机械设计简答题终极整理

简答题（57题）

一、平面连杆机构（11题）

1、简述铰链四杆机构中曲柄存在的条件

答：1、最短杆和最长杆长度之和小于或等于其余两杆长度之和； 2、取最短杆的邻边为机架或取最短杆为机架 条件1、2同时满足，铰链四杆机构中存在曲柄。 2、由图示尺寸，判断铰链四杆机构的类型，写出判断依据 答：∵ 最长杆和最短杆之和 80+220＜140+180

且最短杆为机架，

∴ 机构存在曲柄，为双曲柄机构。

3、由图示尺寸，判断铰链四杆机构的类型，写出判断依据 答：∵ 最长杆和最短杆之和 90+240＜140+200

且最短杆的邻边杆为机架，

∴ 机构存在曲柄，为曲柄摇杆机构。

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4、由图示尺寸，判断铰链四杆机构的类型，写出判断依据 答：∵ 最长杆和最短杆之和 100+200＜140+180

但最短杆的对边杆为机架，

∴ 机构不存在曲柄，为双摇杆机构。

5、什么是曲柄摇杆机构的急回特性？什么是极位夹角？两者有何相互关系？ 答：急回特性指摇杆的返回速度大于其工作进程速度的特性 极位夹角指曲柄与连杆两次共线位置之间的夹角

急回特性与极位夹角关系：K=（180o

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《机械原理》简答题

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一、平面机构的结构分析

1.平面机构基本定义：

机器：可用来变换或者传递物料、能量或信息的装置

机构：能实现预期机械运动的构件的组合，包括原动件，从动件，机架

零件：机器制造单元

构件：机器运动单元

杆组：从动件系统中分解为若干不可再分，自由度为0的运动链

约束：对独立运动的限制

自由度：构件具有的独立运动的数目

运动副：由两构件直接接触形成的可运动联接

运动链：两个以上以运动副联接而成的系统

虚约束：对输出件的运动不起约束作用的约束

局部自由度：与输出件运动无关的自由度

2.在什么条件下，运动链具有运动可能性、运动确定性、可以成为机构？

自由度大于零；自由度数目等于原动件数目；运动链中某构件固定为机架

3.高副低代时，齿轮副如何处理？

齿轮副是将所引入的两个转动副分别位于相接触的两齿廓的曲率中心处，对于一对渐开线齿廓的齿轮副，曲率中心分别位于两齿轮的啮合极限点

二、平面机构的运动分析

1.什么是速度瞬心，相对瞬心与绝对瞬心的区别？

速度瞬心：两构件上相对速度为零的重合点；绝对瞬心处的绝对速度为零

2.用速度瞬心法和矢量方程图作机构速度分析有什么优缺点？

速度瞬心法：只能进行速度分析，适用于简单的平面机构

矢量方程图：作图不是很准确

3.什么是三心

连杆机构

1． 偏置曲柄滑块机构、摆动导杆机构有无急回特性？

答：有急回特性，极位夹角不等于零 2． 机构的“死点位置”是什么？机构的“死点”位置在什么情况下需要克服，在什么情况下应当利用？

答：在曲柄摇杆机构中，连杆与曲柄共线时，机构的这种位置称为“死点位置”。 运动时克服，固定夹紧时利用

凸轮

1、凸轮机构从动件常用运动规律,冲击特性及应用场合?（从动件的运动规律取决于凸轮的轮廓形状）

答:等速运动规律、等加速等减速运动规律、简谐运动规律(余弦加速度运动规律); 等速运动规律有刚性冲击,用于低速轻载的场合;

等加速等减速运动规律有柔性冲击,中低速的场合;

简谐运动规律(余弦加速度运动规律)当有停歇区间时有柔性冲击,用于中低速场合、当无停歇区间时无柔性冲击,用于高速场合。

2、什么情况下凸轮机构的从动杆才能得到运动的停歇？

答：向径高度无变化 齿轮

1、对齿轮材料的基本要求是什么？常用的齿轮材料有哪些？

①、齿面应用足够的硬度，以抵抗齿面磨损、点蚀、胶合以及塑性变形等

②、齿芯应用足够的强度和较好的韧性，以抵抗齿根折断和冲击载荷

③、应用良好的加工工艺性能及热处理性能，使其便于加工且便于提高其力学性能。

锻钢因具

机械设计基础简答题汇总

0.绪论

0.1【机器】：机器是执行机械运动的装置，用来变换或传递能量、物料、信息。

【机构】：用来传递运动和力、有一个构件为机架、用构件间能够相对运动的连接方式组成的构件系统称为机架。（机构是一种用来传递与变换运动和力的可动装置。） 【机械】：机构与机器的总称。 【构件】：机构中独立运动的刚体。 构件是运动的单元，零件是制造的单元。 1.第一章

