小学语文一年级第一单元备课

识1 春夏秋冬 ［教学目标］

1.会认“霜、吹、落”等生字，能正确、规范地书写“春、风、冬”等生字，认识“雨、阝”等部首。

2.正确拼读“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语，了解这些词语的意思。 3.能主动收集与四季相关的词语。情感态度与价值观认识四季，留心观察四季中的自然现象，丰富自己的见闻和感受。 ［教学重难点］

重点：认识本课生字，正确读写会写字。 难点：了解四季特征及现象，积累相关词语。 ［教学课时］1课时 教学过程

一、儿歌导入，引入情境

1.播放儿歌视频，引入课文。

春天到，春天到，小草探头问声好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，苹果柿子枝头闹。冬天到，冬天到，小伙伴们穿棉袄。

2.同学们，儿歌中提到了哪几个季节？同学们知道现在是什么季节吗？ （板书课题“春夏秋冬”，用红色粉笔圈出“春”字） 3.读一读，背一背视频中播放的儿歌。 二、看图识词，感知春天

1.同学们，现在是春天了。你们发现春天都有哪些变化吗？（学生举手回答） 2.出示多媒体课件，播放课文图片，让学生结合图片再来说一说刚刚同学们的回答是否正确。根据学生的回答，相继出示课本中的词语：

青草红花游

识1 春夏秋冬 ［教学目标］

1.会认“霜、吹、落”等生字，能正确、规范地书写“春、风、冬”等生字，认识“雨、阝”等部首。

2.正确拼读“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语，了解这些词语的意思。 3.能主动收集与四季相关的词语。情感态度与价值观认识四季，留心观察四季中的自然现象，丰富自己的见闻和感受。 ［教学重难点］

重点：认识本课生字，正确读写会写字。 难点：了解四季特征及现象，积累相关词语。 ［教学课时］1课时 教学过程

一、儿歌导入，引入情境

1.播放儿歌视频，引入课文。

春天到，春天到，小草探头问声好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，苹果柿子枝头闹。冬天到，冬天到，小伙伴们穿棉袄。

2.同学们，儿歌中提到了哪几个季节？同学们知道现在是什么季节吗？ （板书课题“春夏秋冬”，用红色粉笔圈出“春”字） 3.读一读，背一背视频中播放的儿歌。 二、看图识词，感知春天

1.同学们，现在是春天了。你们发现春天都有哪些变化吗？（学生举手回答） 2.出示多媒体课件，播放课文图片，让学生结合图片再来说一说刚刚同学们的回答是否正确。根据学生的回答，相继出示课本中的词语：

青草红花游

人教版小学语文一年级下册第一单元集体备课 一、教材简析：

本组教材包括识字 1、柳树醒了、春雨的色彩、邓小平爷爷植树、古诗两首、 语文园地一，是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语， 课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。教 师在进行教学设计时，要体现教材的整体性，注意前后的联系。

本组教材以开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼睛去 倾听，用心去感悟春天。在识字部分，提示学生寻找春天，画春天，搜集有关春 天的资料；在语文园地里提供了展示和交流的舞台。在教学过程中，要引导学生 关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。也就是说在 教学本单元内容时要全面的调动学生的感官器官，用眼睛去看春天、用耳朵去倾 听春天、用手去触摸春天，让学生去寻找春天，从而达到书本知识和生活常识的 结合学习。 二、教学目标

1、认识本单元要求会认的 58 个生字，会写 29 个生字。 2、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、通过读不带注音的短文，让孩子尝试着自己阅读、借助图画或其他方式 认生字，读课文，激发学生学习语文的成就感。

4、通过本组课文的学习，学生能够会说

第 三 单元 总课时数：16 单元内容 一、教材地位与内容分析 本组包括识字一篇、四篇课文和语文园地三，本组生字量较大，是本册课文的重点。通过本组学习，要达到会写30个生字、会认71个生字的目标。本单元四篇课文都是围绕环境保护、爱护动物这样一个主题进行的。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、认识“雾、霜”等71个生字，会写，会用“和、语”等生字30个。 2、感悟形声字的规律，进一步领悟和运用“加一加”、“减一减”等方法，识记汉字；继续培养学生独立识字的能力。 3、了解对子的语言形式，鼓励学生收集对子，培养对对子的兴趣。 4、大致理解本单元的新词，继续积累词语。 5、能正确、流利地朗读课文，背诵第9课和《语文园地三》中的儿童诗。 6、大致理解课文内容，引导学生从身边的小事做起，积极参与环保实践活动，逐步培养环保意识。 7、继续进行口语交际的训练，提高学生的口头表达能力。 三、教学重难点分析 1、达成生字新词的教学目标，领悟课文所要说明的事理。 2、课文理解，培养环保意识和习惯。 四、教学策略选择与设计 1、学生在识字写字过程中要注意掌握规律，通过自行比较，熟字加偏旁等方法提高识字、写字速度。 2、制

