安徽徽匠建设

安徽省第六届“徽匠”建筑技能大赛

砌筑工理论知识复习题库

一、判断题：（正确的打“√”，错误的打“×”）

1、定位轴线用细点划线绘制，在建筑施工图上，横向轴线一般是以①、②…等表示的。（ ） 2、结构平面图反映建筑物的尺寸，轴线间尺寸，建筑物外形尺寸，门窗洞口及墙体的尺寸，墙厚及柱子的平面尺寸等。（ ）

3、看复杂施工图和看一般施工图相同，也应“由外向里看，由粗向细看，图样与说明结合看，关联图纸交错看，建施与结施对着看”。 ）

4、施工图会审的目的是为了使施工单位、建设单位有关人员进一步了解设计意图和设计要点。（ ） 5、墙体在房屋建筑中有承重作用、隔离分割作用和围护作用。（ ） 6、非承重墙不承受任何荷载。（ ）

7、在屋面上设置保温隔热层可有助于防止收缩或温度变化引起墙体破坏。（ ） 8、当基础土质为粘性土或弱粘性土，可以通过人工夯实提高其承载力。（ ） 9、普通房屋为3类建筑，设计使用年限为50年。（ ）

10、水泥砂浆的和易性较差，施工人员可酌情加入一定的塑化剂，以提高砌筑质量。（ ） 11、基础如深浅不一，有错台或踏步等情况时，应从深处砌起。（ ） 12、如果基础墙顶部有钢筋混凝土地圈梁，则可代替防潮层。（

篇一：粉刷匠教学反思

在这节音乐课的教学中，我对多媒体教学走进新课改课堂有了更深的认识和体会。学生的学习态度让我明白到：在现代化的课堂的教学中，我们应该抛开书本的约束，紧抓住教学中的契机，利用多媒体的现代化设备带给学生更广阔更直接的空间和画面，让学生有充分的自我表现机会，让他们尽情地发挥出他们学习主动权，并给学生想象空间。再利用多媒体带来的新颖活泼生动来唤醒学生对音乐课堂的热爱和喜欢。重视学生的参与和实践，鼓励学生积极参与探索和创造，把学习的主角还给学生，让课堂真正成为学生的欢乐天地。在这节课上，我觉得好的开始是培养学生学习音乐兴趣的起步。一节课，能否吸引住学生的注意力，那就要看老师会否建立起一个好的开始。在这节课中，我多媒体设置了四个关卡，以童话故事为背景来吸引学生进入课堂，不但与学生建立起和谐的师生关系，还很快激发了学生的学生兴趣。为创设生动活泼的课堂气氛做好前提工作，接着再以学生都喜欢的动画引入课题，把学生的注意从多彩的画面和精彩的闯关内容中一步一步吸引到音乐学习中，这样不再是传统的音乐课模式，而是通过童话闯关的故事来完成了所有的音乐学习任务，律动，练声，新歌教学，舞蹈编创，歌词创编拓展等内容。完全让学生感觉不到以往音乐课堂的枯燥死板机械

此次我们宣讲的主题是：徽之韵律 —— 走进徽州 感悟徽学

历史悠久的徽州，古色古香，带给我们诸多神往；被誉为“徽骆驼”的徽州商人，遍布各地，徽商精神流传甚久；博大精深、包罗万象的徽州文化，使我们大开眼界，憧憬着流连于独特的徽派建筑中、欣赏着意境优美的画作······

下面我们将从徽州简介、徽商介绍、徽州成就、徽州文化和感悟理解几个方面来具体讲解：

我们都想了解徽州，走近那古朴的世界！徽州，位于新安江上游，古称歙州，宋徽宗宣和三年，改歙州为徽州，从此历宋元明清四代，统一府六县。徽州是徽商的发祥地，徽文化也成为中外学者重点研究的中华三大地域文化之一。 “无徽不成镇”、“徽商遍天下”，称雄中国明清时期商界的徽商是徽州人的骄傲！徽商是中国十大商帮之一，鼎盛时期，徽商曾经占有全国总资产的4/7，亦儒亦商，辛勤力耕，赢得了“徽骆驼”的美称。徽商的活动范围遍及城乡，足迹还远至日本、东南亚各国以及葡萄牙等地。清朝后期，随着封建经济的瓦解，徽商逐渐衰亡。

提到徽商，我们自然联想到“红顶商人”胡雪岩。胡雪岩精心创下的胡庆馀堂，至今仍以其“戒欺”和“真不二价”的优良传统矗立在杭州河坊街上。胡雪岩的商训是：天为先天之智，经商之本；地为后天修为，靠诚信立身；人

