班级管理与课堂管理的关系

班级管理与课堂管理

2011-06-26 17:20:05| 分类： 学生管理 | 标签： |字号大中小 订阅

本文转载自俊哥儿《班级管理与课堂管理》

肖川

班级管理与课堂管理既有区别，又有联系。班级管理是班主任的工作内容和岗位职责，而课堂管理却是任课教师教学工作的一部分。前者的目标是形成一个“团结友爱，严肃活泼”的班集体，后者的目标是为有效教学创造必要的条件。二者的联系就在于：班级管理的成功有助于课堂管理的成功。（现实中我们会发现一个班级有良好的学风，多是来自于全体课任教师共同努力的结果，这就是我们倡导全员德育的关键所在。）一个学风优良、积极向上、和谐融恰的班集体无疑会使得更多的学生在课堂上注意力集中、乐于参与并彼此支持和欣赏。当然，有效的课堂管理也会积淀成为良好的班风，有助于形成班级健康的舆论和气氛，从而有助于提升班集体的凝聚力。一个激励有方、组织有序的课堂有助于营造有效的学习环境和身心健康成长的环境；相反，一个枯燥、

无序的课堂对学生的学习和全面成长将会产生消极的影响。

由于当今中国学校教育主要是以班级为单位进行的课堂教学，二者之间的关系就更为密切了。班级管理和课堂管理有一些共同的原则和行

之有效的策略。

班级不仅是一个生活的共同体，也

班级管理与课堂管理

2011-06-26 17:20:05| 分类： 学生管理 | 标签： |字号大中小 订阅

本文转载自俊哥儿《班级管理与课堂管理》

肖川

班级管理与课堂管理既有区别，又有联系。班级管理是班主任的工作内容和岗位职责，而课堂管理却是任课教师教学工作的一部分。前者的目标是形成一个“团结友爱，严肃活泼”的班集体，后者的目标是为有效教学创造必要的条件。二者的联系就在于：班级管理的成功有助于课堂管理的成功。（现实中我们会发现一个班级有良好的学风，多是来自于全体课任教师共同努力的结果，这就是我们倡导全员德育的关键所在。）一个学风优良、积极向上、和谐融恰的班集体无疑会使得更多的学生在课堂上注意力集中、乐于参与并彼此支持和欣赏。当然，有效的课堂管理也会积淀成为良好的班风，有助于形成班级健康的舆论和气氛，从而有助于提升班集体的凝聚力。一个激励有方、组织有序的课堂有助于营造有效的学习环境和身心健康成长的环境；相反，一个枯燥、

无序的课堂对学生的学习和全面成长将会产生消极的影响。

由于当今中国学校教育主要是以班级为单位进行的课堂教学，二者之间的关系就更为密切了。班级管理和课堂管理有一些共同的原则和行

之有效的策略。

班级不仅是一个生活的共同体，也

小学班级小组管理模式的构建机制与实施

摘要：班级小组管理模式有利于实现教育公平、自主管理、人本管理和素质教育。在这里浅谈一下如何构建小学班级小组管理模式机制，以及班级小组管理的实施。

关键词：班级 小组 管理 构建 实施

班级小组管理模式是指班主任根据班级和教学情况以及学生的不同特点，让全班学生分成若干个小组，学生通过小组形式参加班级学习、活动和主持班级的日常管理的一种班级管理模式。班级小组管理模式有利于实现教育公平、自主管理、人本管理和素质教育。

一、构建班级小组管理模式机制 1、构建小组

班主任可根据学生的年龄特点，在不同学年段，采用不同的组建方法。对于低年段的学生，班主任可在多方面对全班学生进行考察的基础上，根据学生的不同特点，将思想素养、文化成绩、行为习惯优秀的同学、中等同学与处于低层次的同学调配在一起，分成若干个同质组，以便于进行竞赛。一个小组以6-7人为宜，班主任还应为各小组指定组长，安排好各项工作。而中年段的学生，班主任可只指定组长，其他成员自由组合，如分得不均，可让各组长自行协商，或班主任适当调整。到了高年段，班主任可以完全放手，让学生自由组合，自选组长，这时候为了让学生能有更多机会参与到小组活动中来，每小组可安排4-5人。小

