浅谈如何激发小学生的数学兴趣

题目：浅谈如何激发小学生学习英语的兴趣校名：海安加洋小学姓名：黄丽玲教 学 论 文

浅谈如何激发小学生学习英语的兴趣

海安加洋小学 黄丽玲

心理学家告诉我们：学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分。前苏联教育家期卡特金认为：“教育效果取决于学习兴趣”。可见，激发学生学习兴趣是发展学生智力的前提，是提高学生学习质量的关键。那么，如何激发小学生学习英语的兴趣呢？下面，我根据多年的教学实践，谈一谈小学英语课堂教学中的几点体会。 一、建立良好的师生关系，因人施教。

作为一名小学英语教师，要想自己的学生喜欢，甚至学好英语这门功课，首先要让学生喜欢上自己，这点非常重要，因为只有喜欢这位老师，才能认真听好这位老师的课。因此，我平时比较尊重和热爱自己的学生，同他们建立一种融洽、和谐、相互理解、彼此尊重的师生关系，让他们感到我既是他们的老师，又是他们的朋友，使其“亲其师而信其道”。在教学中我发现绝大多数能力差的学生，都存在畏难的心理，对英语学习要么回避，要么不愿开口，针对这种情况，在提问这些学生时，即使学生回答错了，我从不“横眉冷对’’或大声斥责，因为我知道这样只会“雪上加霜”，使学生产生畏惧甚至逆反心理，所以，每次我都

题目：浅谈如何激发小学生学习英语的兴趣校名：海安加洋小学姓名：黄丽玲教 学 论 文

浅谈如何激发小学生学习英语的兴趣

海安加洋小学 黄丽玲

心理学家告诉我们：学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分。前苏联教育家期卡特金认为：“教育效果取决于学习兴趣”。可见，激发学生学习兴趣是发展学生智力的前提，是提高学生学习质量的关键。那么，如何激发小学生学习英语的兴趣呢？下面，我根据多年的教学实践，谈一谈小学英语课堂教学中的几点体会。 一、建立良好的师生关系，因人施教。

作为一名小学英语教师，要想自己的学生喜欢，甚至学好英语这门功课，首先要让学生喜欢上自己，这点非常重要，因为只有喜欢这位老师，才能认真听好这位老师的课。因此，我平时比较尊重和热爱自己的学生，同他们建立一种融洽、和谐、相互理解、彼此尊重的师生关系，让他们感到我既是他们的老师，又是他们的朋友，使其“亲其师而信其道”。在教学中我发现绝大多数能力差的学生，都存在畏难的心理，对英语学习要么回避，要么不愿开口，针对这种情况，在提问这些学生时，即使学生回答错了，我从不“横眉冷对’’或大声斥责，因为我知道这样只会“雪上加霜”，使学生产生畏惧甚至逆反心理，所以，每次我都

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作.在作文教学中可通过增强自信心,激发写作兴趣,结合相关的写作知识循循善诱的方法,逐步使学生有感而发,乐于写作.

第2 6卷

第 4期

延边教育学院学报Ju ao Y n i nt o r l f aba sm￣ o E uao n nI i f d cd n

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No 4 .

2 1 8月 02年

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浅谈如何激发小学生的写作兴趣魏文(安图第三小学校，吉林安圜 1 3 0 ) 360

摘要：作文教学是小学语文教学的重要纽成鄙分，也是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作.在作 .教学中可通过增强自岛漱凝写作兴趣结合相关的写作知识循循善诱的方法，童 信 逐步使擎生有感而发，乐于写柞 . 关键词；小学作文教学；写作兴趣；自心；现察能力；真情实感信中圈分类号：G 2 . 63 4 2文献标识码：A 文章编号：17~46( 1)409—2 63 542 20- 5 0 0 0失败的学生，他们的确有一种望。文生畏的心态。 教师要想打开学生心里的这个。故J结， 让学生每次作文时都想写、乐写，就必须从增强自信心、激发兴趣入手。教师在教学生第一次习

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浅谈如何激发小学生的英语学习兴趣

学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学，

有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么，学生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣。“激发兴趣”，是指教师在带领学生去接受崭新学科对新鲜事物时，帮助学生消除学习的疑虑，树立自信，调动学生积极性，激发学生的潜在动力。爱因斯坦曾言：兴趣是最好的老师。当学生对学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地投入学习。

