二年级语文古诗二首登鹳雀楼教案视频

《登鹳雀楼》

《登鹳雀楼》这首诗写的是诗人登上高处向远处望去看到的情景。诗人站在高处向西望去，看到太阳快要落山了，向东望，看到滚滚的黄河流进大海里。如果要看到更远的地方，就要再等高些。

【知识与能力目标】

1.认诗中生字并会写，能做到书写规范、端正、整洁；

2.正确、流利地朗读课文，背课文。

【过程与方法目标】

1.大致了解诗歌的主要内容，明白“站得高，看得远”的道理；

2.有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这首诗的意思。

【情感态度价值观目标】

读诗体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵。

【教学重点】

认字、写字，朗读、背诵课文。

【教学难点】

体会诗的意境。

教学挂图、多媒体课件、诗歌朗诵音频。

一、创设情景，激情导入：

1.出示图画，生看图，说说图中的内容。

2.你能用一个词形容你看到的景色吗？

大家说得好，一位诗人看到这种壮观的景象挥笔写了一首诗，今天我们一起学习。3.请小朋友说说这位诗人是谁？诗中写的什么地方？

师简介鹳雀楼、简介作者。

二、初读课文，扫清障碍：

1.师范读古诗，生边听边勾出生字。

白日∕依山尽，

黄河∕入海流。

欲穷∕千里目，

更上∕一层楼。

2.理解词语的意思：白日、依、尽、欲、穷、千里目；

3.开火车学习生字：登、鹳、雀、楼、依、穷、欲、入、目

1. 孩子们，你们好，很高兴认识你们，今天老师想带你们一起去旅游，好不好？你们看，这是享有“天下江山第一楼”美誉的黄鹤楼，这是自古有“洞庭天下水，岳阳天下楼”之美誉的岳阳楼，这是江南三大名楼之首——滕王阁，这些建筑都具有独特的民族风格，散发着我们中华民族传统文化的精神、气质、神韵，接下来的这座楼阁他有一个很特别的名字，他叫——鹳雀楼，你们知道他为什么叫鹳雀楼吗？看到鹳这个字，你觉得鹳和什么有关？的确，鹳雀是一种鸟，在这座楼阁上，经常会栖息着很多很多的鹳雀，所以人们就把这座楼叫做——鹳雀楼。现在就让我们跟随唐代大诗人王之涣一起去——（齐读诗题）。 2. 请同学们自由读诗，借助拼音把诗读正确。 3. a谁来读？（3人） b同学们读的字正腔圆，老师也想跟你们一起合作读，咱们一起读题目，然后老师读一句，你们读下一句 c合作的真好，这回咱们变换角色，再来读 d这样的合作有趣吗？男女生合作一次怎么样？题目我来读，然后男生读一句，女生读一句 e男生齐读 f女生齐读 g一起读 4. a同学们现在读出了古诗独有的韵律美，可是就在你们有滋有味地读诗的时候，有几个汉字从古诗里逃跑了。（课件出示:隐去会写的字的全诗） b古诗变成这样了，你还会读吗？（1人）

8、《登鹳雀楼》教学设计8

教材分析：

《登鹳雀楼》是2017年秋部编本人教版二年级语文上册中的一首古诗。题目中的鹳雀楼，又名鹳鹊楼。首句写遥望一轮落日向着楼前一望无际、连绵起伏的群山西沉，在视野的尽头冉冉而没。次句写目送流经楼前下方的黄河奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，流归大海。这两句诗合起来，就把上下、远近、东西的景物，全都容纳进诗笔之下，使画面显得特别宽广，特别辽远。 学情分析：

学生属于低年级学段，已经认识了700个字，会写300个字，能够利用汉语拼音进行拼音读物的朗读，初步掌握了断句的方法，逗号句号的停顿。阅读中，能用理解的词语说话，对于感兴趣的诗文愿意主动读背，喜欢趣味朗读，但语言的品味能力较弱，需要适度的引导。口语表达能力不是很强，部分同学能够围绕一个问题说几句连贯的话，但不一定能够全在题上。 设计理念：

“一诗一世界，一境一人生。”古诗教学就应该讲究诗性、讲究意象、讲究共感。从《新课标》低年级学段目标有关朗读、书面表达标准出发，本课我主要设置了三个环节：趣味诵读、学古人吟诵、诗性感悟、辐射阅读。打破以往古诗教学的琐碎和过分的理性，把大部分的时间交给培养学生的语感，让古诗教学具有古诗的韵味，让语文课堂教学具有浓浓的语

