《草船借箭》第二课时教学设计

中（小）学教师统一备课用纸

第 五 章（单元） 第 19 课（节） 课时 课题 《草船借箭》（片段教学） 学 情 分 析 教学重点 备课日期 2019年 4月24日 五年级学生已经具备了初步的阅读和理解能力，能在自读的基础上了解课文主要内容。但是对课外阅读方面欠缺的学生来说，单单依靠课文节选来深入了解人物性格存在一定困难。 了解诸葛亮草船借箭的经过，体会诸葛亮的神机妙算。 教材分教学析 难点 通过语句感受人物特点。 教 学 1、学习课文6-9自然段，了解诸葛亮草船借箭的经过。 目 标 2、品读相关语句，体会诸葛亮的神机妙算。 板书设计示意图 草船借箭 诸葛亮 神机妙算 教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计） 一、歇后语导入 1、师生对答歇后语。 司马昭之心——路人皆知 周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨 三个臭皮匠——赛过诸葛亮 2、这三条歇后语都源自同一本书，那就是《三国演义》。 二、介绍背景 1、东汉末年，魏蜀吴三国鼎立。当时曹操统一了北方，率大军攻打中原的刘备。刘备南逃，联合孙权抗击曹军……今天我们要学的这篇

《草船借箭》

教学目标：

1、会认“瑜、忌、曹、督、私、擂、丞”七个生字。在田字格中学写“忌、援”两字。

2、正确读写“周瑜、妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。

3、抓住关键句理解体会诸葛亮的神机妙算。 教学重难点：

抓住关键句理解体会诸葛亮的神机妙算。 教学过程： 一、激情导入：

有人说《三国演义》是一部谋略之书，那么《草船借箭》就是谋略里的谋略，也有人说《三国演义》是一部智慧之书，那么《草船借箭》就是智慧中的智慧，对于这样一个充满了谋略，充满智慧的故事，相信同学们一定会非常感兴趣，这节课我们就来了解一下这智慧中的智慧吧！【板书课题《草船借箭》】

二、学习生字、词语

师：课前让同学们观看《草船借箭》的微视频，完成观课任务单，下面就请同学们来过关，有信心吗？（有）

字词：周瑜、妒忌、都督、推却、延迟、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状

指一生读，那一小组来读？（找两个小组读。） 其中这两个字要特别引起我们的注意。 交流：

忌 援 一组同学起来交流

生1：我来说它的读音JI，请同学们跟我读JI JI，“忌”形声字，上下结构。上面的“己

《草船借箭》教学设计2

《草船借箭》教学设计2

一、教学目标

1、了解课文按事情发展顺序安排材料的写法。 2、学会11个生字，理解19个词语的意思。

3、认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识，有计谋，有胆略。 二、教学重点、难点及关键

教学重点：学习按事情发展顺序安排材料的方法。 教学难点：理解课文重点段，认识诸葛亮神机妙算。

教学关键：教师善于激发学生提问题，凭借课文（文字、插图），把握重点，突破难点。 三、教学设计

《草船借箭》教学设计2

(三) 课后小结

教时

第二教时

时间 1、学习按事情发展顺序安排材料的方法。

课业内容

2、草船

教学目标

2、突破重点，明确文题。 3、有感情的朗读课文。

教学重、难点 课前准备

认识诸葛亮借箭的主要原因 录音 投影 教 学 过 程 方法与手段

完成目标(或

环节 (一) 导读第 2 段， 突破重点段

1、回忆课文内容及思路。 2、默读课文第 3 段，说说最感兴趣的内容。 3、分析诸葛亮在大雾掩护下利用草船向曹操“借箭”的过程，剖析人物 的性格特点。 1、自由朗读第一段，提出不理解的地方。 2、划出对话进行研读：理解语言的内涵，揣摩人物的内心活动。 有感而发

