三生教育学校

“三生”教育培训资料

2008年5月，中共云南省委高校工委、云南省教育厅决定从2008年起，在全省各级各类学校学生中实施生命教育、生存教育、生活教育(简 称“三生教育”)。“三生教育”，就是要通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观 的主体认知和行为过程。通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力 量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世 界观、人生观、价值观的目标过程。

学校教育、家庭教育、社会教育的有机统一是实施“三生”教育的基本途径，其中，学校教育是实施“三生”教育的主渠道。为抓好学校教 育，省教育厅组织编写了分别供幼儿园、小学(分为低段和高段)、初中、 普通高中、中等职业学校、大学使用的系列教材，供各级各类学校使用。

为使大家更好地理解、使用《生命?生存?生活(初中)教材，现将 本书的编写指导思想、编写特点及各课教学目标、内容设计思路以及使 用建议介绍如下。

一、教材编写指导思想及原则 (一)指导思想

坚持以中国特色社会主义理论为指导，渗透社会主义核心价值体系。帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，树立正确的生命观、生存观和生活观，培养学生健康

小学信息技术与“三生教育”的整合

信息技术课程是以电脑及网络为载体，以掌握电脑和网络应用能力为目标的教育，它的任务中也包含了“生存”、“生活”内容。因此，“三生教育”与信息技术教育有一种天然的联系。从本质上讲，信息技术作为一门工具学科，在现实生活中应用广泛，是目前及将来所有人生存、生活必须掌握的基本技能。因此，可以说信息技术课程本身就是“三生教育”的有机组成部分。

在小学阶段的“三生教育”主要集中在三年级至五年级，而3-6年级开设了信息技术课，学生对上信息技术的兴趣有增无减，因此在信息技术教学中发展“三生教育”，挖掘“三生教育”的内容，有机渗透“三生教育”，非常有必要。教学，以“三生教育”为契机，通过对教学内容的调整和必要补充，提高信息技术的教学实效性，是更为切实可行的途径。

一、把信息技术的教学内容与“三生教育”有机结合

三年级信息技术的教学内容主要是画图软件和word文字处理软件的学习。在教授画图时，让学生了解在我们周围生活着许多有生命的动植物，让他们先说出来，然后再把自己最喜欢的画出来。最后把学生画出来的各种有关生命的图片在小组内充分展示，再把一些图片在全班展示，贴在教室的展示板，让学生通过感官，充分感受到生命的气息。

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让学生知道

三生教育资料

一艘载有数百人的轮船在海上失火沉没，许多人都是去了生命，只有九十多人生还。乘客中有一个游泳专家来回游了十几次，在连续救起了二十人因过分疲劳双脚严重抽筋而导致残疾，必须终身坐轮椅，他一直大叫着问自己：我尽力了吗？几年后在他生日的那天有人问他一生中最深刻的记忆是什么，他伤感的说：我记得那被我救起的二十个人中，没有一个人来向我道谢。

古人有云，“滴水之恩，当以涌泉相报?，何况如此大恩大德！这都不感激，可见在当今时代。感恩已经显得不那么重要了。有人说，忘记感恩是人的天性。当我们偶然来到这个世界上，什么都还没来得及做的时候，我们就已经开始享受前人带给我们的物质和精神上的一切成果了。这就提醒着我们每一个人，要怀有一颗感恩的心。

对于这一点，我们再来看另一个小故事。

一个清晨，在洛杉矶的一家旅馆里，三个黑人孩子，在餐桌上埋头写着感恩信，这是他们每天必做的工作。老大在纸上写了八九行字，妹妹写了五六行，小弟弟只写了两三行。再细看其中的内容，却是诸如“路边的野花开的真漂亮；昨天吃的批萨很香??之类的简单语句。原来他们写给妈妈感恩信不是专门感谢妈妈给他们帮了多大的忙，而是记录下他们幼小心灵中感觉很幸福的一点一滴。

他们还不知道什么叫

三年级二 O一一至二0一二年

“三生教育”教案

澜沧县勐朗镇普沱希望小学

教师：倪冬梅

三年级二 O一一至二0一二年“三生教育”教案

教师： 倪冬梅

第 1 课 生命只有一次

教学目标： 1、让学生认识生命的价值，树立正确的生命观。 2、通过活动使学生感受生命存在的意义，懂得珍惜生命。 3、引导学生在珍惜自己生命的同时，学会重视他人的生命，保护动植物的生命。

