生产与经济制度知识框架图

生产与经济制度 适用学科 适用区域 知识点 高中政治 人教版 生产与消费的关系 我国的经济制度 公有制经济的主体地位，国有经济及其主导作用 适用年级 课时时长（分钟） 高中一年级 60 教学目标 教学重点 教学难点 理解生产与消费的关系及我国的经济制度 分析生产与消费的关系；理解公有制经济的主体地位，理解国有经济在国民经济中的主导作用 理解国有经济在国民经济中的主导作用 教学过程

一、课堂导入

我们已经学了三节课的经济生活的相关知识，第一单元我们了解生活中常见的一些经济生活的知识，如商品，价格，消费等等。从本节课开始，我们开始学习第二单元，生产、劳动与经营。接下来我们学习生产与经济制度的相关知识。本堂课的重点是生产与消费以及我国经济制度的知识点。

二、复习预习

大家一起来跟我回忆下上节课多彩的消费的相关知识点有哪些： 1、了解影响消费的因素 2、了解不同的消费类型

3、理解消费结构的含义和恩格尔系数 4、了解消费心理和消费行为 5、树立正确的消费观

三、知识讲解

考点1 发展生产，满足消费

1、生产与消费

（1）生产决定消费（表现在四个方面）生产决定消费的对象；决定消费的方式；决定消费的质量和水平；生产为消费创造动力。

总之，物质

生产与经济制度适用学科 适用区域 知识点高中政治 人教版 生产与消费的关系 我国的经济制度 公有制经济的主体地位，国有经济及其主导作用

适用年级 课时时长(分钟)

高中一年级 60

教学目标 教学重点 教学难点

理解生产与消费的关系及我国的经济制度 分析生产与消费的关系；理解公有制经济的主体地位，理解国有经济在国民经济中的主导作用 理解国有经济在国民经济中的主导作用

教学过程

一、课堂导入

我们已经学了三节课的经济生活的相关知识，第一单元我们了解生活中常见的一些经济生活的知识，如商品，价格，消费等等。从本节课开始，我们开始学习第二单元，生产、劳动与经营。接下来我们学习生产与经济制度的相关知识。本堂课的重点是生产与消费以及我国经济制度的知识点。

二、复习预习

大家一起来跟我回忆下上节课多彩的消费的相关知识点有哪些：

1、了解影响消费的因素

2、了解不同的消费类型

3、理解消费结构的含义和恩格尔系数

4、了解消费心理和消费行为

5、树立正确的消费观

三、知识讲解

考点1 发展生产，满足消费

1、生产与消费

（1）生产决定消费（表现在四个方面）生产决定消费的对象；决定消费的方式；决定消费的质量和水平；生产为消费创造动力。

总之，物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，从一定

生产与经济制度

第一课时 发展生产 满足消费 一、 教学目标

1、知识与能力目标

理解生产与消费的关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾。懂得社会主义初级阶段大力发展生产力的积极意义。 2、过程与方法目标

通过对生产与消费之间辩证关系的学习，初步培养学生的辩证思维能力。准确认识我国当前为什么要坚持以经济建设为中心的洞察力。 3、情感、态度和价值观目标

通过学习，牢固树立以经济建设为中心、大力发展社会生产力的观念，自觉坚持党的基本路线与我国社会主义初级阶段的基本经济制度，坚定社会主义基本经济制度具有无比优越性的信念。 二、 教学重难点

1、生产与消费的关系。

2、社会主义的根本任务是大力发展生产力。 3、社会生产过程中各环节之间的关系。 三、 教学方法

情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。 四、 教学工具 小品《昨天、今天、明天》 五、 课时安排 一课时 六 、教学设计 导入新课