这是在学生

文内容的基础上 究重点内容。

(二) 导读

《草船借箭》学案设计

一、学习目标：

1、学习本课七个生字，正确读写新词：诸葛亮、妒忌、都督、惩罚、擂鼓、呐喊、丞相、

神机妙算、推却。

2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文，复述课文。

3、按事情发展先后顺序给课文分段，概括段意。

4、紧扣神机妙算，从天时、地利、人心及借箭过程分分析人物。

二、初学提纲

1、正确读写生字、新词。初读课文，联系上下文，理解“才干、妒忌、推却、神机妙算”。

2、按“起因→准备→借箭→结果”把文章分为四段，概括各段段意。

3、练习分角色朗读课文。比赛。

三、深学提纲

1、“神机妙算”是什么意思？勾画诸葛亮神算“天时、地利、人心、借箭过程”的重点句子，

批注自己读书后的感受。

2、评价人物。诸葛亮是一个（ ）的人；鲁肃是一个（ ）的人；曹操是一个（ ）的

人。

3、创造性复述课文，看谁讲得生动有趣。

四、练习提纲

1、听写生字、新词，练习用“神机妙算”造句。

2、课外自主阅读《三国演义》。

19课《草船借箭》学案设计 姓名

一、学习目标

1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、

调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。

2、分角色朗读课文。用自己的话讲讲这个故事。

3、理解课

《草船借箭》说课稿 一、说教材。 《草船借箭》是小学语文第十册中的一篇讲读课文。这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各为一方。当时曹操刚打败刘备又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。

按照事情发展的顺序，课文先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果——箭如期如数交给周瑜，周瑜自叹不如。 二、说教学目标。

为了完成本课的教学任务，我制定了如下的教学目标： 1、学习本课生字词。

2、学习课文，分清事情的前因后果，使学生从诸葛亮利用草船向曹操借得十万支箭的事情中，体会诸葛亮的“神机妙算”。

3、引导学生大胆提出自己感兴趣或不懂的问题，合作解决。 4、有感情的朗读课文，复述课文。 三、说教学重难点。

1、学习课文，分清事情的前因后果，使学生从诸葛

有一天，周瑜让诸葛亮造十万只箭，诸葛亮说：三天就能造好。”并且，立下军令状。周瑜十分高兴，吩咐军士们故意延迟，造箭的材料不给他准备齐全。

诸葛亮请鲁肃借给他二十条快船，船用青布幔子遮起来，还要一千多个草靶子，排在船的两边。每条船上配三十名军士。他只有妙用，不过不能让都督知道。

第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里，请他一起去作文取箭。诸葛亮命令军士船头朝西，船尾朝东，一字排开，军士们擂鼓呐喊，曹操看不清虚实，不敢轻易出动，他只叫弓弩手朝江中放箭。诸葛亮又下令把船调过来，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。这时，曹操发现上当了，可这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。

周瑜派人来取箭，一共有十万多只。周瑜长叹一声，说：诸葛亮神机妙算，我真比不上他。”

《草船借箭》课后反思

《草船借箭》这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。课文写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。 诸葛亮，是文中着力赞美的人物，周瑜称其“神机妙算”。引导学生领悟诸葛亮的“神机妙算”和感受其他人物形象是本课教学的重点。那么怎样来去欣赏和感受诸葛亮的“神机妙算” 呢？教学时，我让学生走入文本，在学生充分阅读、熟悉课文内容的基础上，借课文中周瑜的话概括出诸葛亮的特点。在教学中，我主要抓住“神机妙算”这个词来引导学生体会诸葛亮的机智过人。我主要从诸葛亮知天时、晓地理，识人心，心思缜密，三个方面展开。先是让学生自己找一找，哪些句子能够体现诸葛亮的神机妙算。接着引导学生把前后相联系的句子对应起来看，联系上下文，体会诸葛亮的神机妙算。

课前我要求学生根据导学案在预习课文时，把与中心有关的几个问题归纳好，然后讲读课文时学生带着这些问题认真读书，边读、边思、边议，把问题的解答进行归类，从而看出诸葛亮知天时，晓地理，识人心，在草船借箭的全过程中神机妙算，才智出众，不愧是我国杰出的政治家，军事家。学生准

