高中语文人教版必修3第一单元教学表

第一单元

《沁园春 长沙》

《沁园春·长沙》是毛泽东写于1925年的豪放词，在内容上属于现代诗，在形式上属于旧体诗。其中“沁园春”是词牌名，“长沙”是标题。全词上片（阙）写景，情景交融，下片（阙）议论抒情，抒写了中国早期共产主义战士以天下为己任、激流勇进的战斗风貌、博大胸怀和凌云壮志。 成语积累

百舸争流：上百条船争着在水上疾驰。意指很多人都在奋勇前进。

峥（zhēng）嵘岁月：峥嵘，本义形容山势高峻突出，引申为不平凡，不平常。现在多用来形容不平凡的年月。

风华正茂：风华：风采、才华；茂：旺盛。正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。 挥斥方遒（qiú）：意指热情奔放，劲头正足。遒，强劲有力。 指点江山：指点，评说；江山，国家。指评说国家大事。

天伦之乐：伦，人与人的关系。指父子、兄弟等的关系。指家庭亲人之间团聚的欢乐。

未雨绸缪：趁着天没下雨，先修缮房屋门窗，比喻事先做好准备。 素材拓

第一单元

《沁园春 长沙》

《沁园春·长沙》是毛泽东写于1925年的豪放词，在内容上属于现代诗，在形式上属于旧体诗。其中“沁园春”是词牌名，“长沙”是标题。全词上片（阙）写景，情景交融，下片（阙）议论抒情，抒写了中国早期共产主义战士以天下为己任、激流勇进的战斗风貌、博大胸怀和凌云壮志。 成语积累

百舸争流：上百条船争着在水上疾驰。意指很多人都在奋勇前进。

峥（zhēng）嵘岁月：峥嵘，本义形容山势高峻突出，引申为不平凡，不平常。现在多用来形容不平凡的年月。

风华正茂：风华：风采、才华；茂：旺盛。正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。 挥斥方遒（qiú）：意指热情奔放，劲头正足。遒，强劲有力。 指点江山：指点，评说；江山，国家。指评说国家大事。

天伦之乐：伦，人与人的关系。指父子、兄弟等的关系。指家庭亲人之间团聚的欢乐。

未雨绸缪：趁着天没下雨，先修缮房屋门窗，比喻事先做好准备。 素材拓

蜀道难

教学目标： 1． 2．

了解诗歌的音韵美和节奏美 掌握本文的内容、结构及其表现手法

教学重点：诵读。 教学难点：诵读要求。 教学时数：两课时 教学过程与步骤：

第一课时

一、展示教学目标 二、范读全诗 三、简介作者

李白（701-763），字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪。他是继屈原之后我国伟大的浪漫主义诗人。

五岁时,随父迁居绵州彰明县。二十五岁辞亲远游，寓居安陆（今湖北）。 天宝元年（742），被征召入长安，供奉翰林。后因与当政者不合，被迫离京。东游

齐鲁，南下吴越。

安史之乱爆发，李白在庐山应永王李辚之聘，入佐幕府。永王辚与肃宗抗衡，事败，李白受株连，被判流放夜郎。途中遇赦，沿江东下，寓居当涂（今安徽）县令李阳冰家。代宗宝应二年（763）前后病逝。

李白是继屈原之后我国伟大的浪漫主义诗人。他才华横溢，抱负宏大。在他现存的九百多首诗歌中，有对当时社会腐朽势力的猛烈抨击，有对美好理想的执着追求，有对祖国壮丽河山的热情讴歌，有对处境困厄的愤激抗争，充分体现了他奔放的激情，洒脱不羁的豪侠气概和积极入世的精神；部分作品时或流露出饮酒享乐、求仙访道的消极思想。在艺术上，李诗想象丰富，夸张奇特，绘景抒情，挥酒自如，形

