囚爱成瘾:总裁先生

原创说课稿

《囚绿记》说课稿

教材与学情分析

《囚绿记》是高中语文教科书第二册第一单元的第三篇文章，是一篇课内自读文章，《囚绿记》是一篇写景抒情散文。本部分学习的重点是鉴赏散文的意境美，结合新课标的要求，在教学中通过“读”来引导学生走进文本，领悟作者所蕴含的情感，在“读”中品味语言之妙，从而主动探究本文的魅力所在。 教学目标：

根据单元教学要求和学生情况，我们确定的本节课的教学目标是：能体会散文的语言美；引导学生体悟作者对“绿”的情感变化。学会尊重生命、敬畏生命；理性地看待“爱”。 说学法

让学生主动参与和互相学习，自主、合作、探究，品析凝聚着作者感情体验和理性思考的语句、含有言外之意的语句，以此为突破口来实现对文章内容、情感、思想意义的理解。

这种方法的选择，既尊重学生的个体阅读，又尊重学生之间的合作探究。老师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读的组织者，学生阅读的促进者，在学生遇到困难时又是一个指导者。

教学设想：

我试图抛开传统教学对《囚绿记》解读中浓厚的政治色彩，从人文关怀的角度，关注文章对当下人们生活的指导意义来解读这篇文章。细读此文，你就会发现，作者寻绿、赏绿、囚绿、释绿、怀绿，都是出于自己对绿的爱。 因为爱，“我”囚禁了常春藤；因为爱，“我

　　三下乡快过去一半了，我负责的课也差不多快完成了，这几节课我觉得效果都还不错，学生都挺活跃的，我真的很开心他们可以在我的课堂上学习到一点知识，还能玩得很开心。

　　今天开始了我的第一节的体育课——毽绳。上课之前，我们问了他们，踢毽子和跳绳更喜欢哪一个，喜欢玩哪一个，他们几乎都回答跳绳，嗯，还好在上课之前练了一下花式跳绳，有点心理准备不然在学生面前就要出丑了。在他们上课前我们先做了一下准备运动，然后我们再在他们面前示范一下花式跳绳和八字跳的跳法，虽然不是很完美的示范，但总算是完成了。示范完之后，我们让学生们自行选择，学生们都很积极，拿着绳子练了起来，我负责八字跳，学生们一起玩，虽然刚开始的时候有的学生会很怕进去，怕绳子打到会很痛，但是通过我们小老师的鼓励，学生们都勇敢的冲了进去，并且越玩越开心。当我们玩得正起劲的时候，已经到了下课时间了。

　　这一天，我和两位学生聊天，发现他们都非常喜欢运动，一位女同学说她喜欢跑步，踢足球，还有跆拳道。并且每天晚上都会去跑步，练习一些其他的体育运动，我问她每天晚上训练累不累，她说不累，自己很喜欢。还有一位男同学说他每天早上在上课之前都会去打一会篮球，并且我发现每天下午下课的时候，他们也会一

网络成瘾测定,包含信度效度和计分方法。

中文网络成瘾量表

请您认真阅读下面每个条目，把题目所描述内容和你目前的真实情形进行比较，根据符合程度，在对应数字上画○；其中：“1”代表极不符合；“2”代表不符合；“3”代表符合；“4”代表非常符合。你的选择没有对错之分，请大胆作答。 极 不

不 符 符 非

合 常 1 曾不止一次有人告诉我，我花了太多时间在网络上。 2 如果有一段时间不上网，就会觉得心里不舒服。 3 我发现自己上网的时间越来越长。 4 断线或接不上时，我觉得自己坐立不安。 5 再累，上网时觉得自己很有精神。 6 我每次都只想上网待一下子，但常常一待就很久不想下来。 7 虽然上网对我日常与同学，家人的人际关系造成负面影响，但我仍未减少上网。

8 我曾不止一次因为上网的关系一天睡眠不足四小时。 9 从上学期以来，我平均每周上网的时间比以前增加许多。 10 我只要有一段时间不上网就会情绪低落。 11 我不能控制自己的行为。 12 我发现自己投入到网络上而减少了与周围朋友的交往。 13 我曾经因为上网而腰酸背痛，或者有其他身体不适。 14 我每天早上醒来，想到的第一件事就是上网。 15 上网已经对我的学业造成一定的负面影响。 16 我只

简介：网络成瘾自评量表是从国外引进的一种自评量表，它根据上网者所用时间、网络中人与之间的亲密感和无意义的网络信息（电子信箱）查询以及对工作、学习、生活不同程度的影响，并带来情绪的不稳定。本测试共有20个项目，为1—5级评分法，总分越高说明网络成瘾越重。

[评分标准及意义]

