《出师表》教学视频

目录

正文

第一篇：出师表教案

十七、出师表

主备：陈小磊

教学目标：

知识与能力：

1、了解文体特点，了解诸葛亮的政治主张和忠心辅佐两朝的赤诚之心。

2、积累重要文言词语，丰富文言词汇。

3、把握本文以情动人的写法。

过程与方法：

1、借助工具书、注释疏通文句，理解文意，培养自主阅读的习惯和意识。

2、通过自学、讨论、交流，多角度理解文意。

情感、态度价值观：

深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚，增强责任感；感受诸葛亮忠心辅佐两朝的赤诚之心，学会感恩。

教学重难点：

1、引导学生快速梳理全文思路，理解诸葛亮的政治主张，背诵重点段落。

2、掌握本文寓情于理、融情于事，情挚辞切的特点。

3、引导学生正确理解诸葛亮的“忠”。

课时安排：三课时。

教学准备：多媒体课件

教学过程和步骤：

第一课时：

一、导入新课：

今天，老师带来了三组被打乱的诗句，想请同学们把它们重新组合完整 。 出师一表真名世，夜半挑灯更细看。出师一表通今古，远比管乐盖有余。 出师一表千载无，千载谁堪伯仲间?

二、出示课题

三、学习目标：

1、了解文体特点，了解诸葛亮的 政治主张和

出师表

一．阅读第一、二段做题。（01年武汉，荆州，苏州。02年兰州，山西，天津。05年武汉）

1． 解释文中加点词语

（1）崩殂 （2）恢弘 （3）听 （4）光 （5）秋

2．选出加点词古今词义相同的一项是（ ） A．寡助之至，亲戚畔之 B．先帝创业未半 C．率妻子邑人来此绝境 D．先帝不以臣卑鄙 3．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） （1）（ ）A．先帝不以臣卑鄙／临崩寄臣以大事

B．辍耕之垄上／陈胜佐之 C．以咨诹善道／以彰其咎 D．黑质而白章／吾恂恂而起

（2）（ ）A．帝感其诚／此诚危急存亡之秋也

B．诚宜张开圣听／牡丹之爱宜乎众矣 C．以光先帝遗德／是以先帝简拔以遗陛下 D．先帝创业未半而中道崩殂／弛然而卧

4．翻译下列句子 （1）妄自菲薄，引喻失义。 （2）此诚危急存亡之秋也。 （3）陟罚臧否，不宜异同。

（4）盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。 5．理解文段，按要求用原文回答。 （1）文段中诸葛亮所提的建议是： （2）蜀国当时所处的形势是：

（3）“先帝之殊愚”具体是指：

（4）《诸葛亮集》有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均”，这

　　《出师表》是初中文言文中词汇量最大，最不好背诵和翻译的课文，仅仅生僻字就有二十六个，四字词语有三十个左右，如何确定这节课的教学目标才能减轻学生的学习负担呢?我反复思考后，设计为三个课时。

　　第一课时，自学课文字词。第二课时，读通课文。第三课时，翻译课文。

　　课堂上只学习字词是很枯燥的，但是如果建立在自学为主、训练为纲的基础上，学生也会对学习产生兴趣，因为每一个环节都在调动他的学习参与度，增加他的自主学习能力，检查他的学习状况。

　　第一课时给学生整整一节课让自学，根据注释，画出所有自己不会翻译的词语，标注出读音。学生紧张而忙碌地学习了一节课，我来回检查，遇到不做批注的就提醒他。这个过程中，需要告诉学生怎样做标记，一是把重要的字词意思写在下面，二是要思考怎么依据词语翻译这句话，三是要做出醒目的笔记。检查很重要，如果不巡回走动，初中有相当一部分学生没有自学习惯和默读的自制力。

　　第二课时主要是训练朗读，分为三个层次，第一个层次读准字音，是根据标注的读音抽学生分段朗读;第二个层次是读准句读，去掉所有的标点，先自己练习读出句读，再抽人逐段朗读;第三个层次是找出课文中饱含深情的句子，读出诸葛亮当时的感情，学生找句子单独读，谈自

出 师 表 诸葛亮

教学目标

1、学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写法方法。 2、了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。

3、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。 教学重点

掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。 教学难点

1、引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。 2、正确理解诸葛亮的“忠”。 课时安排 三课时 教学过程

第一课时 一、导入新课

诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，为后人所钦仰。陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”。我们今天就来学习这篇杰作。 二、介绍文体和写作背景

1、表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征

《出师表》测试题

姓名

得分

1．给下列词语中的加线字注音。4分

①涉罚臧 否 （ ） ②中道崩 殂 （ ）③以遗 陛下（ ）④行阵和 睦（ ） 2．解释下列加线的实词。8分

①以光 先帝遗德（ ）②引喻 失义（ ） ③察纳雅 言（ ） ④性行淑 均（ ） 3．为下列句子中的“以”选择恰当的义项。6分 A．用 B．以致 C．用来 D．因为 ①是以众议举宠为督（ ）

②不宜妄自菲薄，引喻失义，以 塞忠谏之路也（ ） ③不效则治臣之罪，以 告光帝之灵（ ） 4．下列句子读法停顿有误的一项是（ ）2分 A．咨臣／以当世之事 B今／天下三分，益州／疲弊 C．是／以先帝简拔／以遗陛下 D．亲／贤臣，远川。人 5．按要求用原句回答：4分

a.《出师表》中写出诸葛亮无意于功名的两句话是 b.《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是 6．对诸葛亮向刘禅上《出师表》的目的，有如下几种看法，