项目申报编号：

建设项目环境影响报告表

项目名称：广州市匠工房饮食有限公司建设单位(盖章)：广州市匠工房饮食有限公司

编制日期：2014年4月1日

国家环境保护总局制

《建设项目环境影响报告表》编制说明

《建设项目环境影响报告表》由具有从事环境影响评价工作资质的单位编制。

1. 项目名称――指项目立项批复时的名称，应不超过30个字(两个英文字段作一个汉字)。

2. 建设地点――指项目所在地详细地址，公路、铁路应填写起止地点。

3. 行业类别――按国标填写。

4. 总投资――指项目投资总额。

5. 主要环境保护目标――指项目区周围一定范围内集中居民住宅区区、学校、医院、保护文物、风景名胜区、水源地和生态敏感点等，应尽可能给出保护目标、性质、规模和距厂界距离等。

6. 结论与建议――给出本项目清洁生产、达标排放和总量控制的分析结论，确定污染防治措施的有效性，说明本项目对环境造成的影响，给出建设项目环境可行性的明确结论。同时提出减少环境影响的其他建议。

7. 预审意见――由行业主管部门填写答复意见，无主管部门项目，可不填。

8. 审批意见――由负责审批该项目的环境保护行政主管部门批复。

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建设项目基本情况

项目名称广州市匠工房饮食有限公司

建设单位广州市匠工房饮食有限公司

法人代表王

班徽意义

整个班徽是一个圆形，因为在很多人的眼中，金融这个专业就是和钱打交道的，所以我们取意于中国古代传统文化的圆形方孔钱，从整个图案的大造型上体现金融专业特色，同时，天圆地方这种中国传统文化的象征性意义也体现了我们金融专业学生博大的胸怀。在班徽的上方点明了我们属于南京财经大学红山学院，金融1351几个大字标在整个班徽的正中间。突出了班徽的班级象征性。我们的班徽整体图像采用蓝色和红色，蓝色意味着冷静，众所周知，金融专业的学生需要用冷静的头脑去和数字打交道，如果我们不够小心谨慎，就很可能会造成重大的经济损失。而红色象征着热情，意味着我们金融大一班的小伙伴们以积极、阳光、热情的态度去面对每一天的每一件事。而班徽的背景色采用的是白色，象征着我们金融大一班同学们最纯洁最真诚的友谊。蓝色和白色属于淡色系，红色的出现调和了颜色的搭配，让人眼前一亮。在整个图案的右侧是一只手的形状，手象征着力量，象征着奋斗，拼搏，努力，而这也正是我们的班风，要求我们以奋斗，拼搏，努力。踏实，上进的态度去做好每一件事，这只线条勾勒的手更是充满美感，也表现我们对美的追求与热爱。手中托着的是一个小的圆，给人的感觉是托起明天的太阳，大学生是即将接班社会重任的人，我们便是祖国的希望，

《徽州文化专题》课程教学大纲

课程代码： 课程性质：全校公共课 总学时：32 学时 总学分： 2 开课学期：理工科第3学期，文科第4学期 适用专业： 全校本科 先修课程：各本科专业基础课程 后续课程：安徽非物质文化遗产概论 大纲执笔人： 张孝进 参加人： 赵自云、洪永稳、胡翠莉、秦然然、冯韵、朱宏胜、周涛、杨瑾、贾芳芳、王相飞等 审核人： 沈昌明、潘定武 编写时间： 2012 年 8 月 编写依据： 专业人才培养方案（ 2012 ）年版

一、课程介绍

本课程是黄山学院校本特色课程。选用的教材是由黄山学院教研人员自主编写出版的安徽省高等学校“十一五”省级规划教材——《徽州文化十二讲》。

本课程选取了徽州文化与徽州学、徽州的地理与社会、徽州村落、徽州宗族、徽商、徽州教育、徽州学术、徽州杰出历史人物、徽州科技与工艺、徽州艺术、徽派建筑、

《粉刷匠》教学案例

同一个“唰”，三次不同的教学设计，三种效果

【案例背景】

《粉刷匠》选自人教版一年级教材，是一首风趣，活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，一段体，大调。全曲音域仅在五度以内，有五个唱名组成短小严整的四个乐句，多使用重复，简单而易唱易记。第一、第二、第四乐句曲调基本相同，第三乐句曲调稍有变化。曲风轻松风趣，语言活泼而幽默，生动的描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。

在赛课活动中,谢老师承当了腾蛟学区赛课团队中执教手的任务。为了体现《音乐新课程标准》的教学理念，我们在认真研读教材的基础上，定的主题是小学低段音乐课渗透合唱教学的初探。该课重点引导学生进行以 “0 0∣唰唰 唰∣”为歌曲《粉刷匠》伴唱的二声部练习，培养学生的群体意识及协调、合作能力，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。围绕这个重点，谢老师在同一环节的三次教学中获得不同的效果。 【案例描述】 第一次教学 【教学片断】

