主导一主体教学设计的理论基础是

“主导-主体”教学设计模版

说明：

此模板适合当前班级集体授课形式，在进行教学设计时，教师不但要考虑教师主导作用的发挥，更要注重学生认知主体作用的体现，使他们能够在课堂教学过程中发挥积极性、主动性。

基于“教”的课堂教学设计表由4张基本表格组成（见下附页），在填写时应注意以下几点： 1．章节名称

按照教科书上的章、节（或课）的顺序和名称填写。

在一般情况下，是以教科书上的一节（或一课）为单位进行课堂教学设计的。如果教科书上的一节（或一课）在实际教学时需要两堂以上的课（我们把它称为学时）才能完成，那么在进行课堂教学设计时，既可以统一设计、分段教学；也可以按学时分别设计、各成体系。

如《初中化学》第二章第二节：原子，统一设计时章节名称可填写为：§2.2 原子；分别设计时则为：§2.2 原子（第一学时）和§2.2 原子（第二学时）两个设计表。

2．计划学时

按照设计的授课实际需要填写。如上述统一设计，需要两堂课来完成“原子”这一节的教学内容，因此在“计划学时”栏中应填写“2”；若按照第二种分学时的设计方案，则在对应的“计划学时”栏中填写“1”。

3．教学目标

应根据本课程的课程标准（教学大纲）的要求，认真研究教学内容和分析教学对象的特点，提出

常见教学模式的理论基础

有意义接受学习教学模式（1、呈现先行组织者，2、呈现新学习内容，3、知识的整合协调、4、应用并解决问题）

有意义接受学习的理论基础是奥苏贝尔的认知同化学习理论。奥苏贝尔认为，学生的学习主要是接受式的学习，学生要通过教师所呈现的材料来掌握现成的知识。但是这种接受学习应该是有意义的，而不是机械的，新获得的知识必须与原有观念之间建立适当的、有意义的联系。有意义接受学习模式旨在促进学生对知识的掌握，尤其是对意义的理解、保持和应用，强调依据知识的内在逻辑联系形成良好的认知结构。

有意义接受学习教学模式是典型的以教为主的教学模式。它有助于教师引导学生在有限的时间内掌握系统的知识，且在实施上经济、可行。

掌握学习的教学模式（1、诊断水平，2、集体教学，3、形成性测验，4、巩固性、

扩展性的学习，5、总结性测验）

掌握学习（Mastery Learning）是美国心理学家和教育学家布卢姆提出的，他认为，只要用于学习的有效时间足够长，所有的学生都能达到课程目标所规定的掌握标准。所以，在集体教学中，教师要为学生提供经常、及时的反馈以及个别化的帮助，给予他们所需要的学习时间，让他们都达到课程的目标要求。掌握学习模式的提出主要是为了解决学生的

物流学理论和研究进展主讲人： 主讲人：刘秉镰 2004年7月

主要内容第一部分 物流学科的演进历史 第二部分 物流基础理论 第三部分 物流学研究方法

第 一 部物 流 学 科 的 演 进 历 史

分

(一)萌芽阶段(二十世纪初~五十年代) 萌芽阶段(二十世纪初~五十年代)1901年，约翰·F·格鲁威尔在美国政府报告《农产品流通产 年 约翰·F·格鲁威尔在美国政府报告《 格鲁威尔在美国政府报告 业委员会报告》 业委员会报告》中第一次论述了对农产品流通产生影响的各 种因素和费用，揭开了人们对物流活动认识的序幕。 种因素和费用，揭开了人们对物流活动认识的序幕。 1916年美国的著名市场营销学者阿什·肖在《商业问题的解 年美国的著名市场营销学者阿什 年美国的著名市场营销学者阿什· 决途径》中提出现代物流的概念即physical distribution 。 决途径》中提出现代物流的概念即 该著作也被视为物流学科发展史上的奠基之作。 该著作也被视为物流学科发展史上的奠基之作。 同年L·D·H·魏尔德提出营销效用(时间、地点、占有) 魏尔德提出营销效用 同年L·D

新闻理论基础

一、新闻的定义

核心：“新闻的目的是迅速的将新闻事实向广大的读者传播。”很明显，我们能抓住三个关键词：“迅速”、“新闻事实”和“广大读者”。翻译过来，就是新闻的三大特质：“时效性”、“精准性”和“广泛性”。