8、《登鹳雀楼》教学设计8

教材分析：

《登鹳雀楼》是2017年秋部编本人教版二年级语文上册中的一首古诗。题目中的鹳雀楼，又名鹳鹊楼。首句写遥望一轮落日向着楼前一望无际、连绵起伏的群山西沉，在视野的尽头冉冉而没。次句写目送流经楼前下方的黄河奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，流归大海。这两句诗合起来，就把上下、远近、东西的景物，全都容纳进诗笔之下，使画面显得特别宽广，特别辽远。 学情分析：

学生属于低年级学段，已经认识了700个字，会写300个字，能够利用汉语拼音进行拼音读物的朗读，初步掌握了断句的方法，逗号句号的停顿。阅读中，能用理解的词语说话，对于感兴趣的诗文愿意主动读背，喜欢趣味朗读，但语言的品味能力较弱，需要适度的引导。口语表达能力不是很强，部分同学能够围绕一个问题说几句连贯的话，但不一定能够全在题上。 设计理念：

“一诗一世界，一境一人生。”古诗教学就应该讲究诗性、讲究意象、讲究共感。从《新课标》低年级学段目标有关朗读、书面表达标准出发，本课我主要设置了三个环节：趣味诵读、学古人吟诵、诗性感悟、辐射阅读。打破以往古诗教学的琐碎和过分的理性，把大部分的时间交给培养学生的语感，让古诗教学具有古诗的韵味，让语文课堂教学具有浓浓的语

《登鹳雀楼》说课稿

说教材

《登鹳雀楼》诗的前两句写景，后两句抒发感想. 一、教学目标

1.知识方面：学会本课生字、新词；有感情地朗读和背诵这首诗. 2.情感方面：在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神.

3.技能方面：能初步学会借助插图、工具书等途径学习古诗. 二、教学重、难点

理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，有感情读诵古诗.

三、教学准备

资料书、多媒体课件 说教法、学法

一、做必要的讲解和说明.教师对作者和鹳雀楼做一些详细的说

明，帮助学生来理解这首诗.

二、从指导读出停顿入手，教给学生“音断而意不断”的方法.

这样可以快速地读出诗的韵律美感.

三、学法随评语等途径渗透.教给学生“利用手中资料或插图来

帮助学习古诗”的方法.弄懂重点词语的意思.

四、自读自悟，鼓励质疑.让学生提出不懂的问题，这样，教师

根据具体情况来使学生从原有的基础上再进一步认识和提高.

五、引导合作，在合作中探索规律，了解方法，理解全文大意. 六、结合实际拓展延伸，突破难点.结合学生实际来深层次理解

“欲穷千里目，

xiaoxue.xuekeedu.com

内容 17、登鹳雀楼 教学目标： 1、能正确流利有感情地朗读和背诵课文。 复备栏 2、学会本课八个生字，两条绿线内的一个只识不写。 3、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。 教学重点：在朗读课文的基础上理解诗的意境及蕴含的哲理。 教学难点：指导学生理解诗句。 教具准备：挂图。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、导入新课。 1、回忆《英英学古诗》中《静夜思》，集体背诵。 2、板书课题，齐读，简介鹳雀楼及作者。 二、初读指导。 1、借助拼音育读全诗，想想诗人在楼上看到了什么？杨到了什么？师相机板书诗句。 2、学习诗句中的生字词。 依 入 欲 穷 目 3、指导读四行诗句。 三、精读训练： 1、学习第一二行诗句。 A观察看图，指出楼，太阳，黄河的位置，指名读句子。 B出示：依：靠边 按照，顺从，诗句中依选？ C想一想，第一二行，写的是诗人看到了，他看到了什么？把你想像到的影像说出来。

D指导有感情地朗读。 2、学习第

《dēnɡ ɡuàn què lóu》

《登鹳雀楼》

zuò zhě：wánɡ zhī huàn

作者：王之涣

bái rì yī shān jìn

白日依山尽，

huánɡ hé rù hǎi liú

黄河入海流。

yù qiónɡ qiān lǐ mù

欲穷千里目，

ɡènɡs hànɡ yì cénɡ lóu

更上一层楼。

古诗登鹳雀楼译文意思和赏析注释

1.鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。传说常有鹳雀在此停留，故有此名。

2.白日：太阳。

3.依：依傍。

4.尽：消失。 这句话是说太阳依傍山峦沉落。

5.穷：尽，使达到极点。

6.千里目：眼界宽阔。

7.更：替、换。(不是通常理解的“再”的意思)

