高中英语完形填空教学教案

高中英语教学案 语法填空 解题技巧----解题思维导图

根据设题规律，可将语法填空题的基本思路归纳成下表： 1. 词性转换 形容词、副词、动词 名词 2. 名词所有格

1. 词性转换 形容词 2. 比较级或最高级, 加前缀变成其反义词 有提示词 同形容词 副词 时态，注意常考时态 语态，即被动语态 作谓语 语气，即虚拟语气 动词 1. 词性转换 1. to do 表:将来/目的 不作谓语 2. 非谓语 2. V-ing 表 :主动 / 进行 3. V-ed 表:被动/完成 冠词 名词之前,尤其是泛指”一

专题8：高中英语完形填空复习教学与运用能力培养

【专题作业】

请完成其中1题（300-500字）：

1、请设计一课时基于完形填空复习教学的运用能力培养的学生学习方案简案。 2、请设计10小题完形填空试题，并简要说明每一小题的命题思路。 1. 请设计一课时基于运用能力培养的完形填空复习教学方案简案。 2. 请设计10小题完形填空试题，并简要说明每一小题的命题思路。

巧解完形填空

今天专家讲到完型填空的产生与格式塔心理学有着密切的联系，它强调不能通过各部分的分析来认识整体，要理解整体的全部性质，就必须“自上而下”地分析整体结构到各个组成部分的特征。 近几年，完形填空主要考察学生对语篇的理解能力，很小或几乎不直接考察学生的语法知识。同一小题的四个选项多是同一词类，且为同一语法实词形式。

所以，综上两点，做完形填空题，需要我们立足语篇环境，树立全局观念，瞻前顾后，连贯思维，从语境角度来选择答案。

Step1.用PPT给学生展示一些完形填空的题目片段，和学生共同分析完形填空的命题规律和解题技巧。

1. Grasp the main idea of the whole passage. 2. Pay special att

完形填空

A

Report was published about what the earth might be like 20 years from then on. The report was a result of a three-year ___1___. According to the report, the picture of the earth in the year 2010 is not a ___2___ one. The world will be more ___3___ because the population will continue to grow. The population could be ___4___ 6 300 million, almost 2 150 million more than in 1985. More people would move into cities, especially cities in ___5___ countries. Cities like Cairo and Jakarta probably would ___6___ have 15 mil

完形填空专练

(2014届河南省郑州市第四中学高三上学期第三次调考)My name is Margaret. I have been a professional 16 for twenty years. I’m always 17 how sorrow and pain can bring such wonderful gifts as wisdom, patience and love. 18 , we often get so caught up in the daily necessities and routines that we 19 the very things that can bring us 20 and teach us many valuable lessons.

I was hired to 21 a very special lady. I was to prepare meals for her, make sure she took her medicine 22 , do light housekeeping, and provide transportat

1. Mary lives in the room, the door of _____ opens east.

2. The engineer with _____ my father is talking has just come from abroad. 3. He lives in a hotel, _____ is only five minutes’ walk from here. 4. Is there anything _____ I can do for you?

5. The speaker will tell us about some writers and their works _____are known to us. 6. This is the reason _____ they are all against the plan.

7. It was not until late in the evening _____ the traveler found a hotel. 8. I didn’t like the way _____ she spoke to m

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初中英语完形填空教学对策

作者：熊丽珍

来源：《校园英语·中旬》2017年第03期

【摘要】初中英语完形填空这种题型旨在考查初中学生对语法的熟悉程度、词组搭配、词汇积累等能力。完形填空作为考试分值所占比例很大的一类题型，对初中英语教学也提出了很大的挑战。学生提高英语完形填空的解题能力不是一蹴而就的，而是通过日积月累的参透与领悟换来的。阅读基础非常重要，但是仅仅拥有基础是绝对不够的，掌握解题技巧，往往才是得分的关键所在。

【关键词】初中英语 完形填空 教学对策

完形填空又被称为障碍性阅读，它是由出题者在一篇完整的文章中有目的地抽出某些单词或者词组，让考生在备选答案中依次选择自己认为对的答案填入空格，使其成为一篇连贯的文章。完形填空考察学生的阅读理解能力以及语法词汇的搭配能力。其中蕴含了很多解体技巧，需要老师传授。本人根据自己多年的初中英语教学经验，浅谈初中英语完形填空教学对策。 一、初中英语完形填空命题趋势

1.命题原则。初中英语完形填空命题特点和其他题型一样，在难度上整体呈平稳趋势。同时，考虑到不同地区的

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完形填空 阅读理解 高效训练 完形填空 阅读理解 高效训练 1<br />