请同学观看小品《昨天、今天、明天》回答问题： 1、黑土家唯一的家用电器是什么？（手电筒）

2、白云为什么不去买个毛衣送给黑土，而去冒着被生产

第四课 生产与经济制度

第一框 发展生产 满足消费 第一目 生产与消费 1. 生产与消费的辩证关系

2. 社会再生产过程的四个环节及相互关系

第二目 大力发展生产力 1. 社会主义初级阶段的主要矛盾 2. 我国的工作中心 3. 社会主义的根本任务

4. 社会主义大力发展生产力的积极意义 5. 社会主义大力发展生产力的原因

6. 社会主义大力发展生产力的具体措施（四个方面） 7. 社会主义改革的实质 8. 社会主义改革的目的

第二框 我国的基本经济制度 第一目 公有制为主体 1. 社会主义初级阶段基本经济制度的内容 2. 社会主义公有制的地位

3. 在我国社会主义初级阶段，公有制经济的构成 4. 国有经济的含义与作用 5. 集体经济的含义与作用 6. 混合所有制经济的含义

7. 混合所有制经济与股份制的关系 8. 公有制主体地位的体现 9. 如何增强公有制的主体地位 10. 公有制经济的实现形式

11.公有制经济主体地位与国有经济主导作用的联系与区别12. 在我国，农村家庭联产承包责任制属于何种所有制经济

第二目 多种所有制经济共同发展 1.在我国现阶段，非公有制经济的主要形式 2.个体经济的含义及其特征 3. 私营经

古代中国经济制度知识梳理

一、中国古代农业的主要耕作方式和土地制度的演变 （一）农业生产技术和水利灌溉事业的发展 1．农具和牛耕技术：

①原始社会时期: 相传神农氏创制农具耒耜，当时生产力水平的相对低下，刀耕火种。 ②商周时期：青铜农具出现，但由于昂贵，在农业生产中只是少量使用。

③春秋战国时期：牛耕技术开始运用，铁制工具出现，生产力水平和农业生产技术的显著提高。

④西汉时期，铁制工具普遍使用，牛耕技术推广，二牛抬杠。

⑤东汉：使用一牛挽犁。⑥唐朝曲辕犁的出现标志着中国耕犁趋于完善，标志中国传统步犁基本定型。 2. 耕作技术：

（1）耕作方法：①春秋战国：垄作法；②西汉：代田法。

（2）耕作技术：魏晋南北朝：耕耙耱技术（北方旱地）和耕耙技术（南方水田）

（3）耕作制度：①两汉时一年一熟为主；②宋朝以后，江南出现一年两熟和一年三熟制。 、3．水利灌溉：

（1）水利工程：都江堰（战国）、汉代的漕渠、白渠和龙首渠

（2）灌溉工具：①曹魏的翻车；②唐朝的筒车；③宋朝的水力高转筒车；④明清的风力水车。

（二）男耕女织的小农经济 1.背景 ：

①商周时期，因为生产力低下和实行井田制，所有土地归周王，所有劳动者在田间集体耕作；② 春秋战国时期

背景：

Great Depression

About 200 million Americans wandering around - of which there are

more than 250,000 in 16 to 21 years old. These media at the time was known as the Great Depression of the \one to depend on drifting”, air-to-air deal with the tenant farmers; because there is a severe drought for three years, the farmers leave their homes; from a large number of university graduates, young people cannot find a job, there are suddenly unemployed middle-aged man with a facial expression of sick babies - those who go every

中国古代经济制度

一、中国古代的赋役制度赋税

【重点提示】是中国古代国家宏观管理经济的重要手段。赋税制度是国家为保障国家机器的运作而对劳动人民进行的强制征税。它随土地制度的变化而变化。赋役是维护封建统治和剥削、掠夺人民的工具，是运用国家政权对农民进行超经济剥削的手段。封建财政管理的出发点和根本归宿点，就是如何保证赋役来源和加强对赋税的攫夺。

1、中国古代赋税的主要内容

①以人口为依据的人头税和以人丁为依据的丁税。 ②以户为依据的财产税，即调。 ③以田亩为依据的土地税(田租)。

④以成年男子为依据的徭役、兵役和其他苛捐杂税。

2、中国古代赋役制度的演变沿革：

夏商周（奴隶社会）：实行贡赋制度，这是赋税制的雏形。当时还没有土地税或地租 春秋：齐国 “相地而衰征” 、鲁国开始实行“初税亩”。这是我国征收土地税的开始。它承认私田合法，这就承认了私田主人对土地的所有权。标志着井田制的瓦解。