2018-2019年高中语文人教版《必修3》《第一单元》单元测

试试卷【10】含答案考点及解析

班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________

题号 一 二 三 四 五 得分 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上

评卷人 六 七 八 总分 得 分 一、选择题

1.下列句子中加点词语解释正确的一项是（ ）（2分） A．王好战，请以战喻 喻：明白 B．非我也，兵也。兵：兵器 C．王无罪岁罪：罪过

D．予左迁九江郡司马左迁：升迁 【答案】B 【解析】

试题分析：提高文言文的阅读能力，归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义，同时最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要。因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。分析可知，A．喻：比喻；C．罪：归罪；D贬官 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 2.选出下面译文正确的一项 （

林教头风雪山神庙

教学目的

1.了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。

2.学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。 3.了解景物描写和细节描写的作用。 教学设想

1.教学重点是指导学生分析林冲思想性的发展变化和景物描写、细节描写的作用。 2.在分析刻画人物的方法上，应当突出心理活动的描写。

第一教时

教学要点：分析林冲的性格特点。 教学内容与步骤： 1.介绍作者和作品

在预习的基础上，可让学生简要介绍，再由教师补充。

施耐庵，生于1296年，卒于1370年，元末明初人。曾考中进士，作过两年官，后来弃官回乡闲居，从事写作。

《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。这部书是作者在民间传说、话本、杂剧的基础上创作而成的，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。《水浒》故事性强，情节紧张生动，引人入胜，语言简练生动，是在口语基础上经过加工提炼的文学语言。 2.介绍与课文有关

第3课 大堰河——我的保姆

寻 梦 季羡林

夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来再想捉住这梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。 我瞪大了眼睛看着黑暗，一直看到只觉得自己的眼睛在发亮。眼前飞动着梦的碎片，但当我想到把这些梦的碎片捉起来凑成一个整个的时候，连碎片也不知道飞到什么地方去了。眼前剩下的就只有母亲依稀的面影……

在梦里向我走来的就是这面影。我只记得，当这面影才出现的时候，四周灰蒙蒙的，母亲仿佛从云堆里走下来，脸上的表情有点儿同平常不一样，像笑，又像哭，但终于向我走来了。

我是在什么地方呢？这连我自己也有点儿弄不清楚。最初我觉得自己是在现在住的屋子里。母亲就这样一推屋角上的小门，走了进来，橘黄色的电灯罩的穗子就罩在母亲头上。于是我又想了开去，想到哥廷根的全城：我每天去上课走过的两旁有惊人的粗的橡树的古旧的城墙，斑驳陆离的灰黑色的老教堂，教堂顶上的高得有点儿古怪的尖塔，尖塔上面的晴空。

然而，我的眼前一闪，立刻闪出一片芦苇。芦苇的稀薄处还隐隐约约地射出了水的清光。这是故乡里屋后面的大苇坑。于是我立刻感觉到，不但我自己是在这苇坑的边上，连母亲的面影也是在这苇坑的边上向我走来了。我又想到，当我童年还没有离开故乡的时候，每个夏天的早晨，天还没亮，我

必修2

第三单元

(记游古文)

篇目通览

复习导航

本单元文本均为古代山水游 记名篇。复习时除了梳理文中重 《兰亭集序》 点字词句式等知识外，要注意体 《赤壁赋》 会写景、记事中倾注的个人感慨 《游褒禅山记》 和志趣。 近几年记游类文言文开始进入高 考并有增加的趋势。

篇目通览

复习导航

以2009年为例，安徽卷、浙江 卷就考了这类文章；就知识点 而言，2009年安徽卷、天津卷 《兰亭集序》 考查了《游褒禅山记》的字词， 《赤壁赋》 浙江卷考查了《赤壁赋》的文 《游褒禅山记》 言基础知识，2009年湖北卷、 江苏卷、福建卷考查了《赤壁 赋》的默写。

一、古字通假 找出并解释下列句子中的通假字。 1.悟言一室之内“____”通“____”,________ 2.趣舍万殊“____”通“____”,________ 3.浩浩乎如冯虚御风“____”通“____”,______ 4.长乐王回深父“____”通“____”,________ 【自我校对】 1.悟 晤 面对面 2.趣 趋 往，取 3.冯 凭 乘 4.父 甫 古对男子的 美称

二、古今异义 1.列坐 其次 .. 古义：____________;今义：次第较后； 第二；次要的地位。 俯察品类之盛 2. ..

