复韵母ia v教学设计

复韵母ie教学设计

【设计理念】

兴趣是最好的老师。学前班的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。因此，本设计根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，使课堂充满生活情趣，可以取得事半功倍的效果。 【教学目标】

1．学会复韵母ie，整体认读音节ye能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2．学会拼读带有复韵母ie的拼音，区分ie及ie 3．能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 【课前准备】

教师准备：教学插图、幻灯片、拼音卡片等 【课时安排】 两课时 【教学流程与设计意图】 课时目标：

1．学会复韵母ie和整体认读音节ye能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。 2．学会拼读带有复韵母ie的拼音。 教学过程：

一、复习检查，导入新课

1.师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁出示：出示苹果树课件点击果子出现字母ai ei ui ao ou iu 认读。

师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示：yu wu yi

（1）出示i和yi、ü和yu。让学生读一读。 （2）说说它们分

复韵母ie教学设计

【设计理念】

兴趣是最好的老师。学前班的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。因此，本设计根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，使课堂充满生活情趣，可以取得事半功倍的效果。 【教学目标】

1．学会复韵母ie，整体认读音节ye能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2．学会拼读带有复韵母ie的拼音，区分ie及ie 3．能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 【课前准备】

教师准备：教学插图、幻灯片、拼音卡片等 【课时安排】 两课时 【教学流程与设计意图】 课时目标：

1．学会复韵母ie和整体认读音节ye能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。 2．学会拼读带有复韵母ie的拼音。 教学过程：

一、复习检查，导入新课

1.师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁出示：出示苹果树课件点击果子出现字母ai ei ui ao ou iu 认读。

师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示：yu wu yi

（1）出示i和yi、ü和yu。让学生读一读。 （2）说说它们分

复韵母ie教学设计

【设计理念】

兴趣是最好的老师。学前班的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。因此，本设计根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，使课堂充满生活情趣，可以取得事半功倍的效果。 【教学目标】

1．学会复韵母ie，整体认读音节ye能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2．学会拼读带有复韵母ie的拼音，区分ie及ie 3．能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 【课前准备】

教师准备：教学插图、幻灯片、拼音卡片等 【课时安排】 两课时 【教学流程与设计意图】 课时目标：

1．学会复韵母ie和整体认读音节ye能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。 2．学会拼读带有复韵母ie的拼音。 教学过程：

一、复习检查，导入新课

1.师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁出示：出示苹果树课件点击果子出现字母ai ei ui ao ou iu 认读。

师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示：yu wu yi

（1）出示i和yi、ü和yu。让学生读一读。 （2）说说它们分

龙潭小学2013年春季学期学前班语文教学设计表

授课教师 课 题 张玉 授课时间 组长签名 备注 学习复韵母ao 教学目标：1、学会复韵母ao及其四声，读准音，认准形。 2、能准确拼读声母与复韵母ao组成的音节。 3、根据音节自学儿歌。 4、能体会到拼读识字的乐趣，培养学生观察和表达的能力 教学重点：复韵母ao的发音及其四声。 教学难点：拼读声母与ao组成的音节。 教学准备：拼音卡片。 教学课时：2课时 第一课时 教学过程： 一、创设情境，学习新知。 1、谈话引入： （1）冬天的时候，天气非常冷，我们穿什么样的衣服才会更暖和啊？ （2）由“袄”的三声调引出今天所学, 出示“ao”。 2、学习ao的发音及四声 （1）、师：我们要先会读ao，读的时候先发a，要发的长而响亮，然后口型收拢，变圆，发出o的音，要轻短些。同学们按照老师的教法自由拼读，教师纠正后教读五遍：ao ao ao ao ao ，（学生互读，齐读，个别读） 指名学生读ao的发音。 （2）学生说ao的组成，师讲解并教读ao的正确发音。 (3) 学生说ao在什么格，并书空ao的写法，一名演板。 3、学习ao的四声：

班级（）姓名（）学号（）

第一课（ɑi ei ui 练习）

zhuÿ suímǎi cài lái huíhuí wâi mþi l

ìlãi zhui lâi zhūyú kuài cǎi sâfýi jÿzuǐ bɑlþi jì

shuǐ húwūɡuÿbâi zi zhüi huüjÿ tu ǐmþi shùhǎi shuǐhuí jiüshuì dài z üi shù tuÿ tǔtí shuǐ

识字：你他水白皮子在

词语：他们你我自来水小白兔皮球孩子实在

第二课（ɑo ou iu练习）

ōu zhōu bǎo liúshuǐ niúxiǎo ɡǒu hǎi ōu hïu zi àn xiàlîu xiàmüo mÿshū b

字与拼音三

字与拼音(三)

字与拼音三

今天我们继续学习韵母。我们前面学习了六个韵母 ，它们是 单个的字母，叫单韵母。今天我 们要学的韵母是两个单韵母挨在 一起组成新的，叫复韵母。

字与拼音三

图上画的两人是谁？ 他们是怎么坐的?