二、新闻的时效性

News,新闻之“新”是不可或缺的。倘若新闻失去其“新”，那么对于读者来说，既不能获取及时的信息资源，又不能挖掘社会对其的机动反应。这种过期的“新闻”就如同残羹冷炙，丝毫提不起受众的胃口。

一、优秀的分工合作

媒体场与会场制委员会的不同点之一就是合作要多于竞争。尤其是同一媒体社中，四名新闻工作者们可以轮岗来实现自我锻炼。但是，主席团强烈建议媒体社内的新闻工作者们进行良好的分工，以免在实际工作中出现脱轨，进而影响线索向新闻转化的效率。

二、机动的反应速度

我相信常规的新闻报道各位代表都能够驾轻就熟。所以在危机环节，各位新闻工作者的反应速度就至关重要了。作为本次大会的官方媒体，我们的出版物将有很大可能性成为危机引导者。这样，媒体工作者除了需要严格保密之外，还需要在短时间之内做出高水平的危机引导（如前瞻性新闻，视频等）。所以，需要代表们在收到指令后在严格的时间要求内完成危机引导。

三、严格的时间观念

媒体场的工作

新闻理论基础

一、新闻的定义

核心：“新闻的目的是迅速的将新闻事实向广大的读者传播。”很明显，我们能抓住三个关键词：“迅速”、“新闻事实”和“广大读者”。翻译过来，就是新闻的三大特质：“时效性”、“精准性”和“广泛性”。

二、新闻的时效性

News,新闻之“新”是不可或缺的。倘若新闻失去其“新”，那么对于读者来说，既不能获取及时的信息资源，又不能挖掘社会对其的机动反应。这种过期的“新闻”就如同残羹冷炙，丝毫提不起受众的胃口。

一、优秀的分工合作

媒体场与会场制委员会的不同点之一就是合作要多于竞争。尤其是同一媒体社中，四名新闻工作者们可以轮岗来实现自我锻炼。但是，主席团强烈建议媒体社内的新闻工作者们进行良好的分工，以免在实际工作中出现脱轨，进而影响线索向新闻转化的效率。

二、机动的反应速度

我相信常规的新闻报道各位代表都能够驾轻就熟。所以在危机环节，各位新闻工作者的反应速度就至关重要了。作为本次大会的官方媒体，我们的出版物将有很大可能性成为危机引导者。这样，媒体工作者除了需要严格保密之外，还需要在短时间之内做出高水平的危机引导（如前瞻性新闻，视频等）。所以，需要代表们在收到指令后在严格的时间要求内完成危机引导。

三、严格的时间观念

媒体场的工作

第一章 幼儿体育的理论基础

一、体育的界定

1．定义：

A.体育是身体的教育。

B.体育是通过身体对人进行的教育。

C.体育是通过大的基本的肌肉活动和中枢神经的活动对一般教育作出贡献的就是体育。

2．学校(幼儿园)体育的内涵：

A.从社会指定的、受教育者的角度：是人类的一种有意识的对他人施加影响、使其发生改变的社会实践活动。（学校、幼儿园体育）

B.从活动借助的媒体和活动方式的角度： 体育的教育价值是通过身体运动来实现的。

C.从课程内部结构的角度：体育活动是教育活动的一种方式，是教育目标的具体组成之一。

D.从学校体育的教育价值角度：体育是包括身体及身体运动教育在内的人的全面和谐发展教育或个人潜在价值全面提升和展现的教育。

总的来说，学校、幼儿园体育既是对受教育者实施全面发展教育的特殊领域，又是实现全面发展的手段。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》相关内容：

健康教育的目标：喜欢参加体育活动，动作协调、灵活

内容与要求：开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力；用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵

7.2信息失真函数

7.2.1D允许信道（试验信道）

对于信息容量为C的信道传输，信息传输率为R时，如果R?C,就应该对信源压缩，使其压缩后信息传输率R小于信道容量C，但同时要保证压缩所引入的失真不超过预先规定的限度。