年去112月5日下，大午安某区中学的1多0个 学在生场操上踢足球时，刘星无撞倒了彭意强两， 人此发生由角口并架，幸打被及赶到的时师老制止 然而。,事情未就此并平息刘星为遭到。强彭 骂气辱愤不，过开离学校后上网即联系校的同学本及其它 学校网的报复友彭强。次中午日学放后刘星，邀 约同学及来友网李炜等01人多上弹带簧、西瓜 刀等在刀校口门拦住彭强与，理论时，其张源、正 王等七八个强彭同的上前帮学腔双方。在争执发生中 抓扯，星刘方一的10个多人涌一上，将而强彭及 七其个八学同团团住围、殴打刘，、星炜李用还刀 伤张源、刺王正二的人部腹，鉴经定均属伤重

。00521年09日，我月市中某专 校学的个几生在发学送短交信 时提到同学徐流超长得帅不。徐 超得知后找，该短信到的“原”创 理者时发生论斗，徐超拿打随 身出携带小的刀将方对捅成伤。重结果徐超被 处判期有徒一年刑

。荣

某中学县一高年学生小波和小 级早英恋。二高级的男年小军生也欢小英喜， 2005于1年月02日悄1悄递了小英给封一 “求爱信”。波小知道这情个况后立， 找到即军小要其道求，歉却遭到小军拒。 两天绝后中午的，小来波小到军的寝室次 再求他道歉，要两人发争斗， 生小将事波准备的先果水刀小将军 的腿、腹部

德育与班级管理

一 论 述：

1.如何建立三位一体的德育途径P-105--107 答：（1）家庭德育是青少年品德成长的摇篮 （2）社会德育是青少年品德发展的条件（3）学校德育对青少年品德发展的引用作用 （4）建立家庭、社会和学校三位一体的德育渠道是一个系统的工程，并针对其中一点进行一定的阐述。 2.德育方法选择和实施中应注意的问题P-127--129 答：（1）我国的社会生活实际（2）文化、道德和价值多元化的现状（3）德育存在的缺陷 （4）青少年的发展实际，并针对其中一点进行一定的阐述 3.班级管理的任务P-244--246 答：（1）建立良好的班集体（2）组织好教师集体和家长集体（3）落实学校管理目标，制定班级工作计划，并针对其中一点进行一定的阐述。 4.班级教学管理P-249--251 答：（1）树立正确的教学管理思想（2）明确班级教学管理的目标和任务（3）建立并维护班级正常的教学秩序（4）指导学生学会学习（5）建立班级教学管理指挥系统，并阐述。

二、简答题

1、 品德心理构成要素。 答：道德认识、道德情感、道德意志、道德行为 2、品德心理的基本特征。 答：（1）品德心理结构的复杂性（2）品德心理结构的整体性（3）品德心理结

中学班级管理存在的问题及解决办法

班级是学校的基本单位，也是学生在校学习、生活、活动的主要场所，班级管理是学校管理的基础，一个学校办得好坏，关键是看各个班级的管理，因此，抓好班级管理显得非常重要，它是落实教学常规，完成教育教学目标，促进学生身心健康发展的根本保证。 随着时代发展，社会进步，学生接受的各种信息多，思维越来越活跃，思想越来越复杂，所以给班级管理带来许多困难，许多的挑战。因此，作为班主任不能用老眼光看待当今的学生，工作方法不能一从不变，应该与时俱进，创新工作方法，加强班级管理。 一、目前班级管理面临的困难和新的问题

（一）学业负担对班级管理的影响。虽然前几年国家就已实施素质教育，提出要减轻学生的学业负担，但从当前形势来看，不少学校仍然片面追求升学率，忽视学生的其他素质的发展，学生的书包越来越重，学业压力越来越大，只重视学习成绩，不重视其他活动，这就造成两极分化严重，产生厌学情绪，学生心理压力大，经常处于紧张状态，心情烦躁，失眠，稍有一点矛盾就吵口、甚至打架斗殴，这些都影响了班级团结、和谐稳定，给班级管理带来不稳定因素。

（二）社会不良风气对班级管理的影响

浅谈企业财务管理和成本管理的关系

摘 要：有人说，成本管理是管理的第三只眼睛，那么，财务管理则是整个管理的眼睛。如果财务管理跟不上，就跟人患了近视，如果财务管理不细化，就象人患了老花，如果财务风险控制跟不上，就象人得了白内障。所以，财务管理的水平，决定了企业的视力范围和视线长度，决定了企业对风险的可预见性和可控制性。然而，成本管理又是反映财务管理效果好与坏的最好的尺度之一。财务管理是成本管理的前提条件和制度保障，成本管理是财务管理目标得以实现的最重要的工具之一，两者之间相辅相成。