教学重点： 通过活动使学生感受生命存在的意义，懂得在珍惜自己生命的同时，学会重视他人的生命， 保护动植物的生命。

课前准备： 四川汶川地震短片 教学过程：

一、感受生命的脆弱 1、观看 5.12 汶川地震伤亡短片，调动学生情绪 2、学生谈谈此时的感受（ 导出课题“生命只有一次” ）

二、创设生离死别情景，感受生命的意义 1、假如现在我们这里发生了大地震，学校已经倒塌，你被埋在废墟之中，在你接近死亡的 时候，你最想见到谁？（让学生用纸写下 3 个最想见的人的名字） 2、请学生汇报，再说说你为什么最想见他们？（引导出其实你最想见的人也就是平时最关 心你的人，最在乎你的人、最爱你的人。 ） 3、教师小结：生命的意义在于经历美好的事物，在于给别人带来快乐，在于战胜困难获得 成功。

篇一：各年级三生教育活动记录

星光小学一年级（1）班《三生活动记录》

教育主题：当面对拥挤踩踏事故

主要内容记录：

一、主持人：学生面对踩踏事故应该做到以下十点：

(1)、举止文明、人多的时候不拥挤、不起哄、不制造紧张或恐慌气氛。

(2)、不要到拥挤的人群中，不得已时尽量走在人流的边缘。

(3)、发觉拥挤的人群的向自己行走的方向时，应立即避到一旁，不要慌乱，不要奔跑，避免摔倒。

(4)、顺着人流走，切不可逆着人流走，否则，很容易被人流推到。

(5)、假如陷入拥挤的人流时，一定要先站稳，身体边缘倾斜失去重心，即使鞋子被踩掉，也不要弯腰捡鞋子或系鞋带。有可能的话，可先尽快抓住坚固可靠的东西慢慢走动或停住，待人群过去后再迅速离开现场。

(6)、若自己不幸被人群拥倒后，要设法靠近墙角，身体蜷成球状，双手在颈后紧扣以保护身体最脆弱的部位。

(7)、在人群中走动，遇到台阶或楼梯时，尽量抓住扶手、防止摔倒。

(8)、在拥挤的人群中，要时刻保持警惕，当发现有人情绪不对或人群开始骚动时，就要做好准备保护自己和他人。

(9)、在人群骚动时，脚下要注意些，千万不能被绊倒，避免自己成为拥挤踩踏事件的诱发因素。

(10)、当发现自己前面有人突然摔倒了，马上要停止脚步，同时大声呼救，告知后面的不要

国旗下讲话之——“三生教育”在我心

老师们，同学们：大家好! 我们都听过《北京欢迎你》中的一句歌词“迎接另一个晨曦，带来全新的空气?有梦想，谁都了不起，有勇气就会有奇迹，” 从这首歌中我们深深地感受到中国人对生命的尊重，对人类生存本领的不断超越，对幸福生活的追求。“三生教育”如一盏明灯，为我们学生的健康成长指引方向。所谓的“三生教育”即包括“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”。 “生命教育”实质上就是让每一位同学珍爱生活，关心自己和家人。通过“生命教育”，让我们对自己、对他人的生命都抱着珍惜和尊重的态度。让我们在接受教育的过程中，培养对社会及他人，尤其是对残疾人的爱心，使我们在人格上获得全面发展，让生命更有意义。 “生存教育”是让每一位同学对个体之生命加以保存和延续。通过“生存教育”，让我们具有生存能力和生存的智慧，使生命、生存彰显出精细化和高质化。

“生活教育”则让我们在走路、吃饭、说话、交往、感恩等日常生活中培养生活能力，从而珍惜生活、珍爱家庭和集体，奋斗生活，让自己的生活有意义。我们应该学会生存、尊重生命、追求生活。 尊重生命，因为只有懂得尊重他人生命和尊重自身生命的人，才能更好的享受生命本身

国旗下讲话之——“三生教育”在我心

老师们，同学们：大家好! 我们都听过《北京欢迎你》中的一句歌词“迎接另一个晨曦，带来全新的空气?有梦想，谁都了不起，有勇气就会有奇迹，” 从这首歌中我们深深地感受到中国人对生命的尊重，对人类生存本领的不断超越，对幸福生活的追求。“三生教育”如一盏明灯，为我们学生的健康成长指引方向。所谓的“三生教育”即包括“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”。 “生命教育”实质上就是让每一位同学珍爱生活，关心自己和家人。通过“生命教育”，让我们对自己、对他人的生命都抱着珍惜和尊重的态度。让我们在接受教育的过程中，培养对社会及他人，尤其是对残疾人的爱心，使我们在人格上获得全面发展，让生命更有意义。 “生存教育”是让每一位同学对个体之生命加以保存和延续。通过“生存教育”，让我们具有生存能力和生存的智慧，使生命、生存彰显出精细化和高质化。