一. 完形填空 (共 20 小题；每小题 2.5 分,满分 50 分) 阅读下面短文,从短文后各题所给的四个选项中,选出可以填入空白处的最佳选项。 Have you ever heard of the saying, “If you want a friend, be There are many different things that you can do to 3 are if you 4 someone make friends. 1 !” What dose it 2 ? friends. You may find out what they<br />

15. 16. 17. 18. 19. 20.<br />

A. A. A. A. A. A.<br />

much themselves was way break no<br />

B. B. B. B. B. B.<br />

better their parents did day class d

高中英语教案后记

【篇一：高中英语教学设计与反思】

高中英语教学设计与反思 1 2 3 4

【篇二：高中英语教师教学反思(共6篇)】

篇一：高一英语教师教学反思 高一英语教师教学反思

高一学生入校，学生英语水平参差不齐，这一点是客观存在的。但不管怎样，所有学生有新的打算、有学好英语的决心和信心，也怀有极大兴趣和强烈的求知欲，作为教师应最大限度保护和激发学生英语学习的动力。学习成功与失败的关键因素是情感教育，而情感教育的实质是爱心教育。情感教育是一种温馨和谐的情感交流，是一种智慧潜能的研发。所以，作为高一教师要尽快建立和谐民主的师生关系、尊重、信任、期待和欣赏学生。赏识教育在教育艺术中具有独特魅力，教师要从开始让每一个学生都有机会在课堂展现自我，肯定自我，要让全班学生都树立信心和兴趣，对学生一视同仁，热情鼓励和表扬学生，从学习和生活方面关爱他们，不歧视和挖苦学生，帮助和培养学生的自信以及健康的心理品质的形成。一句话，在英语教学中时刻渗透情感教育是搞好教育教学的基石和前提。 其次，抓好初高中知识的衔接。新生入校通过学月测试了解每个学生的大致学情，及时给学生查漏补缺，巩固初中的语音，词汇、语法、句型及基础知识。教师可以暂以初中教材为主

篇一：高一英语教师教学反思

高一英语教师教学反思

高一学生入校，学生英语水平参差不齐，这一点是客观存在的。但不管怎样，所有学生有新的打算、有学好英语的决心和信心，也怀有极大兴趣和强烈的求知欲，作为教师应最大限度保护和激发学生英语学习的动力。学习成功与失败的关键因素是情感教育，而情感教育的实质是爱心教育。情感教育是一种温馨和谐的情感交流，是一种智慧潜能的研发。所以，作为高一教师要尽快建立和谐民主的师生关系、尊重、信任、期待和欣赏学生。赏识教育在教育艺术中具有独特魅力，教师要从开始让每一个学生都有机会在课堂展现自我，肯定自我，要让全班学生都树立信心和兴趣，对学生一视同仁，热情鼓励和表扬学生，从学习和生活方面关爱他们，不歧视和挖苦学生，帮助和培养学生的自信以及健康的心理品质的形成。一句话，在英语教学中时刻渗透情感教育是搞好教育教学的基石和前提。

其次，抓好初高中知识的衔接。新生入校通过学月测试了解每个学生的大致学情，及时给学生查漏补缺，巩固初中的语音，词汇、语法、句型及基础知识。教师可以暂以初中教材为主线，高中教材为辅线，温故而知新，以旧带新。在课堂中形式多样复习初中知识，根据教学大纲主要内容抓好基本知识和能力“双基”工程，根据各班学生学习水平情况实行初

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浅谈“牛津高中英语”教学

作者：刘华梅

来源：《新课程学习·上》2014年第05期

摘 要：“牛津高中英语”在我省已经试行多年，经过多年的教学，对该套教材已有深刻的认识和体会。从教材编排、内容及对教师的要求方面阐述如何利用好此教材，并摸索该教材各板块的教学设计在优化课堂教学设计方面与广大英语教学同行进行交流。 关键词：“牛津高中英语”；特色；教师素质；目标设计；教学设计

我省现使用经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过的《普通高中课程标准实验教科书》（必修）英语教材。经过多年的教学，我对该套教材有了一些深刻的认识和体会，现将有关教材及其使用的一些情况作一个简要介绍，以便大家交流研讨，共同提高高中英语的教学质量。

一、“牛津高中英语”在编排、内容上的特色 1．教材的编排体系

该套书共有十一模块，包括学生在高中阶段必修的五个必修模块，和供学生学习的六个顺序选修模块。必修部分有五个模块，共五本书，每个模块安排三个单元。每个单元由Welcome to the unit，Readin