　　《出师表》以议论为主，兼用记叙和抒情。以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室还于旧都；同时也表达自己以身许国，忠贞不二的思想。下面是关于出师表励志的话语的内容，欢迎阅读！

　　出师表励志的话语

　　1、受任于败军之际。奉命于危难之间。

　　2、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

　　3、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

　　4、陟罚臧否，不宜异同。

　　5、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

　　6、庶竭驽钝，攘除奸凶。

　　7、诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。

　　8、鞠躬尽力，死而后已。

　　9、陛下亦宜自谋，以谘诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏

　　《出师表》鉴赏

　　《出师表》以恳切的言辞，针对当时的局势，反复劝勉刘禅要继承先主刘备的遗志，开张圣听，赏罚严明，亲贤远佞，以完成“兴复汉室”的大业，表现了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对蜀汉忠贞不二的品格。

　　上半部分，分析当时不容懈怠的政治形势，阐述开张圣听、内外同法、亲信贤良的必要性和迫切性，希望后主励精图治，迅速改变龟缩于西南一隅的被动局面；下

《出师表》过关练习 姓名 2010/9/24

一、解释下列句中加点词。

先帝创业未半而中道崩（）殂（）。今天下三分，益州疲弊（），．．．．

此诚（）危急存亡之秋（）也。然（）侍卫之臣不懈（）于．．．．．（）内， 忠志之士忘身（）于外者，盖（）追．．．．（）先帝之殊遇（），欲（）报（）之于（）陛下也。诚宜（）开．．．．．．．张（）圣听（），以（）光（）先帝遗德（），恢弘（．．．．．．．．．）志士之气，不宜妄（）自菲薄（），引喻（）失义（．．．．．．．），以（）塞（）忠谏（）之路也。 ．．．．

宫中府中，俱为（）一体，陟（）罚（）臧（）否（），不宜异同（．．．．．．．）。若有作奸（）犯科（）及为（）忠善者，．．．．．

宜付（）有司论（）其刑（）赏（），以（）昭（）陛下平明（）．．．．．．．．

之理（），不宜偏私（），使内（）外（）异（）法也。 ．．．．．．

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实（），志（）．．．

虑（）忠纯（），是以（）先帝简拔（）以（）遗（）陛下。愚（．．．．．．．．．．）以为宫中之事，事无（）大小，悉（）以（）咨（）之，然后施．．行（），必能裨补（）阙（）漏（），有所广益（．．．．．．．

）。

将军向宠，性

《出 师 表》公开课教案

池州市第十中学 方来源

教学目标

1、理清作者的写作思路，把握文章结构特点。

2、领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。

3、重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。

课时安排

3课时。

教学内容和步骤

第一课时

一、导入新课

同学们，今天我们学习诸葛亮的《出师表》。诸葛亮这位著名的历史人物，大家比较熟悉。为了更好地理解本文，我先把诸葛亮的情况，主要是诸葛亮写《出师表》时的情况，简略地介绍一下。

诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是《出师表》。 “表”是臣下向君王上书言事的一种文体。表文的一大特点是陈述衷情。学习这篇文章，要注意领会诸葛亮在文中所表露的思想感情，了解文中诸葛亮的一些名言。

二、在学习本文

课题：《出师表》 课时： 第1课时 课型： 预习展示 学案编号：

编制人：张艳明 审核人：朱月星 使用时间： 班级： 姓名： 一、学习目标： 教师复备1、熟练识记文学常识并了解写作背景； 2、能准确地朗读课文； 栏 或学生笔3、掌握第一自然段重点词语释义并准确翻译第一段；4、背诵课文第一段 记栏 二、知识链接： 作者简介： 诸葛亮（181年7月23日—234年8月28日），字孔明，号卧龙（也作伏龙），汉族，琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，蜀汉丞相，三国时期杰出的政治家、战略家、发明家、军事家。在世时被封为武乡侯，谥曰忠武侯；后来的东晋政权为了推崇诸葛亮的军事才能，特追封他为武兴王。代表作有《前出师表》、《后出师表》、《诫子书》等。发明木牛流马、孔明灯等。成都有武侯祠。另，大诗人杜甫有《蜀相》名篇传世。 写作背景：公元 223 年十月派邓芝赴吴与孙吴重新修好，公元 225 年诸葛亮亲自南征，平定益州、永昌等四郡，安定了后方。这些都是为推进事业，出兵击魏做准备的。蜀后主刘禅建兴三年（公元 225 年）。公元 226 年五月魏文帝——曹丕死。同年七月孙权征江夏围石阳，不

《出师表》练习

一.注音

殂（ ） 陛（ ） 以塞（ ）陟（ ） 臧否（ ）（ ）攸（ ） 祎（ ） 以．．．．．遗（ ） 咨（ ） 裨（ ） 阙（ ） 倾颓（ ） 桓（ ） ．．．．．

猥（ ） 危难（ ） 二十有（ ） 夙( ) 驽( ) 攘（ ） 彰．．．．．．．（ ） 咎（ ） 诹（ ） ．．二．解释下列词语的古今词义

（1）未尝不叹息痛恨于桓、灵也。古义： 今义： （2）臣本布衣。 古义： 今义： （3）先帝不以臣卑鄙。 古义： 今义： （4）由是感激。 古义： 今义： （5）开张圣听 古义： 今义： （6）临表涕零 古义： 今义： （7）遂许先帝以驱驰 古义： 今义：三、课文掌握

（一）翻译重点段落

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。译：