评分：几乎不=1，很少=2，有时候=3，大多时间=4，总是=5

0~23分：正常；上网者仅仅将网络作为获得信息或休闲的一种工具，网络仅仅作为一种生活手段出现在上网者的生活中，上网者不存在对网络的精神依赖行为。

24—49：有轻度上瘾症状，尚没有形成网络依赖，在上网时间的把握上有时候稍微滞后，但在总体上仍能够自我控制。

50~79分：中度成瘾，网络使用后已经出现一些社会适应问题，比如对时间控制减弱，网络耐受性增强，人际关系趋向敏感，生活秩序正在打乱，情绪开始出现一些较为明显的不稳定特征，你正面临来自网络的问题。

80~100分：重度成瘾，上网者已经完全被互联网所控制，网络成为上网者的精神寄托场所，在网上用户长时间的分享巅峰体验，在网下用户则长时间陷入抑郁、恐慌、悔恨等多种负面情绪体验中，上网者社交往功能正在逐步退缩，为你的网络生涯已经到了引起严重生活问题的程度了，你恐怕需要很强的意志力，

教学目标：

知识与能力：学习本文借物抒情的写作特色。理解作者的感情，探究文章的主题,在多元解读中感受作品的生命力。

过程与方法：从关键句（凝聚着作者情感体验和理性思考的语句）入手，注重审美体验。 情感态度与价值观：联系当时的社会环境，明确作者在抒写对绿的挚爱之情中，表达对生命的爱，对光明自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。 教学重难点：

1、抓住语句分析作者的情感，探寻作者的内心世界。 2、结合作者人生经历及时代背景理解文章的主旨。

教学方法：

从圈划、品味凝聚着作者感情体验和理性思考的语句、含有言外之意的语句入手，把握本文的主旨，提高感悟能力。

教学时数：一课时。 教学过程：

1． 导入：同学们，在上课之前我想问大家一个问题，看到绿色你会想到什么？请用一个词

语来回答。教师总结：是的，绿色是自然之色，在我生活的南方，即使到了现在的秋冬季节也随处可见绿的踪影。看到一株小草，我们就会想到它“野火烧不尽，春风吹又生”的旺盛生命力；看到一束橄榄枝，我们就会想到它象征着和平与安宁。今天我们也来欣赏一种绿，是现代散文家陆蠡在烽烟四逼，民族危亡的时刻写下的一篇散文《囚绿记》。 2． （板书题目）

（1）首先单从题目中的“囚”字，我们能

阅读教案

《囚绿记》教案

一、导语：

绿色象征希望，是生命之色，它不仅是众生喜爱之色，也是文人墨客歌咏之色，而当绿色被囚禁，生命之色变得暗淡，枯黄之时。我们又作何感想呢？

二、理清文章抒情线索。

全文表面上是按时间顺序，但是从深层次看应该以情感流动为线索。

情感脉络：爱绿——赏绿——囚绿——释绿——念绿

三、品味语言，理解作者情感变化：

1、阅读“爱绿”部分，思考开头第一段里包含的信息

A、交代内容发生的时间。

B、指出内容属于回忆。

C、单独成段说明事情让作者难忘。

2、公寓的情况如何？

学生在文章中找到回答

明确：占据高不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面……

? 一丈的小房间，潮湿的地面、纸糊的墙壁、六角形的玻璃，并且左下角是碎的，突出其简陋

?初到这北方都会的陆蠡，拥有思想激情却两手空空，生活是局促的：在一丈的空间独步，丈量思想的长度；在潮湿的地面行走，和梦想跳舞；至于那墙壁、玻璃则做了落寞的看客了。然而生活的窘困却如何浇灭理想之花呢？意气风发的青年是应朋友之邀来北平作刊物、播散革命种子的。所以，开头的文字并不显得特别苍凉：一种自己欣赏着的诗意贫穷。

3、写公寓的格局对表达“爱绿”有何作用？

? 我怀着喜悦而满足的心情占有它，那是有一个小小的理由。”

? “左下角是碎的，留

《Addicted To Plastic》观后感

这是一个塑料成灾的时代。

无穷无尽的塑料海洋(活似塑料汤)、漂浮在水上的一大片白色饭盒、还有美国市郊堆积如山的垃圾堆、深深的土层里埋藏着许多完全没有被降解的塑料碎片??这些在影片中大量出现的场景，不禁让我联想起以前曾经看过的一张震撼人心的照片——一只海鸥因为把嘴伸进了一个塑料瓶的拉环中结果被缠住了，它无法脱身而出，塑料拉环紧紧箍住了它的嘴，它越是挣扎就被箍的越紧?这小家伙被一个小小的拉环害的不知多久没吃东西了，镜头中的它显得瘦削而疲惫，无助而悲伤的眼神在一瞬间就深深地打动了我。

仔细观察一下我们的每一个生活场景，你可曾看见一个没有塑料存在的地方？答案显然是没有。正如导演在影片中发出的无力的呐喊：“现在还有什么东西不用塑料做？！”没错，塑料已经成为人们生活中普及最广、使用量最大也是最便捷的的物品了——它便宜，用途多样而且耐用。