第 三 单元 总课时数：16 单元内容 一、教材地位与内容分析 本组包括识字一篇、四篇课文和语文园地三，本组生字量较大，是本册课文的重点。通过本组学习，要达到会写30个生字、会认71个生字的目标。本单元四篇课文都是围绕环境保护、爱护动物这样一个主题进行的。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、认识“雾、霜”等71个生字，会写，会用“和、语”等生字30个。 2、感悟形声字的规律，进一步领悟和运用“加一加”、“减一减”等方法，识记汉字；继续培养学生独立识字的能力。 3、了解对子的语言形式，鼓励学生收集对子，培养对对子的兴趣。 4、大致理解本单元的新词，继续积累词语。 5、能正确、流利地朗读课文，背诵第9课和《语文园地三》中的儿童诗。 6、大致理解课文内容，引导学生从身边的小事做起，积极参与环保实践活动，逐步培养环保意识。 7、继续进行口语交际的训练，提高学生的口头表达能力。 三、教学重难点分析 1、达成生字新词的教学目标，领悟课文所要说明的事理。 2、课文理解，培养环保意识和习惯。 四、教学策略选择与设计 1、学生在识字写字过程中要注意掌握规律，通过自行比较，熟字加偏旁等方法提高识字、写字速度。 2、制

人教版小学一年级语文上册第六单元单元备课。

人教版小学一年级语文上册第六单元备课 单元教材分析

本单元教材以认字识字为主，安排了体裁各异的五篇课文——《画》、《四季》、《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》、《爷爷和小树》，还有一个《语文园地二》。《画》是一首五言谜语诗，《四季》、《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》是儿童诗，还有极具有人文气息的课文《爷爷和小树》。教学中在引导学生反复朗读本单元课文的同时，让他们充分感受到大自然的优美，从而让地球保护意识渐渐在心里萌生，让学生养成从自己身边的小事做起的习惯，激励学生去积极参与对地球保护的实践活动。

在本单元的学习中，倡导学生采用适合自己的方法学习生字，可引导学生用熟字加偏旁、熟字换部件等方法认字，同时激励学生在生活中识字，注意积累，逐步养成主动识字的习惯。

单元教学目标

1、 学会本单元的56个生字，会写其中的19个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。

3、了解课文内容，感受课文意思，激发学生热爱大自然的感情，培养从自己身边的小事做起的习惯。 单元训练重难点

重点：

人教版小学一年级语文上册第六单元单元备课。

1、掌握本单元的生字，能够正确、流利地朗读课文。

2、理解重点词句，体会课文所表达的思想感情

人教版一年级语文上册一单元集体备课

一、教材解读

《学前教育》教材分析：

儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新 的认识，同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽 快完成角色转换，适应新的学习环境。

第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。

课文通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征； 我们的祖国是一个多民族的国家。通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人 的自豪，激发爱国之情。这是对入学第一天小学生的人生洗礼。 第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌 《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转 换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走。

通过图片观察、儿歌听读，学生可以初步感受同学间的纯真友情，激发成为一名小学生的自豪感。

第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了

人教版一年级语文上册一单元集体备课

一、教材解读

《学前教育》教材分析：

儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新 的认识，同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽 快完成角色转换，适应新的学习环境。

第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。

课文通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征； 我们的祖国是一个多民族的国家。通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人 的自豪，激发爱国之情。这是对入学第一天小学生的人生洗礼。 第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌 《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转 换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走。

通过图片观察、儿歌听读，学生可以初步感受同学间的纯真友情，激发成为一名小学生的自豪感。

第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了

单 元 备 课

单元 主题 一 年级 下 册语文第 一 单元

多 彩 的 春 天 本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语， 单 元 知 识 体 系 分 析 课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。在识字部分，提示学生去寻找春天，画春天，搜集有关春天的资料，在语文园地里提供了展示和交流的舞台。 《识字1》是看图学词识字。八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。插图根据词语的意思，描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河流水的画面，呈现出一派生机勃勃的景象。《柳树醒了》是一首诗，课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。《春雨的色彩》描写春雨美如画。不知不觉中，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。春雨是无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。《邓小平爷爷植树》写了邓小平爷爷在北京天坛公园植树的事，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。诗人由喜春到惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。《村居》花草繁盛，千里莺啼，春

篇一：一年级语文上册第一单元试卷分析

一年级语文上册第一单元试卷分析

整张试卷分析：从学生的答题情况看，大部分学生的基础知识比较扎实。但第八题和第九题比较薄弱，失分较多。以下就答卷情况进行分析。

一、试题及答题分析：

这份试卷总体难度不大，侧重拼音基础知识的考察，这说明了拼音对小学阶段的重要性。

第一题：补上缺少的字母。

这道题旨在让学生把拼音背过并会写出来，同学们都做对了。

第二题：给字母加上四个声调。学生完成情况很好。

第三题：把带二声的字母音节写在四线格里，有些孩子没有找到窍门，有的找拉了。

第四题：拼写出音节。有些孩子没有写出声调。有的失分了。 第五题：在对的音节后打对，错的打错。主要考察对拼音拼写的考察，有同学由于粗心，出现个别分错现象。

第六题：我会连，孩子做的比较好。

第七题：看图连音节。个别同学粗心连错了。

第八题：把音节补充完整。有个别同学只写出了字母，忘记加声调。

第九题：你能把它们分开吗？给了很多字母，按照生母韵母

和整体认读音节进行分类，有个别孩子还分不清声母和韵母，有的孩子找拉了，还有的孩子把没有的字母也给写上了。

第十题：连一连，这道题学生完成的比较好。

对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要求多下