如果预先规定的平均失真度为D，则称信源压缩后的平均失真度D不大于D的准则为保真度准则，即保真度准则满足

'D?D

信息压缩问题就是对于给定的信源，在满足保真度准则的前提下，是信息率尽可能小。将满足保真度准则D?D的所有信道称为失真度D允许信道（也称D允许的试验信道），记为

BD?{p(y|x):D?D} (7-5)

式中，D为（7-3）。

对于离散无记忆信道，相应的有

BD?{p(yj|xi):D?D} (i?1,2,?,n;j?1,2,?,m)

7．2．2 信息失真率函数的定义

在D允许信道BD中可以找到一个信道p(X|Y),使给定的信源经过此信道传输时，其信道传输率I(X,Y)达到最小，定义为失真率失真函数R(D)，也称为率失真函数，即

R(D)?minI(X,Y) (7-6)

p(y|x)?BD 对于离散无记忆信源，率失真函数R(D)可写成

R(D)?minp(y|

《电工基础一至二章理论基础》 1.电路：电流通过的路径。（主要由电源，负载，连接导线和控制设备等构成。）

2.电路中最基本物理量：电压，电流，电动势和功率。

3.电路模型：用理想元件及其组合代替实际电路中的电器设备和器件。

4.在分析电路时，必须标出电流，电压，电动势的参考方向，否则对电路的分析运算无意义。

5.电流的参考方向可以任意假定，但是电流的实际方向时客观存在的。（选定参考方向后，电流值为正，表示参考方向与实际方向相同；电流值为负，表示所选参考方向与实际方向相反。）

6.电位：电路中的一点与电位参考点之间的“电位差”（即电压），称之为该点的电位。（若确定一点路中的电位，首先选出“电位参考点”）

7.电路中的“电位参考点”可以任意选取，但是同一电路中只能选一个参考点，且参考点确定后，电路中各点电位只有一个数值称为“电位单值性。

8.当电路中所选的参考点变化时，各点电位值也相应变化，但是电路中两点之间的的电压不变。

9.电动势：非静电力把单位正电荷从电源的负极移向正极所做的功。

10.电动势的方向：从电源的负极指向正极，即从低电位指向高电位，表示电位的上升。

11.电压和电

SPSS培训——理论基础 房维环

本节课的知识点 最大值(maximum) 最小值(minimum) 频数(frequency) 百分位数(percentile) 中位数(median) 均数(mean) 众数(mode) 极差(range)

本节课的知识点 方差(variance) 标准差(std.deviation) 偏度(skewness ) 峰度(kurtosis )

一、最大值( maximum): 最大值( )一组数据中数值最大的数。 最小值(minimum): 一组数据中数值最小的数。

二、频数(frequency): 频数( ) 某个数据在一组数据中出现的次数。 频率：频数与总数的比率。

三、百分位数(percentile) 百分位数( )将所有数值按从小到大顺序排列并100等份，处于99个分 割点位置的数值就是百分位数。 某个百分位数的意义：反映了有百分之多少的数值小于该 百分位数。 例1:用1—99这些数值，将观测值按大小顺序排列划 分为100个等分，则这99个数值就称为百分位数， 分别以Pl,P2,…,P99代表第1个，第2个，…, 第99个百分位数。

四分位数(quartile ) 百分

photoshop 理论基础试题

photoshop 理论基础试题与答案

一 选择题(每空1分,共50分)

1 在PHOTOSHOP中显示或隐藏网格的快捷组合键是显示或隐藏标尺的快捷组合键是____CTRL+R____.

2 组成位图图像的基本单元是___像素___,而组成矢量图形的基本单元是___锚点与路径___. 3 在PHOTOSHOP中,创建新图像文件的快捷组合键是______,打开已有文件的快捷组合键是_______-,打印图像文件的快捷组合键是______.

4 在PHOTOSHOP中,创建新文件时,图像文件的色彩模式一般设置成模式,分辨率一般是____72____像素/英寸,宽度与高度的单位一般是____像素____(请填写”像素””厘米”或”毫米”等单位). 5 在PHOTOSHOP中,菜单命令<文件>/<恢复>的含义是___将图像文件还原到最后一次保存时的状态___

6 在PHOTOSHOP中,当设计师需要将当前图像文件的画布旋转12度时,可执行菜单命令<图像>/<旋转画布>/___任意角度____.

7 在PHOTOSHOP中,取消当前选择区的快捷组合键是对当前选择区进行羽