译文意思

夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。赏析前两句写所见。“白日依山尽”写山，“黄河入海流”写水。诗人遥望一轮落日向着楼前一望无际、连绵起伏的群山西沉，在视野的尽头冉冉而没;目送流经楼前下方的黄河奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，流归大海。

诗人运用极其朴素、极其浅显的语言，既高度形象又高度概括地把进入广大视野的万里河山，收入短短十个字中，画面宽广辽远。杜甫在《戏题王宰画山水图歌》中

08、登鹳雀楼

教学目标：

1、 学会本课生字、新词。

2、 在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。 3 、有感情地朗读和背诵这首诗。 教学重点、难点：

理解诗句含义，想像诗句描写的景象，初步理解诗的意境和蕴含的哲理。 教学准备： 多媒体课件 教学过程：

一、激趣导入，理解诗题。

1、小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们再来学习一首古诗。鹳雀楼是我国四大名楼之一。古时候，经常有鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。它位于黄河东岸，体壮观，结构奇特，气势雄伟。很多诗人登上鹳雀楼，俯临黄河，留下许多诗词名篇。而王涣的这首《登鹳雀楼》最为有名。

2、板书课题：登鹳雀楼

解释每个字：登，登这个字在《青蛙看海》这节课已经学过了。凡是带有撇和捺的字写时要舒展一下，登这个字下面是个豆。鹳，这个字是本诗中笔画最多的一个字，这个字右边是只鸟。雀，上面是个小字头，雀这个字，小字头我们在脚尖的尖中学过这个部分， 那下面部分是“隹”部，隹这个字一般都跟鸟有关，比方说“小鹰学飞”中的 “鹰”，雁过留声中的“雁”都有隹部，所以它指的一种鸟，凡是带有隹部的这个字，写的时候距离要紧一些。

“楼”古时候的楼都是

15 古诗两首

教学目标

【知识技能】

1.认识9个生字，会写8个字。

2.能有感情地朗读、背诵古诗，培养读背古诗的兴趣。

【过程与方法】

理解诗意，体会表达的情感，感受意境美。 【情感态度与价值观】

学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。 重点难点 【教学重点】

1.识字、写字。 2.理解重点词语的意思。

3．理解诗意，体会表达的情感，感受意境美。 【教学难点】

在创作诗与课文的比较中，品味诗人用词的精妙，领悟一些创作的技巧，受到自然美和艺术美的熏陶。

第一课时

（一）复习导入，走近古诗 1.指名背诵送别诗《别董大》。

2.读题，揭示诗题中包含的时间、地点、人物、事件。 （二）初读引领，感知古诗

诗人在早晨送别友人林子方，写下了这首诗，接下来就请大家读一读这首诗：

1.自由读，读准字音。 2.指名读，读顺诗句。 3.指导读，读出节奏。 （三）品读赏析，感悟古诗 再读古诗，想必也一定能读懂。

1.再认真地读几遍，想想诗中写了什么？用自己的话试着和同桌交流。

2.集体交流：诗中写了什么？

（1）出示一二句：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”用自己的话说说意思。理解“毕竟”“四时”的意思。学生质

15 古诗两首

教学目标

【知识技能】

1.认识9个生字，会写8个字。

2.能有感情地朗读、背诵古诗，培养读背古诗的兴趣。

【过程与方法】

理解诗意，体会表达的情感，感受意境美。 【情感态度与价值观】

学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。 重点难点 【教学重点】

1.识字、写字。 2.理解重点词语的意思。

3．理解诗意，体会表达的情感，感受意境美。 【教学难点】

在创作诗与课文的比较中，品味诗人用词的精妙，领悟一些创作的技巧，受到自然美和艺术美的熏陶。

第一课时

（一）复习导入，走近古诗 1.指名背诵送别诗《别董大》。

2.读题，揭示诗题中包含的时间、地点、人物、事件。 （二）初读引领，感知古诗

诗人在早晨送别友人林子方，写下了这首诗，接下来就请大家读一读这首诗：

1.自由读，读准字音。 2.指名读，读顺诗句。 3.指导读，读出节奏。 （三）品读赏析，感悟古诗 再读古诗，想必也一定能读懂。

1.再认真地读几遍，想想诗中写了什么？用自己的话试着和同桌交流。

2.集体交流：诗中写了什么？

（1）出示一二句：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”用自己的话说说意思。理解“毕竟”“四时”的意思。学生质