师：现在，我们来模仿粉刷匠的动作，并用自己编的劳动节奏“唰”来粉刷我们的教室吧！

A．用自己创编的劳动节奏“粉刷”教室。师巡视 指导，播放背景音乐《粉刷匠》。

B．指导“刷”的口形及发声。力度指导中，引导学生想象粉刷时发出的声音（轻巧）。

C．律动

噼”一听这声音，就知道是我的自行车又坏了。

这辆自行车在我家已经有很久了，早就过了保修期，可偏偏爸妈又不准扔。无奈，我只好独自一人来修车摊修车。

清早，外面淅淅沥沥地下着小雨，我披上雨衣，打开门，一股寒气扑面而来，我倒吸一口凉气，快步来到了修车摊。

外面的空气湿漉漉的，地上的坑坑洼洼积满了水。路面上只有几辆飞驰而过的汽车和些许行人，硕大的道路显得十分空旷。

到了修车摊，修车师傅正忙活着帮一辆自行车换轮胎。见我来了，赶忙放下了手中的活儿，抬起头来，笑着问我：小姑娘，修车是吧？这辆车修好了，还要帮一辆车换胎，估计要很久呢。要不下午再来拿？”不了。”我一向不爱运动，来回就要多走几趟，更别提了。

我随手找来把椅子坐作文下，在一旁等。只见那个修车师傅他娴熟的取下了车胎，把车胎浸入水中转了一圈，然后他把车胎从刺骨的凉水中取出。他用那被岁月刻下沧桑和褶皱的手把车胎重新安置到自行车上去，接着仔细地检查了一下车胎，推着自行车地上行进了一圈，确认了没有异常后，还认真地用一块抹布把它擦干净，才放心地把车停放到一间小屋里。

我看着他慢慢地这一切，直到轮到我。

修理完之后，我满意的看着焕然一新的自行车问道：多少钱？”10元&rdquo

精品文档

精品文档奥尔夫音乐教案——《粉刷匠》

一、教学目标：

1、用奥尔夫律动音乐走线做热身，让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围；

2、学会用声势、沙瓶来感受《粉刷匠》语词节奏；

3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。

二、教学重点：

1．学会声势、沙瓶来感受《粉刷匠》这首儿歌。

三、教具准备：

1.奥尔夫律动走线音乐《身体音阶歌》、《粉刷匠》；

2.律动线（画的、贴的亦可）；

3.自制的乐器（沙瓶）；

4.一块大的纯色的纸、旧报纸做的刷子、贴纸等让孩子当粉刷匠去装饰墙面、颜料。

5.奖励小礼物：贴纸等。

四、教学内容：

A．音乐热身律动走线：《身体音阶歌》（8分钟）；

精品文档

精品文档 1.老师请小朋友在线上找到位置；

2.老师放音乐，带领小朋友随音乐一起做音乐律动走线；

3.老师一停音乐，小朋友动作也要停，音乐一放，小朋友又继续走线；

；

4.做完音乐律动后，老师请小朋友坐在自己的位置上；

B ．音乐聆听游戏（10分）

1.音乐问候（正式上课）

老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

例如:（老师）唱：1 2 3 4︱ 5－︱ 5 4 3 2︱ 1－‖

小朋友你 好 小朋友你 好

（小朋友）唱：1 2 3 4︱ 5－︱ 5 4 3 2︱ 1－‖

老师 你 好 老

篇一：《剃 头 匠》导学案

剃 头 匠 陈震

[学习目标]

1、识记并理解文中生字生词，并有感情的朗读课文。 2、理解对比手法突出主题的写法。

3、理解作者在文中表达的强烈的思想感情。 [学习重点]

1、学习本文运用对比手法突出主题的写法。 2、学习本文生动形象、风趣幽默的语言特点。 [学习难点]

怎样引导学生理解本文作者的写作意图？ [学习方法]自主、合作、探究。 [课时安排] 一课时。 [教学过程] 一、自主学习

1、了解作者，掌握知识。

陈震（1948——），曾用笔名周粟、莫名、吴米等，福建福州人。当代作家，四次获作家协会创作奖，连续三届获福建省人民政府颁发的“百花文艺奖”。著有长篇小说

2、朗读课文，掌握字词。 ①、注音

烹（ ）调 疮疥（）忙不迭（）揩净（ ） 臁（）疮睡酣（） 蹊跷（ ） 装潢（ ） 怅然（ ） ②、释义

不厌其烦钟鸣鼎食 词不达意将错就错 并无二致 如释重负小心翼翼 明访暗察引车买浆 3、整体感知，把握文意。

用自己喜欢的方式初读课文，并以剃头匠、理发师为轴复述课文内容。 二、合作探究，理解对比

1、读课文，根据课文内容，完成下表，认识文中对比手法的运用。

要求：分成小组，每组选出组长、记录员、发言各一人，把讨论结果记录，准备发