六年级下册语文作业设计
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六年级下册语文课题设计
第一课 我们爱你啊，中国
1、本文你用什么方法，学会了哪几个新词？认识了哪几个字的具体意思？并选择几个词（3、4、5）写一段话。
2、听写：
3、熟读课文，你能做到“四不、两无、两有”吗？ 4、诗的开头和结尾在文中起什么作用？
5、第一段作者向我们展现了哪几幅形象鲜明的美丽画卷？你从中体会到了什么？
6、第二段“壮丽山河”读时应该分别读出高亢有力、轻柔、神秘，你能为它们找到家么？“桂林山水的清奇俊秀”与“清奇俊秀的桂林山水”意思一样么？文中为什么采用前者？
1
7、第四节作者想告诉我们什么？
8、第六节诗句作者赞美中华民族什么样的高贵品质？2、3句和5、6句之间有什么关系？
9、第五节：①中国被称为“神州”，除此之外，还有什么别称？
②为什么专选“战国编钟”来表现？“战国编钟”象征什么？你觉得还可选什么？请阐明理由。
③“滚滚春潮”这一生动比拟突出表现什么？
10、这首诗从哪几个方面抒发了对祖国的无比热爱之情？采用四字构词补充在每节第一句后面。
11、仔细品读2——6节，明白其结构、内容构成特点，并仿写几段。
2
第二课 郑成功
3、1、本文你用什么方法，学会了哪
六年级下册语文课题设计
第一课 我们爱你啊，中国
1、本文你用什么方法，学会了哪几个新词？认识了哪几个字的具体意思？并选择几个词（3、4、5）写一段话。
2、听写：
3、熟读课文，你能做到“四不、两无、两有”吗？ 4、诗的开头和结尾在文中起什么作用？
5、第一段作者向我们展现了哪几幅形象鲜明的美丽画卷？你从中体会到了什么？
6、第二段“壮丽山河”读时应该分别读出高亢有力、轻柔、神秘，你能为它们找到家么？“桂林山水的清奇俊秀”与“清奇俊秀的桂林山水”意思一样么？文中为什么采用前者？
1
7、第四节作者想告诉我们什么？
8、第六节诗句作者赞美中华民族什么样的高贵品质？2、3句和5、6句之间有什么关系？
9、第五节：①中国被称为“神州”，除此之外，还有什么别称？
②为什么专选“战国编钟”来表现？“战国编钟”象征什么？你觉得还可选什么？请阐明理由。
③“滚滚春潮”这一生动比拟突出表现什么？
10、这首诗从哪几个方面抒发了对祖国的无比热爱之情？采用四字构词补充在每节第一句后面。
11、仔细品读2——6节，明白其结构、内容构成特点，并仿写几段。
2
第二课 郑成功
3、1、本文你用什么方法，学会了哪
六年级英语下册作业
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小学英语六年级下册堂堂清训练题
Unit 1 How tall are you?
第一课时
一、判断每组单词是（T）否（F）同类。
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（ ）1.A.young B.tall C. old （ ）2.A.small B.big C. than （ ）3.A.meter B.hall C. short （ ）4.A.me B.you C. him （ ）5.A.long B.taller C.old 二、按要求完成下列各题。
1.迈克比约翰更高。（根据汉语完成句子） Mike is ________ than John.
2.the tallest that is hall this dinosaur in (_____________________________
六年级英语下册作业
小学英语六年级下册堂堂清训练题
Unit 1 How tall are you?
第一课时
一、判断每组单词是（T）否（F）同类。
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（ ）1.A.young B.tall C. old （ ）2.A.small B.big C. than （ ）3.A.meter B.hall C. short （ ）4.A.me B.you C. him （ ）5.A.long B.taller C.old 二、按要求完成下列各题。
1.迈克比约翰更高。（根据汉语完成句子） Mike is ________ than John.
2.the tallest that is hall this dinosaur in (______________________________________________ 3.She is 1.64 meters. (对画线部分提问)
六年级 语文作业单
六年级作业单（周一）
姓名： 班级： 家长签名： 一、看拼音写词语。（5分）
sǒng lì qí zhì dǎin zhuì jīng jí chǐ rǔ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xún mì rǔ zhī hàn wai kuī jiǎ yíng ǎo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、辨字组词。（5分）
倾（ ） 棘（ ） 缓（ ）虚（ ） 警（ ） 顷（ ） 刺（ ） 暖（ ）虑（ ） 擎（ ） 三、下面词语书写全对的一组是（ ）。（2分） ⑴ 遨游 挺拔 走郎 疆土 ⑵ 点缀 瞩目 仰慕 萦绕
⑶ 蜿蜒 汗卫
六年级语文周末作业
六语周末作业11月21 设计：许棠 审核：夏正平 姓名_________
一、书写检测（把下面的句子工整、规范地抄写在方格里）
哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了 成为一名英雄的权利。
————————————————————————————————————— ————————————————————————————————————— 二、积累与运用 (一)读拼音，写词语
2019六年级语文下册《灯光》教学设计语文
六年级语文下册《灯光》教学设计
《灯光》教学设计 教学目标：
1、通读全文，读中引出课文的重点词语“憧憬、千钧一发、点燃、性命、没来得及”等词语，引导学生认识今天的幸福生活来之不易。
2、以“多好啊!”让学生懂得为理想而献身的美好;读写结合，提升学生对“灯光”的认识。 教学重点：
从郝副营长在激战前的神情和谈话中理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬：从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举中，学习先烈无私奉献的精神。 教学难点：
理解由具体的事物而产生的联想的写法。 教学准备：
搜集作者的相关资料 教学课时：一课时 教学过程： 一、预习探究
1、 板书课题，感受“灯光”的含义
师：请同学们跟着老师一起写课题。当写到“灯光”二字，你会想到哪些?