“生活教育”则让我们在走路、吃饭、说话、交往、感恩等日常生活中培养生活能力，从而珍惜生活、珍爱家庭和集体，奋斗生活，让自己的生活有意义。我们应该学会生存、尊重生命、追求生活。 尊重生命，因为只有懂得尊重他人生命和尊重自身生命的人，才能更好的享受生命本身

郭河中学 “三生教育”实施方案

为进一步落实《安徽省人民政府教育督导团关于开展生命教育生存教育 生活教育专项督导的通知》及合肥市人民政府教育督导团《关于开展生命教育生存教育 生活教育专项督导的通知》文件文件精神，深入落实科学发展观，全面推进素质教育，结合本校实际，在学生中组织实施生命教育、生存教育、生活教育，全面推进素质教育，切实做好各项工作，促进学校不断向前发展，特制定本实施方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观；坚持建设社会主义核心价值体系，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代创新精神；坚持遵循学生身心发展规律和教育规律，培养学生的高尚心智、创新精神和实践能力；推进学校各项工作全面、健康、和谐发展。

二、基本原则

1、坚持人本性原则，使教育成为发展人的教育。

2、坚持实践性原则，以实际性教学为主要方式，使学生在实践中获得感悟、丰富体验、学到知识、形成能力、树立观念。

3、坚持开放性原则，大胆借鉴和吸收一切成功经验，面向社会、面向家庭，以开放的思维推进工作。

4、坚持整合性原则，整合管理、教师、课程、活动资源，整合学校、家庭、社会的教育资源构建整体合力。

三、“三生教育”的重要意义

“三生教

“三生教育”心得体会

我园开展“三生教育”课程已近一年多了，在这一年多时间里，我边学习边运用。刚开始，我感到很迷茫，不知道什么是“三生教育”，更别说是要运用于教学中了。但通过一系列的培训及学习，我不但深刻了解了“三生教育”的内涵及其教育意义，同时还明白了“三生教育”的须要性和重要性。

人的一生中生命是最重要的，我们要从小培养少儿的生命意识，特别是生命意识的教育。施行少儿园“三生教育”，家庭教育是基础，少儿园教育是关键，社会教育保障。《少儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“少儿园应与家庭、社区亲密合作，综合利用各种教育资源，共同为少儿的开展创造条件”。家庭是少儿的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，家庭是少儿道德品质培养成的重要场合，“三生教育”家园合作活动对孩子的成长起着至关重要的作用。所以，我在对少儿的教育过程中，还注重和家长的沟通交流，通过召开家长会、在家园联络栏张贴相关知识等多种形式的家庭教育指导，让家长明白“三生教育”的重要性和必须性，了解我们“三生教育”的内容和教育目的，提高家长的教育素养，让家长树立正确的教育观。这样家长也从中受益不浅，从而也更加支持和配合我们的教育。

11月26日，我园组织开展了“知恩于心，感恩于行”的感恩节活动，活

郭河中学 “三生教育”实施方案

为进一步落实《安徽省人民政府教育督导团关于开展生命教育生存教育 生活教育专项督导的通知》及合肥市人民政府教育督导团《关于开展生命教育生存教育 生活教育专项督导的通知》文件文件精神，深入落实科学发展观，全面推进素质教育，结合本校实际，在学生中组织实施生命教育、生存教育、生活教育，全面推进素质教育，切实做好各项工作，促进学校不断向前发展，特制定本实施方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观；坚持建设社会主义核心价值体系，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代创新精神；坚持遵循学生身心发展规律和教育规律，培养学生的高尚心智、创新精神和实践能力；推进学校各项工作全面、健康、和谐发展。

二、基本原则

1、坚持人本性原则，使教育成为发展人的教育。

2、坚持实践性原则，以实际性教学为主要方式，使学生在实践中获得感悟、丰富体验、学到知识、形成能力、树立观念。

3、坚持开放性原则，大胆借鉴和吸收一切成功经验，面向社会、面向家庭，以开放的思维推进工作。

4、坚持整合性原则，整合管理、教师、课程、活动资源，整合学校、家庭、社会的教育资源构建整体合力。

三、“三生教育”的重要意义

“三生教