用的中介；心理发展的过程是主体自我选择、自我调节的主动建构过程。“自我调节系统勇敢地面对环境，但不受它的左右，这一系统仍然运用环境所提供的信息，而不是忽略它，或者把自己的程序强加给环境”。

二、维果茨基的“最近发展区”理论

一、维果茨基的社会文化历史发展理论

该理论强调人类社会文化对人的心理发展的重要作用，他认为人的高级心理机能是在人的活动中借助语言形成和发展起来的，并提出了“最近发展区”的理论。

全国硕士研究生入学心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的统一入学考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优录取，确保硕士研究生的质量。

I．【考查目标】

心理学专业基础综合考试涵盖普通心理学、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。

Ⅱ．考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间

本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。 二、答题方式

答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷内容结构 普通心理学 100分

发展与教育心理学 70分 实验心理学 60分 心理统计与测量 70分 四、试卷题型结构

单项选择题 65小题，每小题2分，共130分 多项选择题 10小题，每小题3分，共30分 简答题