第 1 页
生1：我会想到光明、温暖 生2：幸福、安宁。
生3：家的温馨，因为我一回家看到家里亮着灯，我知道感到特别温馨。
师：这些“灯光”都跟幸福、美好、安宁的生活联系在一起。今天我们学习一篇题为“灯光”的课文，相信你读后一定会对“灯光”有新的认识。
2、介绍作者： 师：课前咱们让同学们搜集作者的有关资料及作品，现在把你
苏教版六年级语文下册
苏教版六年级语文下册《烟台的海》教学设计 教案背景：
《烟台的海》是苏教版第十二册第一单元的一篇课文。课文结构清晰，采用了总—分—总的结构，在介绍海上独特景观时采用了季节的变化顺序从冬—春—夏—秋；人景交融，将烟台的海与烟台的人有机的结合在一起，先景后人，相得益彰；语言生动，文中采用了大量比喻、拟人手法给学生的语言积累提供了条件；图文并茂；课文中的两幅插图仿佛将学生带入了波涛汹涌、气势磅礴的情境——烟台的海边。实事求是地说编者给我们六年级的学生选择了一篇品质兼美且示范性很强的文章。 教材分析：
《烟台的海》是一篇写景散文。生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发我们热爱大自然、热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好感情。本文的语言很美，写法上也着鲜明的特色。 教学方法：
1、品词析句法；2、借图促情法；3、朗读感悟法。 教学目标： 1、知识目标：
学会并理解描写大海的词语：凝重，前赴后继，锲而不舍，壮观，壮丽，惬意，呢喃细语，轻盈。 2、能力目标：
1) 正确、流利、有感情地朗读课文。
1
2) 能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。 3)
苏教版六年级语文下册
苏教版六年级语文下册《烟台的海》教学设计 教案背景：
《烟台的海》是苏教版第十二册第一单元的一篇课文。课文结构清晰，采用了总—分—总的结构，在介绍海上独特景观时采用了季节的变化顺序从冬—春—夏—秋；人景交融，将烟台的海与烟台的人有机的结合在一起，先景后人，相得益彰；语言生动，文中采用了大量比喻、拟人手法给学生的语言积累提供了条件；图文并茂；课文中的两幅插图仿佛将学生带入了波涛汹涌、气势磅礴的情境——烟台的海边。实事求是地说编者给我们六年级的学生选择了一篇品质兼美且示范性很强的文章。 教材分析：
《烟台的海》是一篇写景散文。生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发我们热爱大自然、热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好感情。本文的语言很美，写法上也着鲜明的特色。 教学方法：
1、品词析句法；2、借图促情法；3、朗读感悟法。 教学目标： 1、知识目标：
学会并理解描写大海的词语：凝重，前赴后继，锲而不舍，壮观，壮丽，惬意，呢喃细语，轻盈。 2、能力目标：
1) 正确、流利、有感情地朗读课文。
1
2) 能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。 3)
《山中访友》六年级语文上册作业设计
1、《山中访友》平日作业（a）
一、我会选，为红颜色的字选择正确的读音。
唱和( hé ) 树冠( <ɡuān > ɡuàn ) 旋转( zhuàn ) 二、我会组词。
激（刺激 ）邀（ 邀请 ） 躯（身躯 ）驱（驱赶 ）
附（附体 ）俯（俯视 ）府（王府 ） 爆（爆炸 ）瀑（瀑布 ）暴（暴躁 ） 俏（俏丽 ）峭（陡峭 ）悄（悄悄 ） 峡（ 峡谷 ）狭（要挟 ）侠（游侠 ） 三、我会根据解释写出相应的词语。 （1）隐蔽、僻静的小路 (幽径 ) （2）很感兴趣地谈论。（津津乐道 ）
（3）道德高尚，有很高的声望。 ( 德高望重 ) （4）流水，比喻流逝的时光。(岁月悠悠 ) （5）指唱歌时此唱彼和，互相呼应。 (唱和 ) （6）水波忽明忽暗的样子。（波光明灭 ） 四、我会按要求改写句子。
1.这山中的一切，哪个不是我的朋友？
改为陈述句：这山中的一切，都是我的朋友 。 2.鸟儿鸣叫，露珠晶莹。
改为拟人句：鸟儿高兴的鸣叫着，露珠像水晶一样晶莹 。 五、我会读句子，体会句子的表达方法和感情。 例：啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
这个句子用了 比喻 的修辞手法，把“老桥”比作“ 一位德高望重的老人 ”，不但写出了桥的古老，而且