1.1机构具有确定运动的条件是：机构自由度大于零，且机构自由度等于原动件数，机构中有机架。

1.2什么是复合铰链，怎么处理复合铰链的自由度：两个以上构件同时在一处用转动副相连接就构成复合铰链；K个构件汇交而成的复合铰链具有（K-1）个自由度。

1.3什么叫局部自由度，怎么处理局部自由度：机构中常出现一种与输出构件无关的自由度，称为局部自由度（或称多余自由度），在计算自由度时应予以排除。

1.4什么叫虚约束，怎么处理虚约束的自由度：在运动副引入的约束中，有些约束对机构自由度的影响是重复的，对机构运动不起任何限制作用的约束称为虚约束或者消极约束。

在计算自由度的时候应当除去不计。

1.5阐述三心定理：做相对平面运动的三个构件共有三个瞬心，这三个瞬心位于同一直线

企业人力资源管理师（二级）能力要求知识点 第一章人力资源规划

1、组织结构设计的程序：①分析组织结构的影响因素，选择最佳的组织结构模式；②根据所选的组织结构模式，将企业划分为不同的、相对独立的部门；③为各个部门选择合适的部门结构， 进行组织机构设置；④将各个部门组合起来，形成特定的组织结构；⑤根据环境的变化不断调整组织结构。

2、企业组织结构变革的程序：①组织结构诊断；（组织结构调整、组织结构分析、组织决策分析、组织关系分析。）②实施结构变革；（企业组织结构变革的征兆、企业组织结构变革的方式、排除组织结构变革的阻力）③组织结构评价；

3、制定企业人力资源规划的基本程序：①调查、收集和整理涉及企业战略决策和经营环境的各种信息。②根据企业或部门的实际情况确定其人员规划期限，了解企业现有人力资源状况，为预测工作准备精确而详实的资料。③在分析人力资源需求和供给的影响因素的基础上，采用定性和定量相结合，以定量为主的各种科学预测方法对企业未来人力资源供求进行预测。④制定人力资源供求协调平衡的总计划和各项业务计划，并分别提出各种具体的调整措施。⑤人员规划的评价与修正。

4、人力资源需求预测的程序：①准备阶段（构建人力资源需求预测系统、预测环境和影响因素分

简答题

1.简述合作的含义及根源。

合作的含义是指在组织中，管理方与雇员要共同生产产品和服务，并在很大程度上遵守一套既定制度和规则的行为。

合作的根源“被迫”（是指雇员迫于压力而不得不合作，即雇员如果要谋生，就得与雇主建立雇佣关系）和“获得满足”（主要建立在员工对雇主的信任基础之上，这种信任来自对立法公正的理解和对当前管理权力的限制措施）

2.独裁/剥削管理模式的主要特征及对工会的措施：起源于19世纪晚期的“压迫运动”。 特征：强制性、专断性、独裁性、有限的忠诚性。这一模式具有强烈的反工会思想。 主要措施有技术变革、灵活的就业安排、在集体谈判中采取强硬立场和破坏罢工、停工和迁厂

权威/宽容管理模式的主要特征及对工会的措施：

特征：专业化、职位阶梯、忠诚感。这一模式承认工人参加工会组织的合法权利。

对待工会的措施包括工会的存在使企业成本增加、工会要求建立绩效考核的程序与规则 自主/合作管理模式的主要特征及对工会的措施：称人力资源管理模式，起源于福利资本主义与家长制管理。

特征：自主型组织设计、雇员参与计划、人事与就业政策.

措施：劳资双方以更加积极的态度看待集体谈判，集体谈判不再是双方对立的过程 3. 简述劳动关系的主体。

劳动关系中

1、常规有性杂交育种和杂种优势育种的异同点？

相同之处：

1.大量收集种质资源，2.选配亲本，3.进行有性杂交，4.进行品种比较试验，5.区域试验，6.生产试验和申请品种审定 不同点：

1.从理论上看，常规杂交育种利用的主要是加性效应和上位效应，是植物可以固定遗传的部分。优势育种利用的既包括加性效应和上位效应，又包括显性效应和超显性效应，不能固定遗传的非加性效应。

2.从育种程序上来看，常规杂交育种是先杂后纯，优势育种是先纯后杂。 3.在种子生产上，常规杂交育种比较简单，每年从生产田或种子田内植株上收获种子，即可供下一年生产播种之用。优势育种选育的杂种一代不能在生产田留种，每年必须专设亲本繁殖区和生产用种地。