关键词： 财务管理 成本管理

财务管理是企业管理的重要组成部分，渗透到企业的各个领域、各个环节之中。财务管理直接关系到企业的生存与发展，从某种意义上说，财务管理是企业可持续发展的一个关键。成本核算制度又是财务管理的一项非常重的内容之一，可以说财务管理制度的好与坏直接关系着成本核算制度的能否顺利进行。

然而，有些企业的财务管理则不尽人意。这些企业的财务管理存在两个误区：一是把财务管理简单化，仿佛财务管理只是财务部门的事，忽视其整体管理职能；二是财务部门完全听命于\老板\，忽视财务管理自身的规律性与相对的独立性。 致使成本核算没有了制度保证，核算结果不能

人际关系在学生班级管理中的作用

【摘要】：罗斯福曾说成功公式中，最重要的因素是与人相处。人际关系在我们生活中发挥着重要作用，本文阐述了人际关系在学生班级管理中的现状，具体地例举了人际关系在学生班级管理中的诸多作用，提出了人际关系的养成必不可少的理念。 【关键词】：人际关系；学生班级管理；作用 1.人际关系在学生班级管理中的现状 1.1人际关系教育与传统学生教育相冲突

自古以来，教师都是希望自己的学生在课堂后能靠自己去解决学业的问题，这种后发式育人方法，教师自身以为这是为了学生好，当学生爆发问题时，教师局限于当前的问题上并且施予谴责与惩罚，忽略了与班级中的学生间的良好沟通。而学生也会慢慢习惯于这种与老师的相处模式，会自然地认为犯了错误就会受到教师的训斥并且也就仅此而已，并没有意识到自己的错误并及时改正。在这种师生相处模式中，一方面，教师没有起到“教书育人”的作用，学生也没有受到真正的教育，没有去改掉自己的错误并且从中慢慢成长。教师与学生的关系可能大多仍处于从传统学生教育到人际关系教育的过渡中，两者之间的冲突需要慢慢磨合。

1.2班级管理中师生、生生间存在矛盾

师生关系和学生间的关系组成了班级间的主要人际关系，而师生关系是最基本的，自学生进入学校

一、本题核新概念的界定、国内外同类研究现状评述、选题意义或研究价值：

1、本题核新概念的界定： 教育应着眼于教学生学会学习、学会自理、学会自立培养学生的自主学习生活能力，“自主学习”是指以学生为主体，学生在自己对学习具有支配、控制权利的条件下，主动学习、寻求发展的一种活动。在活动中促使全体学生素质的全面发展、个性健康发展，使每个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。而班级管理新课程标准明确指出:“教师是个决策者,而不再是执行者。”所以,对于班级管理,我们教师不能“一手包办”,也不能“放任自流”,而应以学生为主体,动员大家参与;以教师为主导,发挥其宏观调控的作用,建立一套自律高效的班级管理模式。而自住性学习与班级管理二者之间就是相辅相成不可分割的整体，在教学实际中应用自主性学习的教学模式以培养学生自主学习的能力，而一个良好的班级及管理模式可以让学生养自理、自立的生活学习方式。

2、国内外同类研究现状评述： 本课题的研究在全国比较普遍，但受到教育理念和传统观念的影响大多局现于怎样提高课堂效率，没有摆脱教师当“演员” 学生做“观众”的怪圈，同时，对于学生的自理能力、自立能力的培养大多数仍停留在教师说教“高压”管理的方式。本课题就是要打破这个怪圈

谈班级管理中的严与爱

【摘要】对学生的教育，既要严，又要爱，做到严中有爱，爱中有严。它们并不矛盾冲突，而是辩证统一的。我想,“严”和“爱”将是我们教育学生的永恒的主题。

【关键词】严中有爱，爱中有严

班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者，更肩负着培养祖国接班人的重任，一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。良好的班风形成，除了要有正确的舆论导向外，还要培养学生的荣誉感、责任感，使班级有内在的凝聚力和亲和力，并确立班级和个人的奋斗目标，使集体和个人能健康、向上、和谐地发展。为实现这一目标，我认为要在“严”和“爱”上下功夫。下面就从我的班主任管理实践出发，谈谈自己肤浅的认识。

一、严的教育

学生毕竟是孩子，来校学习接受教育的，再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误。因此，要对他们严格要求。“严”并非苛刻、死板、固执己见，而要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。

(一)严而有理

当班级出现不正常现象或学生违纪甚至多次违纪时，这就首先要求教师及时了解情况，分清对错和利害，然后发散思维，初步拟出几种教育措施，接着幻想一一实施，最后择优选择最为合理、恰当的措施。我去年