《草船借箭》

教学目标：

1、会认“瑜、忌、曹、督、私、擂、丞”七个生字。在田字格中学写“忌、援”两字。

2、正确读写“周瑜、妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。

3、抓住关键句理解体会诸葛亮的神机妙算。 教学重难点：

抓住关键句理解体会诸葛亮的神机妙算。 教学过程： 一、激情导入：

有人说《三国演义》是一部谋略之书，那么《草船借箭》就是谋略里的谋略，也有人说《三国演义》是一部智慧之书，那么《草船借箭》就是智慧中的智慧，对于这样一个充满了谋略，充满智慧的故事，相信同学们一定会非常感兴趣，这节课我们就来了解一下这智慧中的智慧吧！【板书课题《草船借箭》】

二、学习生字、词语

师：课前让同学们观看《草船借箭》的微视频，完成观课任务单，下面就请同学们来过关，有信心吗？（有）

字词：周瑜、妒忌、都督、推却、延迟、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状

指一生读，那一小组来读？（找两个小组读。） 其中这两个字要特别引起我们的注意。 交流：

忌 援 一组同学起来交流

生1：我来说它的读音JI，请同学们跟我读JI JI，“忌”形声字，上下结构。上面的“己

成语草船借箭的典故

史书原文

据《三国志》记载：十八年正月，曹公攻濡须，权与相拒月余。曹公望权军，叹其齐肃，乃退。

裴松之注文

《吴历》曰：曹公出濡须，作油船，夜渡洲上。权以水军围取，得三千余人，其没溺者亦数千人。权数挑战，公坚守不出。权乃自来，乘轻船，从濡须口入公军。诸将皆以为是挑战者，欲击之。公曰：“此必孙权欲身见吾军部伍也。”敕军中皆精严，弓弩不得妄发。权行五六里，回还作鼓吹。公见舟船器仗军伍整肃，喟然叹曰：“生子当如孙仲谋，刘景升儿子若豚犬耳！”权为笺与曹公，说：“春水方生，公宜速去。”别纸言：“足下不死，孤不得安。”曹公语诸将曰：“孙权不欺孤。”乃彻军还。

《魏略》曰：权乘大船来观军，公使弓弩乱发，箭着其船，船偏重将覆，权因回船，复以一面受箭，箭均船平，乃还。[2]

还原历史

草船借箭，历史上或确有其事，但主要人物并非诸葛亮，而是孙权。

据《三国志·吴主传》裴松之引注《吴历》，孙权屡屡向曹操军挑战，曹操坚守不出。孙权就亲自乘了一艘轻船，从濡须口进入曹操军水寨前。曹操一看，就知道孙权来了，是孙权要亲自来看看曹军的阵势（欲身见吾军部伍也），下令军队严加戒备，箭弩不得妄发。孙权在曹操面前走了五六里路，才返回。走的时候还向曹军击鼓奏乐。所有这些都被曹操看在

　　扬帆起航，创造自我

　　“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，青山依旧在，几度夕阳红……”这是鸿篇巨作《三国演义》的开篇词。

　　《三国演义》是我一本百读不厌的书，不一样的时期读它有不一样的感受。在小学高年级时再读它，我对里面的情节也有了更深刻的认识，特别是草船借箭这个故事，让我深深感受到诸葛亮的神机妙算和聪明机智。

　　故事讲述的是魏蜀两国即将在水中交战时，都督周瑜妒忌军师诸葛亮的才华，令他三天内造出十万枝箭并让其立下军令状，心中暗喜的周瑜未曾想到诸葛亮会欣然答应，便等着看好戏。诸葛亮走后，周瑜让所有工匠延迟造箭以便治诸葛亮的罪，又派鲁肃去探情况。鲁肃见了诸葛亮，诸葛亮说：“请借我二十艘船，每条船上有三十名军士，船用青布幔子盖住，还要一千多个草靶子，排在船的两边，吾自有妙用。”诸葛亮又道：“只是不可让公瑾知道，否则我的计划就完了。”鲁肃答应了。鲁肃不知诸葛亮借船有何用处，回来报告周瑜，果然不提借船之事。

　　鲁肃照诸葛亮要求布置好船只，诸葛亮将船头和船尾用铁锁连在一起，向北岸开去。这时江上大雾漫天，江上什么都看不见，天还没亮，船已经逼近曹军水寨，诸葛亮