2017年高中英语新课程标准解读
“2017年高中英语新课程标准解读”相关的资料有哪些？“2017年高中英语新课程标准解读”相关的范文有哪些？怎么写？下面是小编为您精心整理的“2017年高中英语新课程标准解读”相关范文大全或资料大全，欢迎大家分享。
高中英语新课程标准简介
高中英语新课程标准简介
课程标准简介
高中英语新课程标准简介
高中英语课程的性质人文性：促进心智、情感、态 度与价值观的发展和 综合人文素养的提高 工具性：为学习国外先进的文 化、科学和进行国际 交往创造条件
高中英语新课程标准简介
课程标准的理念
高中英语新课程标准简介
重视共同基础，构建发展平台 在进一步发展学生基本语言运用能 力的同时，着重提高学生用英语获 取信息、处理信息、分析和解决问 题的能力；逐步培养学生用英语进 行思维和表达的能力；为学生进一 步学习和发展创造必要的条件。
高中英语新课程标准简介
提供多种选择，适应个性需求 为每个学生提供自主选择和自我发 展的机会，使学生在选择中提高规 划人生和自主发展的能力
高中英语新课程标准简介
优化学习方式，提高自主学习能力 通过观察、体验、探究等积极主动 的学习方法，充分发挥自己的学习 潜能，形成有效的学习策略，提高 自主学习的能力；学会运用多种媒 体和信息资源，拓宽学习渠道，形 成具有个性的学习方法和风格。
高中英语新课程标准简介
关注学生情感，提高人文素养 提高独立思考和判断的能力，发展 与人沟通和合作的能力，增进跨文 化理解和跨文化交际的能力，树立 正确的人生观、世界观和价值观， 增强社会责任感，
高中英语新课程标准(2017年版)笔记
2017年版普通高中英语课程标准笔记
俞小美2018年7月整理
一、 课程性质与基本理念 （一） 课程性质
普通高中英语课程是高中阶段全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展英语学科核心素养、培养社会主义建设者和接班人的基础文化课程。
英语属于印欧语系，是当今世界广泛使用的国际通用语，是国际交流与合作的重要沟通工具，是思想与文化的重要载体。 学习和使用英语对: 汲取人类优秀文明成果、 借鉴外国先进科学技术、 传播中华文化、
增进中国与其他国家的相互理解与交流 具有重要的意义和作用。
普通高中英语课程作为一门学习及运用英语语言的课程，与义务教育阶段的课程相衔接，旨在为学生继续学习英 语和终身发展打下良好基础。
普通 高中英语课程强调对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养，具有工具性和人文性融合统一的特点。 普通高中英语课程应在义务教育的基础上，帮助学生进一步学习和运用英语基础知识和基本技能，发展跨文化交流能力，为他们学
习其他学科积识、汲取世界文化精华、传播中华文化创造良好的务件，也为他们未来继续学习英语或选择就业提供更多机会。 普通 高中英语课程同时还应帮助学生: 树立人类命运共同体意识和多元文化意识， 形成开放包容的态
高中英语新课程标准(2017年版)笔记
2017年版普通高中英语课程标准笔记
俞小美2018年7月整理
一、 课程性质与基本理念 （一） 课程性质
普通高中英语课程是高中阶段全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展英语学科核心素养、培养社会主义建设者和接班人的基础文化课程。
英语属于印欧语系，是当今世界广泛使用的国际通用语，是国际交流与合作的重要沟通工具，是思想与文化的重要载体。 学习和使用英语对: 汲取人类优秀文明成果、 借鉴外国先进科学技术、 传播中华文化、
增进中国与其他国家的相互理解与交流 具有重要的意义和作用。
普通高中英语课程作为一门学习及运用英语语言的课程，与义务教育阶段的课程相衔接，旨在为学生继续学习英 语和终身发展打下良好基础。
普通 高中英语课程强调对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养，具有工具性和人文性融合统一的特点。 普通高中英语课程应在义务教育的基础上，帮助学生进一步学习和运用英语基础知识和基本技能，发展跨文化交流能力，为他们学
习其他学科积识、汲取世界文化精华、传播中华文化创造良好的务件，也为他们未来继续学习英语或选择就业提供更多机会。 普通 高中英语课程同时还应帮助学生: 树立人类命运共同体意识和多元文化意识， 形成开放包容的态
高中英语新课程标准(2017年版)笔记
2017年版普通高中英语课程标准笔记
俞小美2018年7月整理
一、 课程性质与基本理念 （一） 课程性质
普通高中英语课程是高中阶段全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展英语学科核心素养、培养社会主义建设者和接班人的基础文化课程。