那么，在小学英语教学中，怎样才能激发学生的兴趣呢？

一、教师要树立素质教育的观念，使学生对教英语的老师感兴趣

教师要树立素质教育的观念，面向全体学生，促进学生个性的全面发展。教师是素质教育的实施者，担负着教育者的角色。同时，教师又是学习者，需要不断提高自身的素质。教师要坚定为教育事业奋斗的职业理想，陶冶为人师表、乐于奉献的职业道德，提高文化科学基础知识、学科专业知识、教育科学知识、心理学知识和语言学知识，掌握现代教育技术，具有适应未来变化的创新意识和创新能力。教师要以对事业的献身精神、求真的科学态度和创新的精神风

浅谈如何激发小学生语文学习的兴趣

【摘要】学习不仅是学生最好的老师，同时也是增强教学效果必不可少的中重要因素。在语文教学的过程中，也特别强调教师应重视学生学习兴趣的培养。但由于受到传统教育理念及应试教育现状的影响。一些教师将教学重点放在对枯燥繁琐的知识点的记忆上，忽略了学生学习的兴趣与主动性。造成学生普遍厌恶语文学习。与语文教学的宗旨是相?N的，本文将就此提出几点建议，希望能够有助于激发学生的语文学习兴趣。

【关键词】小学生；语文学习；兴趣1.通过在语文教学中广泛使用多媒体技术，激发学生的学习兴趣

随着科学技术的日星月异，多媒体技术也日臻成熟，并且广泛的用于日常教学中。多媒体设备富有直观生动的特点，可以使学生从视觉、听觉等感官方面投入学习。而且使用多媒体设备教学，可以在很大的程度上，丰富教学的趣味性。在这样的氛围下，学生的学习兴趣就能有效得到激发，课堂教学效果从而得到增强。

首先，多媒体技术的使用可以提高学生的语文表达能力，其所展示的内容准确连贯，能提高学生的语言表达能力和学习兴趣。其次，多媒体技术可以帮助学生增强理解能力。

在传统教学中，老师的教学方法单一，课堂枯燥无味。多媒体技术的用使用有效改变了现状，使得教学内容更加生动精彩，充满趣味。再次，多媒

浅谈如何激发学生学习数学的兴趣

【摘要】在课堂教学中，适时地激发学生学数学的兴趣，不仅有助于培养学生热爱数学的良好习惯，而且使学生学得轻松，寓教于乐，收到了事倍功半的良好效果。

【关键词】数学 课堂教学 激发兴趣 方法 效果

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我们每个人从事各种活动，都是由一定的活动动机兴趣所引起的。教师要根据学生的认知规律，心理特征，在数学教学中培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，从而达到提高教学质量，减轻学生课业负担。那么，在数学教学中怎样培养学生的学习兴趣呢？

1.利用情境教学，激发学生学习兴趣

《数学课程标准》指出：“在熟悉的情境中去学数学，最能调动学生的积极性。”教师要尽可能地联系生活实际来设计教学活动，让学生快乐学数学。例如，我在教学数学口算加减法时，创设了这样的生活情境：星期天，小明和爸爸、妈妈去超市购物，爸爸看中一台DVD标价，470元；妈妈看中一辆儿童车，标价230元。妈妈对小明说：“孩子，你帮妈妈算一算，如果把它们都买下来得花多少钱？”小明想了想，很快告诉了妈妈答案，聪明的同学们你能很快算出结果吗？学生兴致盎然，纷纷举手回答，我将一个计算题放到学生熟悉的生活情境中，使学生的学习积极性大

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浅谈如何激发小学生上语文课的兴趣

作者：陈燕红

来源：《学周刊·中旬刊》2014年第11期

摘要：在语文教学过程中，要想学生乐于学习，教师就要想法设法激发学生的学习兴趣。中国古代的大思想家、大教育家孔子就曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是一种无形的力量，它能促使学生积极主动地探求新知，使学生产生强烈的求知欲，可见兴趣在学生的学习过程中所起的作用非同小可。因此，在小学语文教学实践中，除了积极改革传统的教学结构、不断更新完善教育教学方法之外，还应想方设法提高小学生学习语文的兴趣。