āi

āi ái ǎi àil—ái→lái挨在一起 āi

来 āi āi

字与拼音三

图上画的是什么？“杯”字怎么拼？

ēi ãi ěi âi

ei

m—ěi→měi 每扳手腕 ei ei ei

字与拼音三

图上画的是什么内容？ “水”字怎么拼？

uī uí uǐ uì

ui

h—uí →huí 回打电话 ui ui ui

字与拼音三

ā i ei ui

字与拼音三

读一读爱— ài 快—kuài 飞—fēi

白—bái 嘴— zuǐ 给—gěi

字与拼音三

图上画的是什么东西？

āo áo ǎo ào

āo

l—ǎo→lǎo 老小棉袄 āo āo āo

字与拼音三

图上画的是什么鸟？

ōu óu ǒu òu

ou

t—óu→tóu 头小海鸥 ou

ou ou

字与拼音三

图上画的是什么？ “邮”

班级 姓名 等第

一年级拼音笔试

bǎ xià liâ zì mǔ hã yÿn jiã zhânɡ quâ de xiþ zài sì xiàn gã zhōnɡ

一、把 下 列 字母 和 音 节 正 确 地 写 在 四 线 格 中。 y b ui n t j dà düo zhuō zi

àn shýnɡ mǔ biǎo shùn xù mî xiþ shýnɡ mǔ

二、按 声 母 表 顺 序 默 写 声 母。

qǐnɡ nǐ büng xià miàn de zì mǔ yÿn jiã zhǎo dào zì jǐ de jiü

x

三、请 你 帮 下 面 的 字 母、音 节 找 到 自 己 的 家。 p a

小学一年级汉语拼音练习题

班级： 姓名： 成绩： 一、写出由下列单韵母可以组的复韵母。

ɑ o e i u ü

二、听一听，圈一圈。

1、iu ui in 2、 in inɡ onɡ 3、zhi zh zi 4、p q d 5、 er en ei 6、 yun yuɑn yue 7、yu yi yun 8、ɑo ou ɑn 9、 e o u 10、r j l 11、si shi s 12、m n w 13、y I k 14、t n d 15、yu wu ye

三、给下面的字母分类。

ai b zhi yuan ui f yin r ei yun ci h m o ang er yue yu

四、连线，挑选两种你喜欢的动物，把拼音抄在四线格上

fáng zi hú dié xiǎo niǎo qī

课题：复韵母ang eng ing ong

教学内容： ang eng ing ong 教学目标： 1.知识与技能：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。

2.过程与方法：学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节,正确书写音节。

3.情感、态度与价值观：体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识4个生字。 教学难点：eng ing的发音和三拼音节的拼读。： 教学准备：教学课件，拼音卡片

第1课时

教学目标：

1.知识与技能：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和并正确书写，

2.过程与方法：认读整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，。 3.情感、态度与价值观：体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识4个生字。 教学难点：in 和ing的发音。 教学准备：教学课件，拼音卡片 教学过程： 一、复习导入

1．谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？ 2．开火车

一：填空题

1. 两构件通过.点或线接触组成的运动副称为高副。

2. 满足曲柄存在条件的铰链四杆机构，取与最短杆相邻的杆为机架时，为曲柄摇杆机构，取最短杆为机架时，为双曲柄机构。

3. 在凸轮机构中，常见的从动件运动规律为匀速运动时，将出现刚性冲击。

4. 直齿圆柱齿轮作接触强度计算时，取节线处的接触应力为计算依据，其载荷由一对对齿轮承担。

5. 为使两对直齿圆柱齿轮能正确啮合，它们的模数m 和压力角必须分别相等。

6. 两齿数不等的一对齿轮传动，其弯曲应力6.相等等；两轮硬度不等，其许用弯曲应力不相等等。

7. V带传动的主要失效形式是.打滑和疲劳断裂。

8. 在设计V带传动时，V带的型号是根据计算功率Pc 和小轮转速n1 选取的。

9. 链传动中的节距越大，链条中各零件尺寸越大，链传动的运动不均匀性增大。

10. 工作时只受弯矩不承受转矩的轴称为心轴。

二、选择题答案： C B D B D

1. 渐开线标准齿轮的根切现象发生在。

A. 模数较大时

B. 模数较小时

C. 齿数较少时

D. 齿数较多时

2. 在下列四种型号的滚动轴承中，必须成对使用。

A. 深沟球轴承

B. 圆锥滚子轴承

C. 推力球轴承

D. 圆柱滚子轴承

3. 在下列四种类型的联轴器中，能补偿两轴的相对