英语属于印欧语系，是当今世界广泛使用的国际通用语，是国际交流与合作的重要沟通工具，是思想与文化的重要载体。 学习和使用英语对: 汲取人类优秀文明成果、 借鉴外国先进科学技术、 传播中华文化、
增进中国与其他国家的相互理解与交流 具有重要的意义和作用。
普通高中英语课程作为一门学习及运用英语语言的课程，与义务教育阶段的课程相衔接，旨在为学生继续学习英 语和终身发展打下良好基础。
普通 高中英语课程强调对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养，具有工具性和人文性融合统一的特点。 普通高中英语课程应在义务教育的基础上，帮助学生进一步学习和运用英语基础知识和基本技能，发展跨文化交流能力，为他们学
习其他学科积识、汲取世界文化精华、传播中华文化创造良好的务件，也为他们未来继续学习英语或选择就业提供更多机会。 普通 高中英语课程同时还应帮助学生: 树立人类命运共同体意识和多元文化意识， 形成开放包容的态
高中英语新课程标准词汇表
高中英语新课程标准词汇表
说明：
1．本表共收约3500个单词和360个短语或词组。 2．带*号的音单词为八级要求掌握的词汇。 3．本词汇表不列语法术语。
4．部分可根据构词法推导出的副词、名词等不单列。
A a (an) art. 一（个、件……） abandon v.抛弃，舍弃，放弃 ability n. 能力；才能 able a. 能够；有能力的 abnormal a. 反常的，变态的 aboard prep. 上（船，飞机，火车，汽车等） abolish v. 废除，废止 abortion v. 人工流产，堕胎 about ad. 大约；到处；四处 prep. 关于；在各处；四处 above prep. 在……上面 a. 上面的 ad. 在……之上 abroad ad. 到（在）国外 absence n. 不在，缺席 abrupt a. 突然的，意外的，粗鲁 absent a. 缺席， 不在 absolute a. 完全，全部，绝对的 absorb v. 吸收，使全神贯注 abstract a./ n. 抽象的（作品） absurd a.荒谬的，怪诞不经的 abundant a.大量,丰盛
新课程标准解读
七年级下册数学课程标准解读
第一章 整式
整式的加减（2）课程标准解读
城关乡中学 张蕊 第一步：寻找核心概念 核心概念：
a. 动词（学习策略）：理解，运用 b. 名词（学习内容）：整式加减运算 第二步：分析关键词，构建概念图
整式 加减 运算 ——合并同类项 （重点） 概念分解 ——去括号 知识定位 （重点） 第三步：分析关键词，分解行为动词
整式 加减 运算 ——合并同类项 （重点） 说出运用 有前备经验 概念分解 ——去括号 知识定位 （重点） 动词分解 说出运用 学生经验 有前备经验 第四步：分析关键词，确定行为条件
概念分解 知识定位 认知条件 通过复习上册课本——去括号 整式 加减 运算 ——合并同类项 （重点） 说出去括号的法则 通过复习上册同类（重点） 项、合并同类项法则 第五步：分析关键词，确定行为条件
概念分解 动词分解 行为程度 准确运用整式 加减 运算 ——合并同类项 说出运用 合并同类 ——去括号 说出运用 去括号法则 准确进行有前备经验 有前备经验 学生经验 有前备经验 有前备经验 学生经验 第六步：叙写出完整的教学目标
高中地理新课程标准解读
高中地理新课程标准解读
一、新课程在培养目标方面产生了什么重要变化?这些变化有什么意义？
要了解课程培养目标的变化及意义，我们必须认真对现行教学大纲和新教学大纲进行深入对比分析研究。教学大纲是课程计划的具体化，它以纲要的形式规定学科培养目标、教学内容、体系、范围和顺序。
原高中地理教学大纲(1990年)其教学目标，大致可以归纳为两点。
①使学生获得比较系统的地理基础知识和基本技能，并积极发展学生的地理思维能力和智力，培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立获取地理新知识的能力。
②使学生受到爱国主义、国际主义、辩证唯物主义、历史唯物主义的思想政治教育，以及有关的国情、国策教育，还要对学生进行科学的资源观、人口观和环境观教育。结合乡土地理教学，对学生进行爱家乡的教育。
新地理高中教学大纲(2000年2月第二版)的教学目标是：
①使学生获得比较系统的自然地理和人文地理基础知识，了解当代中国国地整治和区域发展面临的重要课题。
②培养学生的地理基本技能、地理思维能力，以及地理探究能力；能够独立与人合作，运用地理知识和技能对人类与环境之间的作出正确的判断和评价。