关键词：激发 学生 语文课 兴趣

作为语文教育工作者，如何在教学过程中激发学生的兴趣，提高学生学习语文的积极性，是我们在日常工作中必须要认真思考、研究的问题。笔者结合自身实际的教学经验，提出了几点让学生喜欢上语文课的措施，谈论了关于这个问题的心得体会和看法。 一、创设教学情境，提高学生学习的兴趣

在课堂教学中，创设教学情境，对于课堂教学起着十分重要的作用和影响。小学生有着丰富的想象力与好奇心，教师在语文教学过程

浅谈激发小学生数学课堂的学习兴趣

〖摘要〗兴趣是学习的先导，是学生学习的动力，是智能发展的基础。不仅直接影响教学质量的提高，而且影响思维能力的培养。因此，在数学课堂的教学过程中运用各种方法，激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性，是非常重要的。究竟如何激发小学生的数学学习兴趣呢? 〖关键词〗兴趣 培养 激发

如何激发小学生的数学学习兴趣？如何使小学生产生一种强大的内驱力去主动探索数学的奥秘、感受数学的魅力、体验数学学习过程中的成功的喜悦？这是新数学课程标准给我们提出的崭新问题，也是为我们的教育研究指出的努力方向。因此，如何培养和激发小学生的学习兴趣，是现代教育下每一位教师所要认真考虑的。以下主要从学校课堂教学中来激发小学生的数学学习兴趣。 一、优化教师的课堂教学方法，培养小学生的数学学习兴趣

学生对学习有无兴趣，与教师的启发、诱导有很大关系，教师的教学艺术直接影响着学生的学习效果。因此，要求我们“寓教于乐”、“教学有方”、“开窍有术”，注意课堂教学的趣味性，运用趣味性的教学方法，唤起学生的学习兴趣，使之保持旺盛的求知欲和比较持久的注意力。 1、创设活动情境

在教学中，单纯的知识教学会使学生感到枯燥乏味，为了激发学生的学习兴趣，从小学生身

湖南民族职业学院教育系

2011届毕业生毕业论文

题 目：浅谈激发小学生英语学习的兴趣

作 者 姓 名： 陈留芳

班 级： 小英0701班

学 号： 01

指导教师姓名：

二零一一年五月

湖南民族职业学院学生毕业论文

诚 信 声 明

郑重声明：本人所呈交的毕业论文《浅谈激发小学生英语学习的兴趣》是在指导老师的指导下，进行研究工作所取得的成果，成果不存在知识产权争议。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体在文中均作了明确的说明并表示了谢意。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。

毕业论文作者签名：陈留芳

2011年5月30日

目 录

摘 要 ……………………………………………………………………4 关键词 ……………………………………………………………………4 前 言 ……………………………………………………………………4

一、顺应学生的心理发展特征，设计教学法 …………………………5

二、创设轻松愉快的学习环境 ………………………………… 5

三、营造学习英语的环境 …………………………

如何激发小学生的写作兴趣

五年级语文科组

作文教学是我们广大教师很头疼的一件事，但也是一件不得不做的事，结合自己的教学方法，现整理出不太成熟的看法，或者说集许多有经验老师的做法，供大家参考，也许有许多不妥之处，请批评指正，我想大家肯定也有许多想法、经验，希望畅所欲言、共同交流、共同进步。

一、培养学生写作兴趣，让学生爱好写作。

这是发展写作创造力的前提。学习的最好刺激乃是对所学内容的兴趣，作文更是这样。学生如果没有兴趣，那么，他们的习作过程是被动、无奈、痛苦的，对作文自然也是应付了事。只有当他们对作文产生兴趣、具有自信心后，才会把这项富有创造性的脑力劳动当作一件愉快的事，乐此不疲地投入其中，才会自觉留心观察生活，主动积累习作素材、积极地提笔作文，也只有在情绪高涨、不断要求向上、想把自己独有的想法表达出来的氛围下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情的词语来。教学实践告诉我们：将情境引入作文，融于作文教学的全过程，在创设的自然生动、和谐民主的情境中，引导学生观察、探究、积累、表达、修改、评价。这样，既激发起学生积极参与、主动作文的欲望与热情，把作文的外在要求转化为学生的内在需求，又帮助学生加深了对事物的感受与体验，使学生确实有东西可