廉颇蔺相如列传

教学目标：

1、了解作者司马迁的生平和他的著作《史记》。

2、积累文中的文言知识，诵读课文以培养文言文语感。 3、体会课文用语言行动揭示人物性格的表现手法。

4、认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，培养以大局为重的爱国主义精神。 教学方法： 诵读法、讲授法 重点难点：

1、积累文言常用词，继续培养文言文语感。

2、在学习小说技巧的基础上进一步理解其特征，借鉴写法。 课时安排： 三课时 教学内容及步骤

第一课时

一、导入课文：

司马迁的《史记》才会出现那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨难英雄形象。比如荆轲、毛遂、晁错……而蔺相如则是这些人物中的突出典型。蔺相如在虎狼成群、险象横生的环境中，置个人生死于不顾，以国家利益为先，凭自己的勇气和智慧，赢得了国家的尊严。今天我们就一起学习《史记》中著名篇章——《廉颇蔺相如列传》。 二、简介作者司马迁

司马迁是我国西汉时期伟大的史学家、文学家和思想家，生前历尽艰辛，发愤著书《史记》（又名《太史公书》）。

司马迁家学渊源,父亲司马谈为太史令，学识广博。父亲死后三年，司马迁继承其业，在“金匾石室”（国家藏书处）阅读、整理历史资料；此外他还广泛游览，实地考察积

2013-2014学年高中语文人教版必修一活页规范训练 第一单元检测题 ]

第一单元检测题

(时间：150分钟 满分：150分)

一、古代诗文阅读(28分)

(一)默写常见的名句名篇(6分)

1．补写出下列名句名篇中的空缺部分。(6分)

(1)漫江碧透，________________。(毛泽东《沁园春·长沙》)

(2)在雨中哀怨，________________。(戴望舒《雨巷》)

(3)________________，油油的在水底招摇。(徐志摩《再别康桥》)

(4)关关雎鸠，在河之洲。________________，________________。(《诗经·关雎》)

(5)________________，何人不起故园情。(李白《春夜洛城闻笛》)

答案 (1)百舸争流 (2)哀怨又彷徨 (3)软泥上的青荇 (4)窈窕淑女 君子好逑 (5)此夜曲中闻折柳

(二)诗歌阅读(22分)

2．阅读下面这首诗，回答问题。(6分

)

(1)对这首诗的解说，不恰当的一项是( )(3分)

A．“也只有沿着坚硬的环节/向天空/步步高升”描写的是奋力向上、力争上游的竹子形象，“坚硬的环节”指的是竹节。

B．“也只有绿/才是你一生想说的/那句话”表现了竹子满目苍翠、终

陕西省西安市高陵县第三中学高中语文《陈情表》教学设计（一）新

人教版必修5

【教材分析】

从必修一至必修五古代抒情散文单元的学习背景如下：在必修一的古代记叙散文中，首先展示了古代文字的简洁之美，提供了提要钩玄的阅读方法，为高中阶段阅读文言文打下了基础；必修二从古代山水游记类散文入手，展示古人从自然之美中生发的情感情趣，培养学生文言语感；必修三以古代议论性散文展示逻辑之美，提供对文言进行质疑与探究的钥匙；必修四是古代人物传记，对人物进行了较为全面的评价。在这样的基础上，必修五展示了抽象的情感之美，需要学生有一定的文言语感，梳理文章层次，深入、立体地评价人或事，才能以披文入情的综合方法进行深层面的阅读。 【单元分析】

本单元所选的课文为古代抒情散文，主要引导学生感受古人的真性情，品味课文丰富多彩的语言艺术。教学中要注意引导学生深入理解每一篇作品所抒之情的背景，不同的写作目的，以及不同的抒情方式等，这样才能更准确的领会作品的深刻意蕴。课文之所以会有动人心魄的艺术效果，与作品运用生动传神的语言进行抒情和描写具有密切关系。教学中要引导学生通过阅读体味和分析句段等方式赏析文章的艺术效果。 【学情分析】

教学要从学生的实际情况出发，本班学生