③帮助学生形成科学的人口观、资源观、环境观，以及可持续发展的观念；深化对国情、国力以及国策的认识；积极参与协调人类
初中英语新课程标准
《初中英语新课程标准》 一．英语课程分级目标结构表（7-9年级分别完成三，四，五级目标）
二．目标总体描述
级
别 目标内容
对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟
悉话题的语段和简短的故事。能和教师或同学就熟悉的话题三（如学校，家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体级 的简单的书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。
能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。
明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所
社曰常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单四的意见。能读懂短片故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育级 资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结
果。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。 在学习和曰常交际中能注意到中外文化差异。
有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有关熟悉
话题的陈述并参与讨论。能就曰常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自五己的意见。能读懂供7-9年级学生阅读的简单读物和报刊，杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅
专项练习：2017版高中英语新课程标准选择题含答案（60道题）
专项练习：2017版高中英语新课程标准选择题（60道题）
1、自然规范的( A ) 为有效的口语交际打下良好的基础。 A、语音、语调 B、语法 C、英国口音 D、美国口音 2、设置( B ) 是高中课程改革的一个重要举措. A、必修课 B、选修课 C、英语课 D、欣赏课
3.英语课程标准包括前言、课程标准、（ A ）、实施建议四部分内容。
A.分级标准 B.课程内容 C.课题思想D.课程理念 4.义务教育阶段英语课程的总目标是：（A）
a.通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力
b.促进心智发展 c.提高综合人文素养 d.使学生能考入重点高中
A．abc B.abd C.bcd D.acd
5.学生的情感作为重要的课程资源，其开发的途径不正确的是（D ）
A．激发学生的学习兴趣 B.尊重学生的个体差异 C.教师与学生互相交流、携手合作，共同开发自身以外的课程资源D.大力提倡合作学习
6.下列选项中不是英语课程评价的功能的是（ C ）
A.服务功能 B.反馈功能 C.启发功能D.促进功能 7.下列各项中不是教材编写体现的原则的是（B ）
A.思想性有原则 B.
专项练习：2017版高中英语新课程标准选择题含答案（60道题）
专项练习：2017版高中英语新课程标准选择题（60道题）
1、自然规范的( A ) 为有效的口语交际打下良好的基础。 A、语音、语调 B、语法 C、英国口音 D、美国口音 2、设置( B ) 是高中课程改革的一个重要举措. A、必修课 B、选修课 C、英语课 D、欣赏课
3.英语课程标准包括前言、课程标准、（ A ）、实施建议四部分内容。
A.分级标准 B.课程内容 C.课题思想D.课程理念 4.义务教育阶段英语课程的总目标是：（A）
a.通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力
b.促进心智发展 c.提高综合人文素养 d.使学生能考入重点高中
A．abc B.abd C.bcd D.acd
5.学生的情感作为重要的课程资源，其开发的途径不正确的是（D ）
A．激发学生的学习兴趣 B.尊重学生的个体差异 C.教师与学生互相交流、携手合作，共同开发自身以外的课程资源D.大力提倡合作学习
6.下列选项中不是英语课程评价的功能的是（ C ）
A.服务功能 B.反馈功能 C.启发功能D.促进功能 7.下列各项中不是教材编写体现的原则的是（B ）
A.思想性有原则 B.