然而塑料是不可生物降解的，并且大部分都较难回收，所以大多数塑料物品使用完后注定将在好几百年之内都是有害的、碍眼的垃圾。更糟的是，塑料加工经常产生有毒废物，处理废品塑料产品的方式是掩耳盗铃的解决问题——大规模的陆地堆填和海洋倾倒，而不是从根本上消灭它们。废弃塑料的最终归宿是

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《囚绿记》教案

一、导语：

绿色象征希望，是生命之色，它不仅是众生喜爱之色，也是文人墨客歌咏之色，而当绿色被囚禁，生命之色变得暗淡，枯黄之时。我们又作何感想呢？

二、理清文章抒情线索。

全文表面上是按时间顺序，但是从深层次看应该以情感流动为线索。

情感脉络：爱绿——赏绿——囚绿——释绿——念绿

三、品味语言，理解作者情感变化：

1、阅读“爱绿”部分，思考开头第一段里包含的信息

A、交代内容发生的时间。

B、指出内容属于回忆。

C、单独成段说明事情让作者难忘。

2、公寓的情况如何？

学生在文章中找到回答

明确：占据高不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面……

? 一丈的小房间，潮湿的地面、纸糊的墙壁、六角形的玻璃，并且左下角是碎的，突出其简陋

?初到这北方都会的陆蠡，拥有思想激情却两手空空，生活是局促的：在一丈的空间独步，丈量思想的长度；在潮湿的地面行走，和梦想跳舞；至于那墙壁、玻璃则做了落寞的看客了。然而生活的窘困却如何浇灭理想之花呢？意气风发的青年是应朋友之邀来北平作刊物、播散革命种子的。所以，开头的文字并不显得特别苍凉：一种自己欣赏着的诗意贫穷。

3、写公寓的格局对表达“爱绿”有何作用？

? 我怀着喜悦而满足的心情占有它，那是有一个小小的理由。”

? “左下角是碎的，留

网络成瘾案例分析

考试时间：

摘要：邱鹏程(化名)，男，13岁，八年级学生。进入八年级下册后，上课总是无精打采，作业也经常不能按时完成，好像是每天都若有所思似的。考试成绩从下滑很快，后来了解到：他上网，玩游戏，感到很过瘾，很开心，谁拦也拦不住，如果不让他玩，他会很难过，每天都不由自主地玩很长时间。通过对邱鹏程同学网络成瘾行为的认真分析与真诚的沟通，经过制定并执行以上三个阶段方案，邱鹏程已经能够正确的认识网络和游戏，合理的利用网络，基本能够很好的分配学习活动和玩电脑及游戏的时间。邱鹏程同学找回了自我，成绩明显提升，上课的精神状态明显好转，参与集体活动的积极性明显提高，愿意和老师同学及父母沟通与来往。心理健康辅导初见成效。

关键词：中学生 网络成瘾 心理健康辅导

一、 一般资料

1、 一般情况

邱鹏程，男，13岁，八年级学生。来自我们乡最偏远的一个村，父母健在但长年在外，家庭经济状况一般。 2、 个人成长史

家在我们乡最偏远的一个村，素有“黄土高坡”的九村。从小就比较内向，尤其是在十岁那年因帮着家里务农而断掉了半截左手大拇指后。更是不愿与人接触。总是隐藏起他的左手。进入八年级下册后，上课总是无精打采，作业也经常不能按时完成，好像是每天都若有

简介：网络成瘾自评量表是从国外引进的一种自评量表，它根据上网者所用时间、网络中人与之间的亲密感和无意义的网络信息（电子信箱）查询以及对工作、学习、生活不同程度的影响，并带来情绪的不稳定。本测试共有20个项目，为1—5级评分法，总分越高说明网络成瘾越重。

[评分标准及意义]

评分：几乎不=1，很少=2，有时候=3，大多时间=4，总是=5

0~23分：正常；上网者仅仅将网络作为获得信息或休闲的一种工具，网络仅仅作为一种生活手段出现在上网者的生活中，上网者不存在对网络的精神依赖行为。

24—49：有轻度上瘾症状，尚没有形成网络依赖，在上网时间的把握上有时候稍微滞后，但在总体上仍能够自我控制。

50~79分：中度成瘾，网络使用后已经出现一些社会适应问题，比如对时间控制减弱，网络耐受性增强，人际关系趋向敏感，生活秩序正在打乱，情绪开始出现一些较为明显的不稳定特征，你正面临来自网络的问题。

80~100分：重度成瘾，上网者已经完全被互联网所控制，网络成为上网者的精神寄托场所，在网上用户长时间的分享巅峰体验，在网下用户则长时间陷入抑郁、恐慌、悔恨等多种负面情绪体验中，上网者社交往功能正在逐步退缩，为你的网络生涯已经到了引起严重生活问题的程度了，你恐怕需要很强的意志力，