特征：是我国征收土地税的开始。 两汉：编户制度。

两汉对百姓的管理，实行编户制度。那些被正式编人政府户籍的自耕农、佣工、雇农等，称为编户齐民。编户齐民具有独立的身份，依据资产多少承担国家的赋税和徭役、兵役，资产多的，要多纳税。编户齐民对封建国家的义务有田租

第五课1课时 基本经济制度 教学设计

白杨坪初级中学 沈利

课题 基本经济制度 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 八年级 情感、态度与价值观目标：自觉坚持和维护基本经济制度，主动参与各种正当的经济活动，推动社会主义经济建设。 学习 目标 能力目标：通过分析社会生活中的一些经济现象，培养运用科学的观点正确认识和看待经济 生活中各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。 知识目标：知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度。 重点 难点 我国的基本经济制度。 非公有制经济发展的重要意义。 教学过程 教学环节 导入新课 1、视频导入： （1）观看视频《厉害了我的国》 （2）看一些我家幸福生活的图片。 （3）我国厉害了的主要原因是什么？ 教师活动 思考 学生活动 设计意图 通过观看《厉害了我的国》和我的幸福生活，引起情感共鸣，从而激发学生的学习兴趣。

讲授新课 第五课我国基本制度 第一节：我国基本经济制度 一、公有制为主体 1、运用你的经验 （1）看我的家人的工作单位图片。 （2）学生思考问题并回答。 （3）讲解 小结：有些属于公有制，有些属于非公有制经济。我国是社会主义国家，为什么还会有非公有制

九年级第七课第一框《造福人民的经济制度》说课稿 肖堰中学 闫艳锋

本课的题目是《造福人民的经济制度》。下面我从教材地位、教学目标、重难点、教学手段、及教学过程五个方面谈谈这节课的设计思路。

一、说教材

本课是人教版思想品德教材九年级第三单元第七课第一个框题。本框节内容是第七课的重点，也是第三单元的教学重点。本课是第三单元中间的一课，第六课讲的是政治，第七课讲的是经济，第八课讲的是文化，本课内容非常重要。本框节主要介绍了三步走的战略、充满生机与活力的经济制度。

二、说目标

根据课程标准和教材，我确立以下三维目标。

（一） 知识目标（知识与技能）：1知道我国社会发展的“三步走”的战略 2明确社会主义初级阶段基本经济制度的内容，了解各种经济形式的含义、地位 （二）过程与方法：

通过学习，体会三步走发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际；体会我国经济制度的正确性；体会各种经济成分的不同作用

（三）情感、态度与 价值观目标

感受社会主义制度的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济

三．说教学重点、难点

教学重点：三步走发展战略；基本经济制度 教学难点：对非公有制

我国的基本经济制度

一、说教材

（一）说教材的地位和作用

《我国的基本经济制度》是人教版新课程标准第二单元第四课第二框，本框的内容是对上一节教学内容的延续，在上节课中学生已经学习了社会再生产的四个环节：生产、分配、交换与消费，以及他们之间的关系，这属于生产关系的范畴。经济就是人们在生产资料所有制的基础之上进行的生产、分配、交换与消费的活动，以及在此过程中形成的人与人之间的关系。我国的所有制结构构成了我国的基本经济制度，这一制度为本单元生产与经营提供了一种制度上的保障。因此本框题具有承上启下的作用。 （二）说教学重难点

重点：公有制的主体地位和国有经济的主导作用。

我国是社会主义国家，公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础，因此有关公有制主体地位的内容是本课的重点。

了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度对于我们认识国家经济发展的原因、坚定社会主义信念，积极参加社会经济生活大有裨益。

难点：公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性。 学生对股份制、股份合作制等方面的知识了解甚少，不容易理解为什么股份制会成为公有制的主要实现形式，把握起来有些难度。 （3）说教学目标