2、简述单株选种法和混合选种法的程序及比较两者的优缺点。

单株选择法：按照选种目标，从原群体中选中一些优良单株，分别自交留种，

当选植株的种子不混合，分别播种，每一当选植株后代栽植在一个小区内形成株系，根据各株系表现，鉴定出亲本基因型优劣。

优点：1、可根据当选植株后代的表现对当选植株进行遗传性优劣鉴定，提高

选择效果。

2、设有隔离，严格自交，加速遗传性状的纯合于稳定，增强了当选株

系内群体一致性。

1、简述计量经济学与经济学、统计学、数理统计学学科间的关系。

一、计量经济学与经济学的关系

联系：可以对经济理论加以验证、充实、完善,具体的包括：检验或者实证功能，发现功能，具体化功能，计量经济学是经济学的一个分支

区别：（传统）经济学以定性分析为主,计量经济学以定量分析为主 二、计量经济学与统计学

联系：经济统计提供的数据是计量经济学进行参数估计、验证经济理论的基本依据 区别：关键的在于是数据导向还是问题导向，对模型重视程度等。 三、计量经济学与数学的关系

联系：数学是计量分析的基础和工具。微积分、线性代数、概率统计是计量分析的基础工具数学知识（函数性质等）对计量建模的作用。

区别：计量经济学不是数学，是经济学

2、计量经济学中应用的数据是怎样进行分类的？ 试分别举出时间序列数据、横截面数据、混合数据的实例，并分别说明这些数据的来源。

数据的类型：时间序列数据，横截面数据，混合数据和面板数据

（1）时间序列数据，一个时间序列是对同一个观测对象就某一个测度指标（变量）在不同时间的观测结果。例如，我国自改革开放的1978-2000年GNP数据。（2）横截面数据是指对不同的观测对象就一个或多个测度指标（变量）在同一时间点上的观测结果。例如，工业普

1．什么是设计模式？设计模式的目标是什么？ 答：

设计模式通常是对于某一类的软件设计问题的可重用的解决方案，将设计模式引入软件设计和开发过程，其目的就在于要充分利用已有的软件开发经验。 2．设计模式具有哪三大特点？ 答：

(1) 在特定的场景下有可重用性，对相同类型不同问题的环境，其解决方案都有效。 (2) 可传授性，即问题出现的机会很多，解决问题的方案相同，人们相对可以接受。 (3) 有表示模式的名称。

3．GOF 设计模式常用的有几种？GOF 设计模式按照模式的目的可 分为哪三类？

答： 行为型，结构型，创建型

4．画出抽象工厂方法类图（这类题自己看书去。） 5.针对接口编程，不针对实现编程的意义。

答： 主题与观察者都是用接口：观察者利用主题的接口向主题注册，而主题利用观察者接口通知观察者。这样可以让两者之间运作正常，又同时具有松耦合的优点。 6.面向对象（OO）的原则有： 答：

1. 封装变化

2. 多用组合，少用继承

3. 针对接口编程，不针对实现编程 4. 为交互对象之间的松耦合设计而努力 5. 对扩展开放，对修改关闭 6. 依赖抽象，不要依赖具体类 7. 只和朋友交谈 8. 别找我，我会找你 9. 类应该只

1.学生文化的成因：学生个人的身心特征、同伴群体的影响、师生的交互作用、家庭社会经济地位、社区的影响

2.学生文化的特征：过渡性、非正式性、多样性、互补性、生成性、 3.教育相对独立性的表现 教育具有历史继承性

教育具有与政治经济和生产发展的不平衡性 4.个体身心发展的特殊性

个体身心发展是在社会实践过程中实现的 个体身心发展具有能动性 5.环境对个体发展的影响

为个体的发展提供了多种可能

环境对个体的发展影响有积极和消极之分

人在接受环境的影响和作用时，也不是消极被动的

6.教育的基本功能：对人价值的发现、潜力的发掘、对人力量的发挥、对人个性的发展

7.学校教育在个体身心发展中的特殊功能

学校教育按社会对个体的基本要求对个体的发展的方向与方面做出社会性规范 学校教育具有加速个体发展的特殊功能

学校教育对个体的发展不仅具有即时价值，还有延时价值 学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能

8.教育目的的作用：导向作用、协调作用、激励作用、评价作用 9.教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景 教育目的是社会的历史性与时代性的动态结合 教育目的受制于生产力和科学文化的发展水平 教育目的随着人类社会的发展而演进

10.马克思主义关于人